最新部編版五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)反思匯總

1、教學(xué)反思匯總1. 白鷺本課是一篇優(yōu)美的散文，課文中有些詞語比較抽象，在教學(xué)過程中要注意結(jié)合句子進(jìn)行講解，通過梳理重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生更好的了解了課文內(nèi)容。本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生注意作者的寫意手法，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中平凡的事物，善于發(fā)現(xiàn)美，感受到平凡事物的美。2. 落花生本課在教學(xué)過程中，重點(diǎn)分析了一些詞語的用法，比如“居然”，要讓學(xué)生理解詞語所蘊(yùn)含的情感。本文詳略得當(dāng)，層次分明，要讓學(xué)生在朗讀過程中感受到作者的敘事技巧。本文的主旨思想就在文中出現(xiàn)，要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟“要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，不能做一個(gè)華而不實(shí)的人”的道理。3. 桂花雨本課充滿了濃濃的對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，作

2、者借寫桂花，既表達(dá)了對(duì)兒時(shí)生活的懷念，也表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。本課有些部分充滿童真，比如寫“搖花樂”，展現(xiàn)了兒童時(shí)代的天真浪漫，很能引起學(xué)生的共鳴。本文的重點(diǎn)是讓學(xué)生領(lǐng)悟作者所表達(dá)的情感，為了達(dá)到這一點(diǎn)，在教學(xué)中一是讓學(xué)生通過朗讀，讀出情感，讀懂內(nèi)容，在朗讀中感受字里行間的樂趣，二是分析畫面，向?qū)W生講解畫面，讓學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的感情。4. 珍珠鳥本文主要結(jié)合情境來教學(xué)，珍珠鳥對(duì)“我”的態(tài)度是逐步變化的，在教學(xué)過程中， 我引導(dǎo)學(xué)生注意產(chǎn)生這些變化的原因，從而讓學(xué)生自然而然的領(lǐng)會(huì)課文主旨：正是因?yàn)椤拔摇睘檎渲轼B營造了一個(gè)自由舒適的環(huán)境，不去傷害它，所以最后贏得了珍珠鳥的信任。本課的一個(gè)要求是

3、讓學(xué)生默讀，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)默讀的速度和質(zhì)量。5. 搭石本課為我們展現(xiàn)了幾個(gè)溫馨和諧的畫面，在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過朗讀感悟畫面所呈現(xiàn)出來的人性美。與上一個(gè)單元不同，從本課開始，詞語量增大，所以在教學(xué)過程中要做好指導(dǎo)，在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時(shí)做好詞語梳理。6. 將相和本課是一則經(jīng)典的歷史故事，篇幅較長，在教學(xué)過程中首先讓學(xué)生默讀，熟悉課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)講了解體現(xiàn)人物性格的句子，讓學(xué)生品讀這些描寫人物神態(tài)、動(dòng)作。語言的句子，感受人物形象。本課在教學(xué)過程中還分析了作者的寫作手法，即探討三個(gè)故事之間的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解。7. 什么比獵豹的速度更快在本課的教學(xué)過程中，重點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)

4、容的特點(diǎn)來推薦教學(xué)。課文在內(nèi)容安排上是逐層遞進(jìn)的，所以在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。本課在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生做好梳理，總結(jié)閱讀課文的方法。8. 冀中的地道戰(zhàn)在教學(xué)開始，我向?qū)W生展現(xiàn)了地道戰(zhàn)的相關(guān)資料，學(xué)生對(duì)地道戰(zhàn)有更直觀的印象，教學(xué)順利的展開。在教學(xué)時(shí)，按照課文的層次，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解課文的內(nèi)容， 讓學(xué)生清晰的了解作者敘述的特點(diǎn)。本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)是要讓學(xué)生體會(huì)到我國人們?cè)趹?zhàn)爭中表現(xiàn)出來的智慧，這一部分我讓學(xué)生自由討論，讓學(xué)生在討論中感悟，起到了不錯(cuò)的效果。本課教學(xué)的不足是講解地道的“奇”這一部分比較簡單，不夠充分，后面要注意這一點(diǎn)。9. 獵人海力布本課在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過分角色

5、朗讀課文充分體會(huì)到故事人物的語言特點(diǎn)， 從而進(jìn)一步感受人物形象，并加深對(duì)故事情節(jié)的理解。本課有些生字比較難寫，要指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，正確書寫。10. 牛郎織女（一）本課是經(jīng)典民間故事牛郎織女的第一部分，篇幅很長。在教學(xué)開始，通過“七夕”這樣一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生上課興趣。再通過讓學(xué)生快速默讀課文，了解課文內(nèi)容。在講解課文內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)生字，詞語，句子，品讀故事人物的性格，分析人物形象。11. 牛郎織女（二）本文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)就是分析人物形象，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到故事中人物形象所傳遞出的思想感情。在教學(xué)過程中主要通過分析描寫人物動(dòng)作的詞語和句子，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)這些動(dòng)作描寫所體現(xiàn)出的人物形象。最后

6、讓學(xué)生在回顧整個(gè)故事的過程中準(zhǔn)確把握課文所傳達(dá)的思想感情。12. 古詩三首本課由三首古詩組成，在教學(xué)過程，主要是通過讓學(xué)生朗讀來理解課文內(nèi)容，這三首詩中題臨安邸比較難理解，詩歌主旨比較隱晦，所以講解的比較多。另外講解古詩時(shí)要補(bǔ)充背景介紹，這樣能讓學(xué)生較快的理解詩歌內(nèi)容和主旨。13. 少年中國說本文是梁啟超先生少年中國說的節(jié)選部分，具有深刻的時(shí)代意義和歷史意義。 課文文白相雜，在教學(xué)時(shí)先給學(xué)生介紹本文的歷史背景，讓學(xué)生在了解歷史背景的前提下，能更好的理解課文內(nèi)容和思想感情。同時(shí)本文也是一篇優(yōu)秀的演講，所以在學(xué)生朗讀課文時(shí)注意提醒學(xué)生讀出氣勢(shì)。14. 圓明園的毀滅本文在教學(xué)中先通過紀(jì)錄片激發(fā)學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)課文背景有一個(gè)大致的了解。在講解過程中插入圓明園的一些圖片，避免枯燥的講說，讓學(xué)生能更直觀的意識(shí)到圓明園是一座藝術(shù)的寶庫。然后通過逐層設(shè)問，讓學(xué)生逐漸了解課文的主要內(nèi)容，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)課文主旨，激發(fā)“勿忘國恥，振興中華”的情感。15. 小島本文介紹了將軍在島上視察，發(fā)現(xiàn)海防戰(zhàn)士們自己種植蔬菜的一系列故事。在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生分析人物的神態(tài)、語言等描寫，感受人物的心理活動(dòng)。同時(shí)讓學(xué)生分角色朗讀課文，交流感受，充分感受人物的精神，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海防戰(zhàn)士們不畏艱苦的精神，感受他們的可愛與可敬。從學(xué)生的反應(yīng)來看，教學(xué)效果還不錯(cuò)。不足之處是課時(shí)安排比較少，如果能補(bǔ)充更多的背景資料，相信學(xué)生能

8、感受的更深刻一些。16. 太陽說明文有其特殊性，所以在教學(xué)時(shí)不是按照自然段依次學(xué)習(xí)，而是列出問題，讓學(xué)生在課文中找答案。通過這種引導(dǎo)式的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)說明文的說明手法，感受作者的說明結(jié)構(gòu)。同時(shí)， 在教學(xué)過程要適時(shí)插入相關(guān)趣味小知識(shí)、圖片，避免枯燥的學(xué)習(xí)。17. 松鼠本課是一篇語言生動(dòng)的說明文，在教學(xué)過程中，重點(diǎn)在于讓學(xué)生品讀課文的語言上。課文語言生動(dòng)活潑，運(yùn)用的說明方法也是直接描述（摹狀貌），通過與太陽 作比較， 讓學(xué)生感受到說明方法的不同。讓學(xué)生理解不同說明對(duì)象所采用的不同說明方式。18. 慈母情深本文在講述事情時(shí)注重細(xì)節(jié)，通過詞語的多次運(yùn)用，使句子傳遞出來的感情更強(qiáng)烈。 在教

9、學(xué)過程中重點(diǎn)分析了這些句子，結(jié)合描寫人物的重點(diǎn)詞語，感受人物形象。 本課感情真摯，主要通過讓學(xué)生多次朗讀，充分感受作者字里行間所傳遞出來情感。19. 父愛之舟在本課的教學(xué)過程中，更多的從賞析重點(diǎn)句子入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些句子背后傳達(dá)出來的情感。本課細(xì)節(jié)描寫也比較多，這些細(xì)節(jié)生動(dòng)的展現(xiàn)了父親細(xì)膩深沉的愛。要讓學(xué)生大量朗讀，仔細(xì)品味這些細(xì)節(jié)。本文充滿了畫一般的意境，這與作者本身是畫家有關(guān)，在教學(xué)時(shí)也可以介紹吳冠中的一些作品，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。20. “精彩極了”和“糟糕透了”在本課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生能更好的貼近課文內(nèi)容，所以在導(dǎo)入課題時(shí)向?qū)W生提了一個(gè)貼近實(shí)際的問題，由此展開本課的學(xué)習(xí)。本課前

10、面部分對(duì)話比較多，重在分析人物的對(duì)話和心理描寫，后面部分則引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的主旨。本課的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生明白無論是慈母還是嚴(yán)父，其實(shí)都是愛。但是讓學(xué)生深刻感受主旨這一部分做得還不夠。21. 古詩詞三首本課是三首古詩，它們描繪了不同的景象，表達(dá)了不同的情感。在教學(xué)過程中，采用的是提問方法展開教學(xué)，通過提問，逐句講解詩句，幫助學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上把握詩歌表達(dá)的情感。還另外補(bǔ)充了詩歌作者簡介和寫作背景，幫助學(xué)生更好的理解詩歌主旨。不足之處是沒有充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，沒有讓學(xué)生更多的討論交流。22. 四季之美本課講述的是四季之美，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多次朗讀課文，初步感知作者筆下四季的美。然后講解課

11、文重點(diǎn)句子和詞語，賞析作者的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的體會(huì)景物中蘊(yùn)含的情感。本課要求讓學(xué)生體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味， 體會(huì)韻味是一個(gè)比較抽象的概念，在教學(xué)過程中不好操作，主要是讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說自己對(duì)平時(shí)對(duì)自然景物的觀察，結(jié)合實(shí)際來加深對(duì)課文韻味的理解。23. 鳥的天堂本課在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意課文所描繪一靜一動(dòng)的景象。作者第一次來見到的是靜態(tài)的景象，第二次見到的是動(dòng)態(tài)的。但是二者都是生機(jī)勃勃，充滿活力的景象。在教學(xué)中讓學(xué)生分不同語氣來朗讀這兩個(gè)部分，靜態(tài)部分是幽靜深遠(yuǎn)而神奇的，動(dòng)態(tài)則是生機(jī)勃勃喜悅的，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)到大自然的神奇，以及作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。24. 月

12、跡本課充滿童趣，又蘊(yùn)含哲理。教學(xué)中首先讓學(xué)生默讀課文，初步感知課文內(nèi)容， 然后再抓住課文重點(diǎn)句子進(jìn)行講解，讓學(xué)生體會(huì)作者語言的特點(diǎn)，感受課文環(huán)境描寫所營造出來的氛圍。最后讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，說一說自己對(duì)月亮的觀察，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，進(jìn)而領(lǐng)悟課文的主旨。25. 古人談讀書本課選取了三個(gè)古文片段，小學(xué)階段的古文學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于理解文義，所以在教學(xué)中重點(diǎn)講了文段翻譯。本課三個(gè)文段的內(nèi)容理解起來不難，只有論語因?qū)儆谙惹匚膶W(xué)，所以稍微難一些，講解也稍微多一些。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生領(lǐng)悟古人的學(xué)習(xí)方法，通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀，理解文義，再結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)，讓學(xué)生充分感受古人的智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)古文的興趣。26. 憶讀書本課的教學(xué)首先是分析課文，作者重點(diǎn)講述了讀三國演義、 水滸傳和紅樓夢(mèng)時(shí)的故事，由這三本書引出了自己的讀書體會(huì)。所以重點(diǎn)分析了這些情節(jié)， 同時(shí)讓學(xué)生自行總結(jié)作者的讀書體會(huì)，加深學(xué)生對(duì)課文主旨的感悟，吸納作者的