2019年下半年陜西小學(xué)教育教學(xué)知識與能力：處理突發(fā)事件試題

1、2019年下半年陜西省小學(xué)教育教學(xué)知識與能力：處理突發(fā)事件試題2019年下半年陜西省小學(xué)教育教學(xué)知識與能力：處理突發(fā)事件試題年下半年陜西省小學(xué)教育教學(xué)知識與能力：處理突發(fā)事件試題一、單項(xiàng)選擇題1、師生關(guān)系在道德上是的關(guān)系。A.授受服從B.民主集中C.矛盾排斥D.相互促進(jìn)2、我國最早采用班級授課制是在A:1856年B:1860年C:1862年D:1866年3、浮世繪是日本17世紀(jì)興起的一種藝術(shù)，它將民間日常生活作為創(chuàng)作題材，主要通過的形式表現(xiàn)出來。A:水彩畫B:工筆畫C:版畫D:油畫4、如果幼兒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，能獨(dú)立思考。這表明該幼兒是A:學(xué)習(xí)的奴仆B:學(xué)習(xí)的伙伴C:學(xué)習(xí)的主人D:學(xué)習(xí)的對手5

2、、著名生態(tài)學(xué)家、生物學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)，剛出生的小鴨子會(huì)發(fā)生印刻，即模仿第一眼看到的動(dòng)物進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一觀點(diǎn)支持了教育的。A:神話起源說B:生物起源說C:勞動(dòng)起源說D:心理起源說6、教師的科研活動(dòng)權(quán)包括（）A:有權(quán)發(fā)表自己的觀點(diǎn)B:有權(quán)決定是否參加學(xué)術(shù)團(tuán)體C:有權(quán)確定科研課題的科研方法D:有權(quán)確定自己的教學(xué)內(nèi)容E:有權(quán)為改善實(shí)踐而研究7、安德森的心理技能形成三階段論的第二個(gè)階段是A:認(rèn)知階段B:定向階段C:聯(lián)結(jié)階段D:自動(dòng)化階段8、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持的一塊試金石。A:育人為本B:以德興教C:面向全體D:精英教育9、從遠(yuǎn)古教育進(jìn)入古代教育后，教育呈現(xiàn)出一定的特

3、征，下列選擇項(xiàng)中不屬于其特征的是()。A.階級性B.等級性C.狹隘性D.貧乏性10、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師應(yīng)該成為()A:熟練型教師B:科研型教師C:奉獻(xiàn)型教師D:勤奮型教師11、是幼兒教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。A:熱愛幼兒，尊重幼兒B:與家長、同事團(tuán)結(jié)協(xié)作C:熱愛幼兒教育事業(yè)D:為人師表，做好榜樣12、學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算的法則m(a+b)=ma+m后，錯(cuò)誤地認(rèn)為lg(a+b)=lga+lgb,這是A:正遷移B:負(fù)遷移C:一般遷移D:具體遷移13、關(guān)于男女雙性化，下列說法不正確的是A:男女雙性化指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的行為特征B:男女雙性化指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的心理特征雙性化理論強(qiáng)調(diào)進(jìn)行

4、無性別歧視的兒童教育D:有研究表明，高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系的14、桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是。A:形式訓(xùn)練說B:經(jīng)驗(yàn)泛化說C:共同要素說D:關(guān)系轉(zhuǎn)換說15、班主任于老師通過委托任務(wù)和組織班級活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方法是。A:榜樣示范法B:品德評價(jià)法C:實(shí)際練習(xí)法D:情感陶冶法16、2010年2月28日，國務(wù)院發(fā)布綱要向全社會(huì)公開征求意見，提出了到2020年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列的戰(zhàn)略目標(biāo)。這里的綱要是指（）A:中小學(xué)德育綱要B:中國教育改革和發(fā)展綱要C:基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）D:國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201020

5、20年）17、蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)的教學(xué)原則與下列哪條教學(xué)原則相一致？A:學(xué)不蹦等B:長善救失C:溫故而知新D:不憤不啟，不俳不發(fā)18、就教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系來講，起調(diào)節(jié)作用的因素是（）A:情感B:道德C:認(rèn)知D:心態(tài)19、地球和月球相比，有許多共同屬性，如它們都屬太陽系星體，都是球形的，都有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等。既然地球上有生物存在，因此，月球上也很可能有生物存在。以下哪項(xiàng)如果為真，則最能削弱上述推論的可靠性？A:地球和月球大小不同B:月球上同一地點(diǎn)溫度變化極大，白天可以上升到128C,晚上又降至零下180cC:月球距地球很遠(yuǎn)，不可能有生物存在D:地球和月球形成時(shí)間不同20、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可

6、以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為。A.社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)B.工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)C.高尚動(dòng)機(jī)與低級動(dòng)機(jī)D.交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)21、心理年齡特征并不經(jīng)常發(fā)生根本性變化，不可能完全不相同這說明兒童心理年齡特征具有（可變性B:穩(wěn)定性C:永恒性D-不可知性二、多項(xiàng)選擇題1、研究表明，學(xué)生座位的安排對于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。A.有影響B(tài).沒有影響C.幾乎沒有影響D.有實(shí)質(zhì)性影響2、兒童一周歲末，開始把自己和自己的動(dòng)作區(qū)分開，并按照自己的姓名、身體特征來看待自己，作出一定評價(jià)，此時(shí)，其自我意識發(fā)展屬于A:生理自我B:社會(huì)自我C:心理自我D:理想自我3、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的促進(jìn)作用表現(xiàn)在。A.為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需

7、的人才B.是影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量C.推動(dòng)國家的制度建設(shè)D.可以促進(jìn)民主E.促進(jìn)社會(huì)的變革4、我國幼兒園的教學(xué)是A:幼兒的活動(dòng)B:教師的活動(dòng)C:幼兒與教師的活動(dòng)D:個(gè)別活動(dòng)5、在實(shí)際教學(xué)過程中，知識直觀的方式主要有實(shí)物直觀、模象直觀和A.言語直觀B.形象直觀C.感知直觀D.表象直觀6、孟母三遷的故事反映了對人的重要影響。A:教育B:環(huán)境C:遺傳D:家庭教育7、課程是指學(xué)生體驗(yàn)到的意義，而不是要再現(xiàn)事實(shí)或要演示行為，這種觀點(diǎn)意味著課程即。A:教學(xué)科目B:預(yù)期學(xué)習(xí)效果C:經(jīng)驗(yàn)獲得D:有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)8、教學(xué)中學(xué)生要掌握之接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)掌握A:直接經(jīng)驗(yàn)B:間接經(jīng)驗(yàn)C:直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)并重D

8、:先掌握直接經(jīng)驗(yàn)，后掌握間接經(jīng)驗(yàn)9、近朱者赤，近墨者黑，這句話反映了因素對人的發(fā)展的影響。A:環(huán)境B:遺傳C:教育D:社會(huì)活動(dòng)10、學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即。A.強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力C.好奇的內(nèi)驅(qū)力D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力E.附屬的內(nèi)驅(qū)力11、我相信你，因?yàn)槟闶乔灏椎摹＿@樣的話，在邏輯上是說不通的，當(dāng)你想了解他是否清白的時(shí)候，你已經(jīng)不信任他了。信任是什么呢？如果你信仰上帝，就不能要求上帝走到你的面前，讓上帝證明給你看。如果你信任別人，就不能要求別人是清白的，信任是沒有理由和前提的事情。從以上文字可以推測作者對于信任的看法正確的是（）A:不清白的人才需要信任B:信任

9、就是默默地付出而不圖任何回報(bào)C:對他人的信任與對上帝的信仰在心理上是一模一樣的D:信任就是信任你的信任本身，而不在于事實(shí)真相12、教育有法可依，但無定法可抄，這說明教師勞動(dòng)具有A:情境性B:創(chuàng)造性C:示范性D:個(gè)別性13、知道三角形任意兩邊長之和都大于第三邊，屬于（）知識。陳述性B:條件性C:程序性D:策略性14、班級目標(biāo)管理是一種A:以自我管理為中心的管理B:以規(guī)章制度為中心的管理C:以師生管理為中心的管理D:以集體管理為中心的管理15、教學(xué)方法的具體意義體現(xiàn)在A.是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶B.是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件C.是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證D.是影響教師威信和師生關(guān)系的重要原因E.影響到學(xué)生的身心發(fā)展16、人格發(fā)展階段理論的提出者是。A:皮亞杰B:柯爾伯格C:埃里克森D:華生17、2019年單項(xiàng)選擇:如圖所示，這個(gè)圖形雖不是封閉的，但我們知覺它時(shí)，通常不會(huì)把它知覺成四條分別的線段，而把它知覺成完整的圖形。這反映的是知覺的哪種特性A:整體性B:選擇性C:理解性D:恒常性18、下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法A.教育教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)B.互訪C.家長會(huì)D.家長委員會(huì)19、認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)形成過程的理論流派是A:行為