走出去感受世界之大赴上海華東師范大學(xué)參加培訓(xùn)的心得與體會(huì)

1、走出去感受世界之大一一赴上海華東師范大學(xué)培訓(xùn)心得談到學(xué)習(xí)心得，我不得不先表達(dá)一下自己對(duì)趙校長(zhǎng)和王主任的感激之情，由于我們自己帶孩子又趕上高一臨近期末考試，我要是參加培訓(xùn)家里一切的事務(wù)都落在了我愛人的身上。所以我本打算不參加本次培訓(xùn)了，但王主任語(yǔ)重心長(zhǎng)的給我講了趙校長(zhǎng)的期望和這次培訓(xùn)的重要意義，希望我應(yīng)該珍惜這次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，家里有什么事情可以協(xié)調(diào)處理?？梢哉f(shuō)如果沒(méi)有趙校長(zhǎng)和王主任的教導(dǎo)，我就失去了這次讓我大開眼界的培訓(xùn)I,讓我失去了近距離接觸專家學(xué)者的機(jī)會(huì)。2014年7月4日至11日我們一行50多人到上海參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，7天時(shí)間里，共有8位教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的教授給我們授課，聽課之余，華東師

2、范大學(xué)在7月8日下午安排我們參觀了上海田園高級(jí)中學(xué)，聆聽了陸振權(quán)校長(zhǎng)的專題講座。在7月11日上午，安排我們到上海閔行中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，聽閔行中學(xué)余安閔校長(zhǎng)作電子書包項(xiàng)目介紹。這7天里，學(xué)習(xí)日程安排得很緊，平均每天聽六七個(gè)小時(shí)的課，由于他們的課講得很精彩，也因?yàn)槲覀兌际菐е笾男娜W(xué)習(xí)，所以收獲很多。我這里談?wù)剮c(diǎn)主要的印象、心得讓我在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，明確了教師專業(yè)成長(zhǎng)的方向，對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層的認(rèn)識(shí)與思考。教師是課程改革成敗的關(guān)鍵，“一切教育改革將最終發(fā)生在課堂”。因此，教師素質(zhì)對(duì)教育而言至關(guān)重要。由于時(shí)代的變遷及基礎(chǔ)教育課程改革的需要，我們不得不重

3、新思考教師的教學(xué)基本功，從時(shí)代和發(fā)展的高度來(lái)重新定義教師教學(xué)基本功，使教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中磨練、升華出新時(shí)代教師所需要的教學(xué)基本功。李政濤教授作了走向有效教學(xué)與教師新基本功的講座，李政濤教授從什么是有效教學(xué)，怎樣理解“有效”角度出發(fā)，讓我學(xué)會(huì)了如何把心中的抽象學(xué)生轉(zhuǎn)變3為具體的學(xué)生，如何提高研究學(xué)生的能力。同時(shí)，為了提高有效教學(xué)，李政濤教授又引領(lǐng)我們思考三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：教什么、怎么教、教到何種程度。讓我懂得了教學(xué)如爬山，教學(xué)如攀登，進(jìn)入課堂就如領(lǐng)著學(xué)生來(lái)到了山腳下，山腳下攀登到山頂，這就需要教師在課堂教學(xué)中不斷給學(xué)生搭建平臺(tái)，如何讓子生從使學(xué)生一步步的攀登到山頂。李政濤教授的有效教學(xué)觀，讓我明

4、白了好課的標(biāo)準(zhǔn)，好課應(yīng)該是把學(xué)生由原來(lái)的不好教成好，把學(xué)生由一種好轉(zhuǎn)化成另一種好，使學(xué)生在好的基礎(chǔ)上更好，好課的感覺(jué)應(yīng)該具有推進(jìn)感（步步、層次推進(jìn)）、生成感。好課也該是刨坑課、攀巖課、拔節(jié)課。好課不是課堂上學(xué)生活躍，學(xué)生熱鬧。這樣的課只有溫度沒(méi)有深度，二是這樣的課有活動(dòng)沒(méi)有學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)實(shí)中，又有多少人去關(guān)注這些呢？大部分教師更多關(guān)注的是怎樣讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，只有學(xué)生活躍了，才能讓聽課的人覺(jué)得這才是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，才是一節(jié)好課?，F(xiàn)實(shí)中還有一種現(xiàn)象就是，所謂的好課就是符合教研員思路的課才是好課、符合上級(jí)聽課者思路的課才是好課。所以就迫使大部分老師不是潛心去研究怎樣使設(shè)計(jì)的問(wèn)題步步、

5、層層推進(jìn)、不是去深研究某個(gè)問(wèn)題，而是研究如何使課堂形式上更加豐富多彩，學(xué)生如何熱鬧。所以，我覺(jué)得普通老師必須摒棄功利主義思想，潛心研究教學(xué)，研究使自己的教學(xué)怎樣符合教學(xué)規(guī)律而不是符合聽課者的喜好。李政濤教授又從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程'教學(xué)反思三個(gè)方面，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫尳虒W(xué)有推進(jìn)感和生長(zhǎng)感，讓我學(xué)會(huì)了什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)是符合教學(xué)規(guī)律的，讓我懂得了教學(xué)過(guò)程就是開放的生長(zhǎng)、扎實(shí)的生長(zhǎng)、溫暖的生長(zhǎng)，讓我明白了扎實(shí)在于清晰、在于細(xì)節(jié)、在于停頓、在于運(yùn)用。，讓我深刻體會(huì)到，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。胡惠閔教授的教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法的

6、專題講座，安桂清副教授的以學(xué)生為中心的課例研究講座，讓我明白了在教學(xué)中如何充分利用遺忘規(guī)律提高教學(xué)質(zhì)量，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何研究學(xué)習(xí)目標(biāo)以及怎樣圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。吳亞萍教授做了怎樣備好一類課的專題講座，吳亞萍教授從備課中存在的三大束縛角度出發(fā)，指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?duì)學(xué)情資源、文本資源進(jìn)行開發(fā)，怎樣使制定的目標(biāo)具有層次性、整體性。通過(guò)吳教授的講解，讓我認(rèn)識(shí)到我在平時(shí)備課中存在的問(wèn)題所在，對(duì)提高我的備課質(zhì)量具有重大的指導(dǎo)作用。王建軍教授做了教育變革與教師發(fā)展的問(wèn)題診斷與實(shí)踐改進(jìn)的講座、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我懂得了如何積極把握學(xué)校提供的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)反思提升自己的業(yè)務(wù)水平。如何寫好、利用好教李曉文教授的學(xué)

7、生發(fā)展視角看教學(xué)改革講座，讓我對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r有了進(jìn)一步的了解，讓我對(duì)如何正確利用各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣及怎樣使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正常的心理有了清晰的認(rèn)識(shí)。鐘啟泉教授的靜悄悄的革命的專題講座，從新課程改革的理念與亮點(diǎn)、新課程實(shí)施面臨的難題等幾個(gè)方面展開了講解，幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異以及教師的職業(yè)倦臺(tái)和自我調(diào)節(jié)方式。在很多問(wèn)題上產(chǎn)生共鳴，特別是在構(gòu)建尊重、信任、理解的平等、民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造學(xué)生為主教師為輔的課堂模式，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境等等，讓我深深的感受到教師的愛體現(xiàn)在于教育上，對(duì)學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感?！苯處煵坏獙?duì)學(xué)生有愛，而且要公正對(duì)學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容。通過(guò)參觀兩所上海市重點(diǎn)高級(jí)中學(xué)，第一個(gè)感受就是學(xué)校的發(fā)展需要頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)發(fā)展，適時(shí)調(diào)整，健康成長(zhǎng)。感受到了學(xué)校的發(fā)展離不開每一位教師的努力，優(yōu)秀的學(xué)校需要優(yōu)秀的老師，只有了有了優(yōu)秀的教師和出色的學(xué)生才會(huì)結(jié)出累累碩果?？偟恼f(shuō)來(lái)，七天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。通過(guò)專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教師必須不斷