技校班級(jí)工作計(jì)劃(一)

1、技校班級(jí)工作計(jì)劃（一）雖然來技工學(xué)校讀書的學(xué)生基礎(chǔ)不太好，但即使最差的學(xué)生心中也有美好的一面，也有被肯定的需要，因此我們應(yīng)以欣賞、肯定的目光注視學(xué)生，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，尤其是對(duì)班內(nèi)的部分后進(jìn)生， 哪怕有極其細(xì)微的一點(diǎn)進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們重拾自信，迎頭趕上。新的學(xué)期我認(rèn)為應(yīng)抓好以下幾方面的工作：；一 . 嚴(yán)字當(dāng)頭，整體強(qiáng)化，；近年來，技校生源素質(zhì)普遍下降，許多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差；當(dāng)代技校生的世界觀、人生觀已初步形成但尚不成熟，；二實(shí)現(xiàn)民主管理強(qiáng)化學(xué)生主體性意識(shí)，充分發(fā)揮班、團(tuán)；班主任、班干部及學(xué)生三者之間如同傘柄、支架和傘布；三. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樹立熱愛科學(xué)， 勤奮學(xué)習(xí)的；大多

2、新的學(xué)期我認(rèn)為應(yīng)抓好以下幾方面的工作：一 . 嚴(yán)字當(dāng)頭，整體強(qiáng)化，制定班規(guī)，細(xì)化學(xué)生行為規(guī)范。近年來，技校生源素質(zhì)普遍下降，許多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差、行為習(xí)慣也差，缺乏基本的集體意識(shí)。著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣"o學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件小事、每一項(xiàng)活動(dòng)、每一節(jié)課長期熏陶才能形成。當(dāng)代技校生的世界觀、人生觀已初步形成但尚不成熟，自尊心強(qiáng)又容易沖動(dòng)，渴望成功又不愿付出太多的努力。在初中階段他們是不受老師關(guān)注的群體，本人又缺乏對(duì)自己的嚴(yán)格要求，缺乏強(qiáng)烈的求知 欲和上進(jìn)心，缺乏嚴(yán)格的自我控制能力。因此，接班之初，

3、我除了向 學(xué)生詳細(xì)地介紹學(xué)校的規(guī)章制度外，還結(jié)合本班學(xué)生特色及學(xué)校開展 的三項(xiàng)競賽制度，制定詳盡的班級(jí)管理制度，包括獎(jiǎng)勵(lì)制度和懲罰制 度，又細(xì)分為出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律及班級(jí)活動(dòng)等幾方面，運(yùn)用加、扣分 制度，和每月的助學(xué)金及每學(xué)期的操行成績掛鉤， 使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己 的行為規(guī)范都有章可循。制定一項(xiàng)制度容易，難的是如何把它落實(shí)到 實(shí)處，只要班主任嚴(yán)字當(dāng)頭，不折不扣地執(zhí)行每一項(xiàng)班規(guī)，學(xué)生定會(huì) 慢慢地養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。二實(shí)現(xiàn)民主管理強(qiáng)化學(xué)生主體性意識(shí)，充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的 積極作用。班主任、班干部及學(xué)生三者之間如同傘柄、支架和傘布，一個(gè)再 好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。學(xué)生就是實(shí)

4、施班級(jí)管理的主體。因此，開學(xué)之初應(yīng)把培養(yǎng)班團(tuán)干部作為新 班管理的重要且艱巨任務(wù)來抓。對(duì)于有信心有一定能力的班干部， 班 主任僅做工作上的宏觀指導(dǎo)，應(yīng)放手讓學(xué)生大膽去做。對(duì)于自身表現(xiàn) 出色但工作經(jīng)驗(yàn)不足的班干部，必須耐心、細(xì)致地進(jìn)行工作指導(dǎo)，鼓 勵(lì)他們沒有人天生就會(huì)做事，只要有信心，再加上勇于實(shí)踐，一定會(huì) 有所成就。 對(duì)班團(tuán)干部的選用做到"人盡其才”是非常重要的，就 能很快組建起一個(gè)充分發(fā)揮學(xué)生特長、各盡其能、以身作則的班干部 隊(duì)伍。此外，定時(shí)召開班干部會(huì)議，總結(jié)工作，指導(dǎo)方法，及時(shí)鼓 勵(lì)出色的班干部，幫助他們樹立信心。并在班級(jí)強(qiáng)調(diào)班干部的職責(zé)及權(quán)利，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)對(duì)班干部工作進(jìn)行監(jiān)督，

5、學(xué)期末對(duì)班干部進(jìn)行民主評(píng)議。三 . 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樹立熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。大多數(shù)技校生來自農(nóng)村，基礎(chǔ)較差，讀書漫無目的，缺乏明確長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。班主任應(yīng)采取有效的激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第一：優(yōu)秀學(xué)生的榜樣激勵(lì)。榜樣的力量是無窮的，它比單純的說教更有說服力和號(hào)召力，更容易引起學(xué)生感情上的共鳴。因此，我很重視學(xué)生身邊的典型樹立，對(duì)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生加以重點(diǎn)栽培，對(duì)其提出比一般學(xué)生更高的要求，使之成為班級(jí)管理的骨干、學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵， 在各項(xiàng)活動(dòng)中起模范帶頭作用，并慢慢帶動(dòng)多數(shù)同學(xué)朝相同的目標(biāo)奮進(jìn)。第二： 有特長學(xué)生的能力激勵(lì)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般，各方面表現(xiàn)也不積極主動(dòng)，班主任應(yīng)善

6、于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)、強(qiáng)化并人盡其才。四 . 加強(qiáng)心靈溝通，營造融洽的感情氛圍。健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德水平，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，自我改進(jìn)，潛移默化地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范。 根據(jù)學(xué)校計(jì)劃和學(xué)生中存在的問題，定期召開班會(huì)。常和學(xué)生進(jìn)行平等交流。就人格而言，師生之間是天生平等的。班里大多數(shù)學(xué)生是住校生，而且基本上都是第一次離開父母過獨(dú)立的生活，剛開始生活上有諸多不方便之處，我要用中午或傍晚課余時(shí)間，到寢室詳細(xì)了解學(xué)生的生活狀況，指導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)集體生活，如何化解生活中的一些小矛盾，并要親自動(dòng)手指導(dǎo)他

7、們搞好寢室內(nèi)務(wù)。此外， 還利用自修課、體育活動(dòng)課甚至打掃衛(wèi)生的機(jī)會(huì)，和學(xué)生一起探討他們中出現(xiàn)的一些問題并加以正確引導(dǎo)，注重事先預(yù)防而不是出現(xiàn)問題了才被動(dòng)地去解決。親其師而信其道，贏得了學(xué)生的信任，班主任的教育工作才能取得事半功倍的效果。五 . 重視周記的溝通橋梁作用。隨著生理上的生長發(fā)育，學(xué)生的內(nèi)心世界也隨之日趨豐富起來，他們開始不太輕易表露自己的內(nèi)心思想，而更愿意將自己的喜怒哀樂訴諸筆端。因而周記成了班主任了解學(xué)生心靈的一個(gè)重要窗口、一個(gè)增進(jìn)師生情感交流的紐帶。對(duì)于學(xué)生的周記，我的態(tài)度是讓學(xué)生像寫自己的日記一樣，寫出自己所見所想，不講求形式內(nèi)容，不規(guī)定篇幅長短，想寫什么就寫什么，追求不拘一格

8、。這樣，我便可借此了解學(xué)生的真情實(shí)感和思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)與之溝通，起初不少學(xué)生對(duì)此心存顧慮，不敢說出心里話，生怕被老師看后對(duì)自己會(huì)產(chǎn)生什么看法或偏見。一開始不管他們寫什么，我都寫一些肯定、鼓勵(lì)的話語、一些善意的批評(píng)。人都有被肯定的需要，事實(shí)證明他們非常樂于接受這種方式并慢慢地向老師敞開心靈的大門，周記儼然成了師生間心與心對(duì)話的橋梁。沒有一個(gè)學(xué)生不希望受到老師的關(guān)注和鼓勵(lì)！作為班主任，千萬不要吝嗇自己的贊美詞！六 . 學(xué)生思想工作以肯定、鼓勵(lì)為主，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。雖然來技工學(xué)校讀書的學(xué)生基礎(chǔ)不太好，但即使最差的學(xué)生心中 也有美好的一面，也有被肯定的需要。因此我們應(yīng)以欣賞、肯定的目光注視學(xué)生，

9、善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，尤其是對(duì)班內(nèi)的部分后進(jìn)生， 哪怕有極其細(xì)微的一點(diǎn)進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們重拾自信，迎頭趕上。我曾在班級(jí)開展過一次尋找優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)。事先設(shè)計(jì)了一份表格， 每位學(xué)生一張，要求每位同學(xué)明確具體地寫出班內(nèi)其他同學(xué)的兩點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)或閃光點(diǎn)。此活動(dòng)受到了學(xué)生的熱烈響應(yīng)，他們花了兩天時(shí)間，實(shí)事求是地完成了任務(wù)。后來又組織班干部進(jìn)行匯總，為每位同學(xué)羅列了一系列的優(yōu)點(diǎn)，再將信息表反饋給學(xué)生本人。學(xué)生們都十分珍惜這份寶貴的禮物，因?yàn)樗麄儚臎]意識(shí)到自己竟然有那么多優(yōu)點(diǎn)。通過此次活動(dòng)，學(xué)生們重新認(rèn)識(shí)了自我，信心更足了，學(xué)習(xí)的積極性更高了，參與班級(jí)活動(dòng)更積極了，同學(xué)之間相處的更融洽了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)大有改觀。七 . 根據(jù)學(xué)校的要求，圓滿完成學(xué)校交給班主任的各項(xiàng)工作?？傊?，新的教學(xué)目