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1、課堂觀察量表（1）學生學習的維度，角觀察點結果統(tǒng)計評價反思唯備學生課前準備了什么？是怎樣準備的？準備了搜索的關于人類對地表影響的文字材料學生準備充分Z準備的怎么樣？有多少學生作了準備？大部分學生教帥要求不夠嚴格學優(yōu)生、學困生的準備習慣怎么樣？都有準備的忽略差異,頃聽有多少學生能傾聽老師的講課？對哪些問題感興趣？40人認真聽講注意個別同學有多少學生能傾聽同學的發(fā)言？對哪些問題感興趣？42人傾聽讓學生發(fā)言效果更好傾聽時，學生有哪些輔助行為（筆記、查閱、回應）？有多少人？筆記，關鍵詞26人科學課記筆記，比較少見“動有哪些互動行為?學生的互動能為目標達成提供幫助嗎？學生交流材料可以獷充信息量參與提問、
2、回答的人數(shù)、時間、對象、過程、質量分析？38人次多數(shù)為隨機發(fā)言參與小組討論的人數(shù)、時間、對象、過程、質量分析？45人，合作合作效果較好參與課堂活動（個人、小組）的人數(shù)、時間、對象、過程、質量如何？45人課堂活動較多，學生思維活躍學生的互動習慣怎么樣？出現(xiàn)了怎樣的情感沖？能互相鼓勵合作學習，友好交流“主學生可以自主學習的時間有多少？有多少人參與？學困生參與情況怎樣？20分鐘學生主動性好學生自主學習形式（探究、記筆記、閱讀、思考）有哪些？各有多少人？探究，做筆記15分鐘,33人學生的自主學習有序嗎？學生有無自主探究活動？學優(yōu)生、學困生情況怎樣？學生自主學習有目的，有計劃有目的，有計劃，效果好學生自主學習的質量如何？效果較好教師講解比較多u成學生清楚這節(jié)課的學習目標？清楚達到了預期效果預設的目標達成有什么證據(jù)嗎（觀點、作業(yè)、表情、檢測、成果展示）？有多少目標達成，28人，部分學生（約17人）時間9.17講課人伊增評課人一寧麗課題地表的變化人達成？記錄本購買了工
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