幼兒園整合春天的教案

1、幼兒園整合春天的教案【篇一：幼兒園大班語言教案：春天】一、活動(dòng)目標(biāo)：1 、初步學(xué)習(xí)詩歌春天，理解詩歌中的比喻句。2 、在游戲中了解詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。3 、在活動(dòng)中，能安靜地傾聽同伴發(fā)言。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶三、活動(dòng)過程：1 、以 “小燕子 ”的禮物引入活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒以小圖片交流對(duì)春景的認(rèn)識(shí)，并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。（ 1 ）尋找禮物 同伴交流 集體介紹（ 2）重點(diǎn)理解：小池塘笑了，酒窩圓又大請(qǐng)幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學(xué)說詩歌語句。兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。（ 1 ）觀察老師收到

2、的禮物（三本不一樣的書）請(qǐng)幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書？過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（教師出示三本書）（ 2）教師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會(huì)笑的書，還有一本是會(huì)唱的書。請(qǐng)幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書里。（ 3）集體檢查并分類的說說理由。3 、分段理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。（ 1 ）說說自己最喜歡哪本書？為什么？整理幼兒的語句并集體誦讀。（ 2）重點(diǎn)說說誰在春天里歌唱，引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。（ 3）聽錄音：春天過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩

3、歌春天。（ 4）詩朗誦，采用分組對(duì)誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。（ 、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒開展創(chuàng)編活動(dòng)?！酒河變簣@大班語言教案：美麗的春天】幼兒園大班語言教案：美麗的春天涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語言活動(dòng)目標(biāo)1 發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。2能圍繞主題中的詞語學(xué)習(xí)使用語言。3能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風(fēng)箏，輕音樂磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。2家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點(diǎn)種?；顒?dòng)過程1 導(dǎo)入。教

4、師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。 ” 2主體部分（1） 組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié) （春天）?哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了（變暖和了，很舒服）?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么? （2） 依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們（出示字卡）?喏，就是這些可愛的

5、字寶寶。聽!字寶寶們?cè)谡f話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好? 出示字卡 “ 小草 ” 師：咱們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶，它叫什么? 找找誰有小草的照片 ?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎 ?還有誰有小草的照片?也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。出示字卡“植樹 ” 師：再來認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹 ”，誰知道植樹是怎么回事?怎么樣植樹呢?植樹有什么好處呢（引導(dǎo)幼兒樹立環(huán)保意識(shí)）?再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。出示字卡“播種師：看這個(gè)字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)，誰有“播種 ”的照片 ?那這是誰在播種 ?農(nóng)民

6、伯伯為什么要播種?如果不播種會(huì)怎么樣?那么我們應(yīng)該怎么做（引導(dǎo)幼兒熱愛勞動(dòng)，愛惜糧食）? 依次出示字卡“柳樹 ”“ 桃花“燕子“放風(fēng)箏”，組織幼兒談?wù)?，并粘貼。師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個(gè)大家庭啊!咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽的名字吧（引導(dǎo)幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天 ”并粘貼）！3結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語言描述春天。師：字寶寶把咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮啊!他們把春天帶給了我們是不是 ?咱們?cè)趺锤兄x他們呢?老師有個(gè)建議，咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好（放音樂）? 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。啊!溫暖的春風(fēng)吹來了，種子

7、鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手?！酒河變簣@教案春天的環(huán)?！坑變簣@美術(shù)活動(dòng)春天的樹活動(dòng)目標(biāo)：1 、在裝飾數(shù)葉的活動(dòng)中，感受不同色彩帶來的美。2 、初步嘗試用深、淺不同的顏色裝飾春天的樹，感知同種色的不同色調(diào)。3 、通過遷移生活經(jīng)驗(yàn)，知道可以用不同的顏色來裝飾數(shù)葉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過春天的樹。幼兒用書活動(dòng)過程：1 、在幼兒園散步，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。教師：春天來了，幼兒園的樹有什么變化呀？幼兒邊觀察邊回答。2 、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹葉，感知樹葉的深淺不同。教師：這些樹葉有什么不同呢？幼兒回答后，教師提問。教師：剛長出來的葉子是什么顏色的？以前的老葉子是什么顏色的呢？引導(dǎo)幼

8、兒說出嫩綠和深綠色。3 、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。教師：那么好看的樹，我們把它畫下來好嗎？幼兒繪畫，教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫并畫出葉子的深淺不同。4 、幼兒互相觀摩，評(píng)價(jià)作品。大班優(yōu)秀教案：去年的樹（附說課稿）甘肅臨澤新華學(xué)區(qū)勝利小學(xué)情李燕教學(xué)目標(biāo)：1 、發(fā)展幼兒理解故事的能力，能聽懂故事大意。2 、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒懂得愛護(hù)樹木。3 、教育幼兒要誠信，答應(yīng)別人的事要做到。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。教育幼兒要誠信，答應(yīng)別人的事要做到。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、誠信卡、星星、小鳥和大樹頭飾。 教學(xué)方法：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法 教學(xué)過程： 一、開始部分 出示小鳥對(duì)著火光

9、唱歌的圖片猜測唱歌的原因?qū)胄抡n。二、基本部分1 、講述故事的前半部分 提問：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？ 分別的時(shí)候他們說了什么？ 2 、講述故事的后半部分 小鳥回來找大樹找到了嗎？最后看到了什么？ 看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么？ 3 、再次傾聽故事，初步理解故事。 現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎？ 4 、情感遷移 小朋友在日常生活中答應(yīng)過別人事情嗎？你做到了沒有？做到了請(qǐng) 你在誠信卡上貼一顆星。4 、我來說一說：人類行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表明自己的意 見，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。 小朋友今天學(xué)的快樂嗎？你學(xué)到了什么？去年的樹說課稿 說設(shè)計(jì)意圖： 朋

10、友之間遵守約定的動(dòng)人故事。在活動(dòng)中注重以情感人，引導(dǎo)幼兒 體驗(yàn)小鳥的情感，感受小鳥的信守諾言，珍惜朋友之間的情誼而引 起幼兒情感上的共鳴，使自己的心靈得到觸動(dòng)，從小培養(yǎng)幼兒誠實(shí) 收信的優(yōu)良品質(zhì)。通過播放人類行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表 明自己的意見，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。二、說目標(biāo)和重難點(diǎn) 根據(jù)大班語言目標(biāo)：依據(jù)文學(xué)作品提供的故事線索，聯(lián)系個(gè)人已有 的知識(shí)擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性的進(jìn)行表述，結(jié)合新綱要中語言目標(biāo)， 讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其它方面共同發(fā)展， 從而制定本目標(biāo)： 重點(diǎn)：發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn)：教育幼兒要誠信，答應(yīng)別人的事要做到。對(duì)

11、大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力，有自己獨(dú)特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動(dòng)中把“教育幼兒要誠信，答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。三、說活動(dòng)過程1 、引入課題：教師以小鳥為什么給火光唱歌，在猜測中幫助幼兒進(jìn)入小鳥的角色充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。2 、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會(huì)大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。3 、再次聽故事：讓幼兒對(duì)小鳥的心情不好的原因一目了然，并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié)。4 、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。四、教學(xué)特色1 、活動(dòng)滲透生活經(jīng)驗(yàn)誠信和環(huán)保-這兩個(gè)話題在孩子

12、們的周圍生活中無時(shí)無刻都有人在討論，在這個(gè)活動(dòng)中，通過對(duì)故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合大量的圖片，使幼兒深切感受誠信和環(huán)保從身邊的小事做起。從而體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。2 、與幼兒平等對(duì)話在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無論是提問還是與幼兒的交流中我與幼兒處在同一平行線上，以孩子好朋友的身份去傾聽孩子們的回答，而且，每一次提問都出自于雙方自然的對(duì)話，使整節(jié)課氣氛輕松自然。3 、提問中拓展孩子思維在設(shè)計(jì)提問中，我給予孩子更多的空間，使他們大膽清楚表述自己的想法和感受逐步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力4 、情感遷移結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受誠信的意義。5 、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表明自己

13、的意見，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。大班社會(huì)活動(dòng) 我來植樹活動(dòng)目標(biāo)：1 、運(yùn)用小樹苗裝飾活動(dòng)室，感受植樹節(jié)的喜悅和春天的氣息。2 、針對(duì)同一份材料，嘗試運(yùn)用多種排序方法排列樹木，活躍思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、幼兒人手一份材料：一米左右的灰色卡紙；根據(jù)排序模式準(zhǔn)備相應(yīng)的兩種樹木、膠水、紙和筆。2 、歌曲活動(dòng)過程一、引出問題1 、師：春天到了，吳老師啊買了好多小樹苗準(zhǔn)備種在我們大三班，現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友來看一看：這些樹一樣嗎？（和幼兒一起表述并且一起確定樹的名稱，一個(gè)是松樹，一個(gè)是柳樹）（怎樣提問才可以讓幼兒回答是這個(gè)是兩種不一樣的樹）2 、師：現(xiàn)在啊請(qǐng)小朋友來幫助老師想一想這些樹怎么樣種植，怎么排

14、列，才能讓人感覺既漂亮又整齊呢？（問題 1 怎樣提問才可以讓幼兒的回答是一個(gè)接一個(gè)排或者是兩個(gè)兩個(gè)排？）（幼兒舉手大膽表述自己的想法，最后小結(jié)幼兒發(fā)言。）二、嘗試操作第一次操作：師：那現(xiàn)在啊就請(qǐng)小朋友開動(dòng)自己的小腦筋把籃中的樹木排排隊(duì)，大家試試，排完之后呢，你可以和你同桌的小伙伴交流一下，你的樹是怎么排列的？（幼兒在操作臺(tái)上操作，師巡回觀察、指導(dǎo)、交流。）（問題 2：樹木卡片一操作，會(huì)不會(huì)就會(huì)亂套）3 、（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用多種方法的排序，可以是abab 、 aabb 、也可以是aabaab 、 abaaba ，等等）4 、真不錯(cuò)，剛才我看見有的小朋友是一棵松樹一棵柳樹的排列，也有的小朋友呢是兩棵松樹兩棵柳，還有的小朋友