學(xué)習(xí)材料三《愛是一門必修課》

1、【教師學(xué)習(xí)材料三】愛是一門必須課編者按 冬天的腳步近了，這個(gè)季節(jié)，適合捧讀一部溫暖的書，在字里行間，感受迥異于冬季的溫度。本期，我們聚焦一個(gè)溫暖的主題：書里的親子之愛。    怎樣愛孩子？給孩子什么樣的愛？這并不是一道簡單的題目。對(duì)教師而言，愛同樣是一個(gè)需要不斷實(shí)踐、深入研究的課題。有人說，遇見孩子就遇見了愛。但當(dāng)孩子的表現(xiàn)不盡如人意時(shí)，也常常使教育者懷疑孩子、懷疑自己，甚至懷疑對(duì)孩子的愛。走出焦慮，回歸平靜，讓我們?nèi)飳ふ抑腔?，在書外體察感悟，學(xué)好愛孩子這門必修課。學(xué)習(xí)做父母，學(xué)習(xí)做老師    王艷芳

2、莫讓孩子成為掛滿父母愿望的樹為人父母，我們都知道自己是孩子的第一任老師，也是終身的老師。但如何做個(gè)優(yōu)秀的老師，是一門很深的學(xué)問。身為獨(dú)生子女的父母，我們要當(dāng)孩子的終身教師，并且只有一次機(jī)會(huì)，若教育不得法，可不像農(nóng)夫種莊稼，收成不好還有來年，孩子的成長不可逆轉(zhuǎn)。誠如洛克所言：“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和配錯(cuò)了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的?！倍兄映升?、望女成鳳情結(jié)的父母們對(duì)孩子往往有一種超值期待，在不考慮孩子興趣的情況下，讓他們奔波于各種培訓(xùn)班，把很多不切實(shí)際的愿望一廂情愿地強(qiáng)加到孩子身上，讓孩子成了一棵掛滿大人愿望的樹

3、。還是讓我們聽聽媽媽課的整理智光大師的勸導(dǎo)“不要給孩子畫地為牢”吧。在媽媽課中，智光大師一再告誡媽媽們，一定要用平和的心態(tài)看待孩子的成長。他用大量的事例告訴我們，對(duì)孩子耳提面命不如言傳身教、耳濡目染來得更為有效，而且媽媽們一定要修心，這樣才能更好地教育孩子。就像賞識(shí)教育專家周弘說的那樣，一定要保持上游水源地（父母）的清潔，下游的水質(zhì)（孩子）才能清潔。假如我們安排孩子放學(xué)回家，寫完作業(yè)，閱讀一下課外書，但布置完就去看電視、打麻將、玩電腦，孩子的執(zhí)行效果很可能不甚理想。有句話說：“想讓孩子接受什么，您就去誘惑他；想讓孩子排斥什么，您就去強(qiáng)迫他。”身教重于言教，我們想要讓孩子喜歡讀書，最好先把自己變

4、成一個(gè)喜歡讀書的人。正如整理在書中所言，“以身作則，才是最成功的教育?！彬?qū)走心中“乖孩子”的幻影朋友的女兒源塵曾經(jīng)創(chuàng)作了一幅漫畫兔子老師的愛好，獲得第六屆“回瀾杯”全國中小學(xué)漫畫競賽二等獎(jiǎng)。畫的主題是：老師是長耳朵的兔子，所以要把猴子、豬、老鼠，全部教育成兔子，全都揪出了長耳朵。這畫出自一個(gè)孩子之手，令人震撼！在如此聰慧的孩子眼里，有些老師和家長就像這位兔子老師，“千辛萬苦”把不同個(gè)性的孩子全都培育成了“乖乖兔”。捫心自問，我有沒有在培育“乖孩子”？作為母親，作為教師，我心里確實(shí)有一個(gè)乖孩子的幻影，我希望自己的兒子是最優(yōu)秀的。兒子很爭氣，他的組織能力和責(zé)任心都很強(qiáng)，藝術(shù)才能又很突出，中考時(shí)成績

5、優(yōu)異，進(jìn)了重點(diǎn)高中的實(shí)驗(yàn)班。各個(gè)城市的尖子生湊在一起，兒子的成績尚可，但并不如我期待中那般理想，我開始心急、焦慮，要求他少打籃球，要專心學(xué)習(xí)，爭取名列前茅。兒子陽光般的笑臉上有陰影掠過，我也跟著不開心了。媽媽課中，“為孩子能獨(dú)立自主鼓掌”和“給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)”這些章節(jié)，使我認(rèn)真反思了自己在親子溝通中的做法，我發(fā)現(xiàn)自己不夠智慧，沒有對(duì)男孩和女孩的生理、心理差異給予足夠關(guān)注，高中時(shí)的男生荷爾蒙分泌旺盛，需要通過打籃球、踢足球等高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)加耗，這樣才能保證他們有充足的精力來學(xué)習(xí)。作為老師，我希望學(xué)生上課都能安靜地聽講，不做小動(dòng)作，不看課外書?？墒墙Y(jié)果往往適得其反，孩子小，坐不住，小嘴巴也閑不住，于是

6、我給孩子更多的條條框框來壓制他們，強(qiáng)制孩子朝著自己所謂好的方向前行，雖舉步維艱，卻不肯放松要求。孩子累，自己更累！媽媽課是一本給父母的書，在我看來，也是給教師的書，因?yàn)?，愛需要智慧，需要學(xué)習(xí)。我開始反思自己對(duì)學(xué)生的刻板要求，反思孩子需要什么樣的教育，反思是否應(yīng)該將“乖孩子”從自己的詞典中刪去驀地想起瑞典的童話外婆阿斯特麗德·林格倫筆下那個(gè)著名的童話形象長襪子皮皮一個(gè)典型的“不乖的孩子”。她長大的理想是成為一個(gè)海盜，她古靈精怪、特立獨(dú)行，不愛上學(xué)，敢和警察開玩笑，甚至還會(huì)為了拯救男生去打架，和蟒蛇搏斗。林格倫的故事啟示我們：尊重童心、呵護(hù)童真，才是對(duì)孩子的真愛。我們要放棄自己心目中“乖

7、孩子”的幻影，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的“好”，幫助他們找到認(rèn)知世界最有效的途徑，然后用他們自己的方式和速度來學(xué)習(xí)，使孩子從小到大都能擁有自信和勇氣，不斷地去選擇、嘗試、應(yīng)對(duì)和改變，并且由此發(fā)展出屬于他自己的智慧，最終做自己生活的主人。我們大人需要給孩子犯錯(cuò)、淘氣和嘗試的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜稿e(cuò)、改錯(cuò)中收獲心靈的成長。像智光大師說的那樣“教育孩子學(xué)會(huì)在爭吵中交朋友”，孩子間有了矛盾，就放手讓他們自己去面對(duì)，去解決，教師和家長不要插手，千萬不要培育“乖乖兔”！每完成一件事，都可以為孩子總結(jié)評(píng)價(jià)一下，這樣，孩子既能從表揚(yáng)中得到肯定，又能在批評(píng)中找到改進(jìn)的方向。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。如果剛堅(jiān)持了幾天，就想見成

8、效，那是大人們太急躁了。我們應(yīng)該記住，教育是慢的藝術(shù)。給孩子的愛因時(shí)而異中國城市的小學(xué)校門口這樣的情景屢見不鮮：早晨替孩子背著書包的家長，晚上在校門口排隊(duì)等候的大人們，看著自己的孩子就很滿足，接過孩子的書包背在肩上，旁邊的孩子樂得悠閑地甩著胳膊。要是老師批評(píng)了孩子，就說老師不對(duì)；天氣稍有變化，醫(yī)院兒科門診便門庭若市；升旗儀式上，有的孩子因?yàn)檎镜臅r(shí)間長一點(diǎn)，就臉色蒼白，站立不穩(wěn)，被送回教室休息；體育課上剛跑兩圈，有的孩子就喘個(gè)不停想想很多家長在孩子的成長過程中，是不是常常為孩子們“包干”呢？很多孩子力所能及的事情，家長都想代勞。在不滿地抱怨自己養(yǎng)育了一代“小皇帝”時(shí)，家長們有沒有想過是誰締造了這

9、些“小皇帝”？孩子們嬌生慣養(yǎng)的毛病是天生的嗎？ 媽媽課告訴我們，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力是父母送給孩子最好的禮物。孩子是祖國的花朵，但絕不是溫室里的花朵。他們需要我們放手，需要經(jīng)風(fēng)沐雨，在廣闊的天地里磨煉自己。如果大人是一座山，那么孩子永遠(yuǎn)是山腳下的一棵小草，如果大人一直張著有力溫暖的翅膀，那么孩子永遠(yuǎn)是翅膀下飛不動(dòng)也不想飛的小雛鳥。孩子需要成人的呵護(hù)與愛，但什么才是成長所需要的真正的愛呢？智光大師告訴我們給予孩子的愛是因時(shí)而異的。幼兒期需要的是無私的愛，青春期需要守護(hù)的愛，成年后則需要冷靜的愛。天下的媽媽都是一樣的，在第一階段都給予了孩子最無私的愛。但在第二、第三階段就可能會(huì)溺愛、錯(cuò)

10、愛，甚至以愛之名做出非愛的事。我特別喜歡網(wǎng)友“紐約瘋媽Jenny”的一篇文章父母的有效限期，她說父母和食物一樣都是有“有效期限”的。孩子在小的時(shí)候，父母對(duì)他們來說是萬能的，是可以完全依靠的，這是父母對(duì)孩子教育的黃金時(shí)期。等孩子進(jìn)入青少年時(shí)期，父母的“有效期限”就快到了，該說的，該教的，該做的，都應(yīng)該在此之前完成，此時(shí)是驗(yàn)收的季節(jié)，當(dāng)如智光大師所言給予守護(hù)的愛和冷靜的愛。孩子大了，成年了，有思想了，父母的愛要有所節(jié)制，要學(xué)會(huì)默默守護(hù)，學(xué)會(huì)冷靜，而不宜對(duì)孩子過多干涉，隨著青春逆反期的到來，如果教育不得法，媽媽的家長權(quán)威就面臨挑戰(zhàn)。在媽媽強(qiáng)調(diào)相關(guān)問題時(shí)，孩子可能會(huì)表現(xiàn)得特別不耐煩，媽媽含辛茹苦，孩子卻我行我素，媽媽只余無奈和痛苦。這讓我想起了教育專家研究的一個(gè)結(jié)論：孩子在10歲以前是對(duì)父母的崇拜期，10歲到20歲之間是對(duì)父母的輕視期，20歲以后才逐漸了解父母，直到50歲以后才真正理解父母。曾讀到這樣一個(gè)故事：上帝召開一個(gè)會(huì)議，了解自從賜給了動(dòng)物們翅膀后，他們是如何使用的。鷹說：“我用翅膀在天空中飛翔，一切獵物都逃不過我的眼睛，因此生活無憂?！兵r鳥說：“我用雙腿在荒漠里奔跑，翅膀從未派過用場，它背負(fù)在我身上，已成了沉重的負(fù)擔(dān)?！逼簌Z說：“我已經(jīng)把翅膀變作了鰭，它使我和魚一樣，能夠在海洋的深處自由來往。”上帝忽然發(fā)現(xiàn)還坐著一個(gè)人，便好奇地問：“你沒有翅膀，來這