應(yīng)用文寫(xiě)作概論教案

1、學(xué)時(shí)：2教案用紙總第1次教學(xué)班級(jí)：課程：應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)授課教師：課題： 第一講 應(yīng)用文寫(xiě)作概論教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)方法教具：多媒體教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性；明確應(yīng)用文的發(fā)展趨 勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握應(yīng)用文寫(xiě)作與文學(xué)創(chuàng)作的區(qū)別，應(yīng)用文寫(xiě)作 的特點(diǎn)與要求。教學(xué)難點(diǎn)：掌握應(yīng)用文各要素的特點(diǎn)。主要教學(xué)內(nèi)容：一、應(yīng)用文的概念及重要性二、應(yīng)用文寫(xiě)作與文學(xué)創(chuàng)作的區(qū)別三、應(yīng)用文的寫(xiě)作特點(diǎn)四、應(yīng)用文寫(xiě)作要素課后回顧:7備注講授課堂教學(xué)要求及注 意事項(xiàng)，引入 新課。（5分 鐘）提問(wèn)學(xué)生在日常生活中你接觸過(guò)哪些應(yīng)用文？（3分鐘）教案用紙導(dǎo)入新課：進(jìn)入21世紀(jì)，高科技的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會(huì)各

2、 項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步，都離不開(kāi)信息的充分利用。因此，對(duì)信 息的收集、處理和傳播就顯得至關(guān)重要。對(duì)于個(gè)人而言， 寫(xiě)作可以開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，對(duì)于在校的大學(xué) 生來(lái)講，隨著當(dāng)代社會(huì)用人單位對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求 越來(lái)越高，要自覺(jué)加強(qiáng)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，為順 利走上工作崗位打好基礎(chǔ)。講授新課：一、應(yīng)用文的概念及重要性（一）應(yīng)用文的概念（10分鐘）應(yīng)用文是人們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活等實(shí)踐活動(dòng)中， 用來(lái)處理公私事務(wù)、交流傳遞信息、解決實(shí)際問(wèn)題所使 用的具有直接實(shí)用價(jià)值和一定慣用格式的文章的總稱(chēng)。應(yīng)用文是在人類(lèi)社會(huì)的生產(chǎn)實(shí)踐中為滿足和適應(yīng)社 會(huì)發(fā)展的需要而產(chǎn)生的。當(dāng)今時(shí)代，隨著中國(guó)加入 WTO 應(yīng)用文在生活中

3、的各個(gè)領(lǐng)域都起著舉足輕重的作用。應(yīng) 用文寫(xiě)作已成為每個(gè)現(xiàn)代人必備的技能，它也成為每個(gè)社會(huì)成員應(yīng)對(duì)現(xiàn)代工作和生活的需要而必備的生存本領(lǐng)。（幻燈片播放我國(guó)早期應(yīng)用文的圖片，向?qū)W生介紹幾 篇我國(guó)早期的應(yīng)用文寫(xiě)作名家，使學(xué)生深刻了解應(yīng)用文 寫(xiě)作從古至今廣為流傳的歷史）應(yīng)用文寫(xiě)作的發(fā)展趨勢(shì)：從“上古結(jié)繩始”，經(jīng)過(guò)龜板、骨片、竹簡(jiǎn)、陶瓷、 青銅刻文記事，到布帛、紙筆書(shū)寫(xiě)，再到鍵盤(pán)輸入和光 盤(pán)存儲(chǔ)，文種從單一到繁多。（二）、應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性（10分鐘）舉例：甲公司給乙公司發(fā)電報(bào)：“貨不要退回”（原 意是不要退貨），乙公司認(rèn)為是：“貨不要，退回”就把 貨退了回去，結(jié)果就造成了很大的損失。因此，應(yīng)用文 寫(xiě)作在

4、日常生活中有著舉足輕重的作用和意義。幻燈片播放幾組圖片。提問(wèn)：如果 不學(xué)會(huì)寫(xiě)應(yīng) 用文對(duì)自己 的前途和未 來(lái)有沒(méi)有影響？應(yīng)用文是在社會(huì)生活中廣泛使用的文體，幾乎涉及 各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)部門(mén)、各個(gè)階層和每個(gè)人。某位同學(xué)生 病了，不能上課，需用請(qǐng)假條；公司企業(yè)經(jīng)營(yíng)需用合同； 張藝謀所導(dǎo)演的一部影片里的秋菊要打官司，就需要訴 訟相對(duì)于其他文體來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文的使用頻率要高的多，其使用的廣泛已經(jīng)到了無(wú)所不在的地步。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，熟練地進(jìn)行各種實(shí)用文體的寫(xiě)作是步入信息社會(huì)的基本技能。（引用葉圣陶先生的話：“大學(xué)畢業(yè)生不一定會(huì)寫(xiě)小 說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要會(huì)寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而 且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可。）二、

5、應(yīng)用文寫(xiě)作與文學(xué)創(chuàng)作的區(qū)別（25分鐘）說(shuō)明應(yīng)用寫(xiě)作文學(xué)創(chuàng)作社會(huì)功能治理國(guó)家，管理社會(huì) 規(guī)范行為服務(wù)社會(huì)，教育人民， 感化行為適用范圍相當(dāng)廣泛，而且有很具 體的對(duì)象顯得寬泛，但是無(wú)確定 的具體對(duì)象思維方式邏輯思維形象思維修辭方式科學(xué)修辭藝術(shù)修辭語(yǔ)體風(fēng)格準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、得 體鮮明、生動(dòng)、精練、含 蓄三、應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)（15分鐘）1、實(shí)用性2、真實(shí)性3、對(duì)象的特定性4、寫(xiě)作的格式性5、語(yǔ)言的樸實(shí)性針對(duì)上述特點(diǎn)，分別舉實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握（針對(duì)上述特點(diǎn)，分別舉實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握）舉例：拿出一份產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，表明它是用來(lái)指導(dǎo) 消費(fèi)者如何使用產(chǎn)品以及在使用產(chǎn)品時(shí)需要注意的事 項(xiàng)，所以實(shí)用性很強(qiáng)。四

6、、應(yīng)用文寫(xiě)作要素1、主旨是文章的中心觀點(diǎn)，是作者的意圖、主張或 看法在文章中的體現(xiàn)。歸納特點(diǎn)：,單一 ,集中 ,明確2、材料是構(gòu)成文章內(nèi)容并正確表達(dá)主旨的來(lái)源與途 徑。歸納特點(diǎn)：真實(shí) 典型,與主旨一致3、結(jié)構(gòu)是文章的組織方式和內(nèi)部構(gòu)造歸納特點(diǎn)：合理嚴(yán)謹(jǐn)程序化4、語(yǔ)言是思想、信息的載體，是信息交流的工具歸納特點(diǎn)：準(zhǔn)確簡(jiǎn)明平易五、課堂學(xué)練（20分鐘）1、指出下面語(yǔ)段中語(yǔ)言表達(dá)的錯(cuò)誤為學(xué)生提供三組病文，利用 5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生通 過(guò)分組討論的形式找出病因。2、根據(jù)下面提供的材料寫(xiě)作給學(xué)生10分鐘的時(shí)間寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的通告，并開(kāi)展自 評(píng)、互評(píng)。小結(jié)（5分鐘）應(yīng)用文與其他文章相比，雖然都是“文”，但重在“應(yīng) 用”，這是區(qū)別其他文體的最突出的特征。社會(huì)越是進(jìn)步， 應(yīng)用文在社會(huì)發(fā)展中的地位就越加重要。在當(dāng)今時(shí)代信 息密集的社會(huì)中，人人都需要學(xué)會(huì)應(yīng)用文寫(xiě)作，否則就 難以“應(yīng)付”日常工作和生活的需要。作業(yè)1、應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)？2、識(shí)記應(yīng)用文寫(xiě)作與文學(xué)創(chuàng)作的區(qū)別 ？板書(shū)設(shè)計(jì):第一講應(yīng)用文寫(xiě)作概論教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握應(yīng)用文寫(xiě)作 與文學(xué)創(chuàng)作的區(qū)別，應(yīng)用 文寫(xiě)作的特點(diǎn)與要求。教學(xué)難點(diǎn)：掌握應(yīng)用文各要素的特教學(xué)內(nèi)容：一、應(yīng)用文的概念及重要性二、應(yīng)用文寫(xiě)作與文學(xué) 創(chuàng)作的區(qū)別三、應(yīng)用文的寫(xiě)作的特點(diǎn)四、應(yīng)用文寫(xiě)作要素課堂學(xué)練1、指出下面語(yǔ)段中語(yǔ)言表達(dá)的錯(cuò)誤為學(xué)生