賞識我們的學生

1、賞識我們的學生新課程的教學策略與方法讀后感茶亭小學唐文芳新課程的教學策略與方法一書的主要內容是：一、教學策略概觀，包括教學策略的含義、課程目標與教學策略、課程理念與教學策略。二、課程內容的策略性加工，包括課程內容的認知性加工、課程內容的情境性設計、課程內容的情感性處理、課程內容的活動性展開。三、教學策略述要，包括調動學生積極性的策略、教材呈現策略、教師啟發(fā)引導策略、學習指導的策略、課堂紀律管理策略。讀了這本書，我為書中那樸實無華的文字風采所吸引，書中的許多鮮活的、耳熟能詳的教育教學例子結合現代教育理論，如數家珍，娓娓道來，讓我的頭腦經歷了一番洗禮。其中的賞識策略讓我感觸最深。我在教學中慢慢應用

2、，取得了一定的成效。新苗的成長應當用熱忱的贊許去澆灌，而不能以冷漠的非議去扼殺。數學課上，我毫不吝嗇的賞識學生。賞識，讓學生增添了無窮的自信心和學習數學的濃厚興趣。上新課時，某一個同學答問積極而有見解，我會邀請全班同學鼓勵他：“你真棒！”，不但這個同學上課積極性高，其他同學也非?；钴S；作業(yè)講評課上，有同學解題正確而有創(chuàng)意，我會鼓勵他自己站起來說：“我最棒！”檢測中，有同學的解題思路獨特，我會在他卷子上寫上：“你真棒！”“你真聰明！”檢測結果達到90分以上，或中差生有一定進步，我會在他們卷子上印上“"以示獎勵，同學們看到后會無比自豪和高興。正因為這些賞識，使我們班95%勺學生對學習數學

3、興趣濃厚，總希望上數學課。賞識，改變了曾經讓我“頭疼”的學生。他叫黃凱奇，從一年級到四年級都是我教上來的。一年級期間，他在座位上總不停住，常常東張西望，學習時，常常不見了本子和筆，不完成作業(yè)是經常的事?？偼涣税选?”寫成“m”、“9”寫成“P”。一年級期末考試只得了27分。盡管這樣，我在他卷子上這樣寫道：“你很聰明。老師等著你趕上來。”二年級期間，學習上稍有起色，但衛(wèi)生習慣和學習習慣還是很差，期末考了45分，我在卷子上寫道：“你進步了！再加油?！钡搅巳昙墸煽兲岣吡?，但注意力還是不集中，容易走神。我經常這樣給他講：“你很聰明，可以挑戰(zhàn)我們的班長。就是需要再認真點。三年級期末考了88分，位列

4、班上前15名，我在他卷子上這樣寫道：“你進步真大！老師愛你！”到現在四年級，他和一年級相比，根本就是判若兩人，不僅上課主動擠到第一排，發(fā)言積極，思維敏捷，見解獨到，每次單元檢測都在90分以上，而且衛(wèi)生習慣也很好了。更令人興奮的是他還能自覺反省學習上的問題?，F在成了班上的“寶貝疙瘩”。賞識，讓學生揚起了前進的風帆，也讓我感到了學生的無比可愛。要運用好賞試策略，我認為要注意要一下幾點：1、教師要有人格至上的理念。教育應該關心的是學生整個人，整個人的成長。因此在教學中，要建立一種新型的師生關系，那就是一種相互信任的師生關系。讓孩子們生活在一種歡樂、沖動的氛圍中，保持健康的開放心態(tài)，保持旺盛的學習激情。2、要相信每個孩子都是好的。教師對學生寄予的期望有多高，學生的進步就有多大。無論什么樣的學生都能樹立這樣的信念：我能行！我一定能行！當學生和老師真的相信“他能行”時，他真的就能行。3、沒有差的學生，只有差的教育。“沒有一個孩子一生下來就壞，有的只是你對他的教育不當、培養(yǎng)不當。”學生差，我們應找找自己的原因，而不能冷眼相看，甚至不屑一顧，橫加指責，學生的心中沒有陽光，周圍空氣匱乏，他怎么能茁壯成長？新課程的教學策略與方法是一本值得我們老師拜讀的好書