學校六年級上學期工作總結(jié)

1、學校六年級上學期工作總結(jié)一轉(zhuǎn)身，一學期又從我們指縫間溜走了，我的支教生涯 也結(jié)束了一半。我的56個孩子也已長大，漸漸地我也成長 了不少。我一直在思考： “教育”不應該單單是教師對學生，其 實也包括學生對教師。在我的孩子身上，我學會了很多，或 者說正是因為這群孩子才慢慢塑造了現(xiàn)在的我。我，踏足語文學科領域6年，對“語文”學科，說實話 底氣不足，但我熱愛寫作，疼愛孩子，所以總是用“笨鳥先 飛”激勵自己。我知道，作為一名小學教師，特別是小學語 文教師，任重而道遠，因為我們不能只滿足于把教案寫得詳 細周全、 滿足于上完一天的幾節(jié)課、 滿足于給學生批完作業(yè)、 滿足于完成一天的任務，那樣我們只會停滯不前，

2、只會被先 進的教學理念而淘汰，只會讓自己的學生對我們越來越反感。 我們應該常常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程 中的所得、所失、所感。只有時時反思自己，才能為不斷創(chuàng) 新，不斷地完善自己，不斷提高教育教學水平，漸漸成長起 來。那我應該反思什么呢？每位教師都有自己獨特的教學特色，尤其是那些長輩們。 他們在教材把握、教學方法、學法指導等諸方面都有自己的 獨特設計， 因此在教學過程中會出現(xiàn)或多或少的閃光點， 如： 能激發(fā)學生學習興趣、把學生引進課堂的精彩導語；在教學過程中運用學生感興趣的方式解決知識的重難點，讓學生在 快樂中學到新知識；激勵性的評價語等都可以及時地記錄下 來，細細品味，時間久了

3、，這可是一筆不小的“財富”。每一次的聽課，我都當成一次學習，學習前輩們?nèi)绾卧u價，如 何過渡，如何引導，然后回來后運用到自己的教學中，一次 次學習，讓我跌倒過，但更多的是進步的喜悅，我要感激那 些前輩們潛移默化的影響，還有我的孩子們。在平時教學當中，我大部分是給孩子多一點自我感覺， 我總是告訴孩子們我們一起學習、一起奔跑，所以很多優(yōu)秀 學生自覺組成小助手隊在早讀時領讀，午讀是帶領大家看書， 漸漸習慣養(yǎng)成，自覺性慢慢提高，這樣我的教學就更加輕松、 得心應手，所以我認為教學中的教育者應該相信孩子們，有 時他們的回答會讓我們的教學別出心裁、弓I人入勝。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、

4、探究和感悟”。給學生多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。 課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng) 造、展示自我、體驗成功的平臺，是學生健康成長的地方。 學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的 平臺。或許有時一堂課上不好， 不是你的教案不新穎、不精彩， 而是你忽略了這些課堂精靈嗎？很多前輩曾經(jīng)告訴我，備課 要去預設學生的答案。但我覺得僅僅預設孩子答案是不夠的， 還有孩子的心思，不要要求他跟著你走，有時我們跟著他走 收獲更多，當然不能被這些“鬼孩子”們帶到森林里了，這 樣我們會迷路的。我愛教育，愛教學，更愛我的孩子們。我的成長最大功 臣應該是56個孩子，他們讓我看到了“愛”的真正意義。 雖然，愛的路上，代價確實有點多，但它給予的回報讓我忘 記了曾經(jīng)的種種付出，而是陣陣感動與感激。在孩子畢業(yè)剎 那，我們彼此留下不舍的淚水，我覺得這淚水這是教育所要 教會我和孩子們的，里面有責任、擔當、成長、感恩，這不 就是教育