專題23鑒賞詩歌的景物形象原卷版

1、專題23規(guī)范作答一一鑒賞詩歌的景物形象一、真題速遞1.【2019年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）通泉驛南去通泉縣十五里山水作唐杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚣在，人遠鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠寂寞，江光夕滋漫。傷時愧孔父，去國同王粲。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。注此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。孔父即孔子。王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。（2）“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）2 .【2014年全國大綱卷】閱讀下面的唐詩，完成題目。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路

2、經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請簡要說明。3 .【2012年湖南卷】閱讀下面的唐詩，完成題目。（8分）度破訥沙（其二）李益破訥沙頭雁正飛，髓鵬泉上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磺寒光生鐵衣。【注】破訥沙：沙漠名。髓鵬泉：泉水名。（1）從題材來看，這首詩屬于詩。（2分）（2）請從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）二、知識梳理1 .詩歌的形象：所謂形象”就是詩歌中所展示出來的生活圖景，一般可分為人物形象和自然景物形象。,人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）景（意象）（寫景詩或雜詩中的景象）物（

3、詠物詩或雜詩中的物象）詩歌中的形象具有兩個特點：一是詩人塑造的形象就是詩中具體的物象；二是詩歌的形象包蘊著作者的思想感情。(1)敘事詩中的形象：詩歌中塑造的人物形象，如白居易琵琶行中的“琵琶女”；(2)抒情詩中的形象：抒情主人公或詩歌中描繪的景或物，如詠梅中的“梅花”；一首詩可以塑造一個形象，如賀知章的詠柳，“柳樹”是春的使者和世間美好事物的象征；也可以塑造多個形象，如毛澤東的沁園春長沙，作者通過“命形勢的深切感受。2 .鑒賞詩歌形象中所蘊涵的思想感情。(1)聯(lián)系作者寫作的社會政治背景。比如南宋偏安江南，中原淪陷，這一時期的憂國愛國題材就成了當(dāng)時的最強音，涌現(xiàn)了辛棄疾、陸游等一批杰出的愛國詩人

4、，他們把自己的追求和國家的命運聯(lián)系在了一起，他們的作品就是這種融合的結(jié)晶。(2)聯(lián)系詩人的個人境遇。比如李清照，她的人生境界以南渡為界，前期生活優(yōu)裕，妻唱夫和，甚為相得，其作品充滿上流女子的閑適，代表作如如夢令；后期夫喪兵災(zāi)，改變了她的人生，南渡后生活孤苦，其作品充滿了愁緒，代表作如醉花陰，寫出詩人重陽佳節(jié)飲酒賞菊時對丈夫的思念之情。(3)注意同一時代的詩人、不同時代的詩人，在詩歌中塑造的同一形象。如陸游的卜算子詠梅，“梅花”這一形象是詩人飽受摧殘、但至死也不會改變自己高尚品格和堅貞節(jié)操的真實寫照；毛澤東的卜算子詠梅，“梅花”這一形象折射出詩人先行者和公仆的品格以及艱苦中奮不顧身、轉(zhuǎn)安后樂于奉

5、獻的執(zhí)著性格。三、考點精講1 .相關(guān)概念“意象”：意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象?！耙狻笔侵冈娙说闹饔^情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象，“意象”即意中之象，融入了詩人情思的形象。如：古典詩歌中的松竹蘭梅、山石溪水、芭蕉梧桐、浮萍孤篷、青草楊柳、落葉殘荷、細雨輕霧、柳鶯寒蟬、落日雄關(guān)、古道大漠等?！耙饩场本褪窃娙藦娏业母星榕c生動的客觀事物契合交融，從而在詩中表現(xiàn)出來的形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。如古典詩歌中典型的意境常用術(shù)語：豪放類：雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠、曠達灑脫。清幽類：清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美。傷感類：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨

6、低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯。婉約類：纏綿俳惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊藉風(fēng)流、朦朧縹緲。超脫類：超脫世俗、遠離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔。華美類：富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕。2意境型問題設(shè)置（問什么）： 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境? 提問變體：A.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?B.請分析這首詩情景交融的意境？C.這首詩寫出了怎樣的景與情？3畫面描述“3步驟”（答什么）：4答題示例絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咀ⅰ看嗽妼懹谠娙私?jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此絕句描繪了怎樣的

7、景象？表達了詩人怎樣的感情？（步驟一）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟二）此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。（步驟三）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。四、考點精練1. 【貴州省2020屆高三第二次大聯(lián)考】閱讀下而這首朱詞，完成各題。木蘭花乙卯吳興寒食張先龍頭舴艋吳兒競，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影?！咀ⅰ看嗽~作于宋神宗熙寧八年（1075），歲次乙卯，退居故鄉(xiāng)吳興的張先度過了他人生的第八十六

8、個寒食節(jié)，寫下了這首詞。“中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影”句以寫景工絕著稱，請簡要賞析。（6分）2. 閱讀下面這首五代詞，完成題目。（9分）鵲踏枝馮延巳梅落繁枝千萬片，猶自多情，學(xué)雪隨風(fēng)轉(zhuǎn)。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁無限。樓上春山寒四面，過盡征鴻，暮景煙深淺。一晌憑欄人不見，鮫綃掩淚思量遍。詞的前三句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）3. 【江蘇省蘇州市、無錫市2019屆高三最后一考】閱讀下面兩首詞，完成各題。浣溪沙唐韋莊夜夜相思更漏殘，傷心明月憑欄桿，想君思我錦衾寒。咫尺畫堂深似海，憶來惟把舊書看，幾時攜手入長安。浣溪沙唐薛昭蘊紅蓼渡頭秋正雨，印沙鷗跡自成行，整鬟飄袖野風(fēng)香。不語

9、含嘴深浦里，幾回愁煞棹船郎，燕歸帆盡水茫茫?！咀ⅰ繉懽鞔嗽姇r作者漫游在長江下游一帶。襄水，古屬楚國。（1）薛詞上片描繪了一幅怎樣的圖景？試簡析其寫景藝術(shù)特色。（5分）4. 閱讀下面的這首宋詩，完成（1）（2）題。渭上秋夕閑望潘閬秋色滿秦川，登臨渭水邊。殘陽初過雨，何樹不鳴蟬。極浦涵明月，孤帆沒遠煙。漁人空老盡，誰似太公賢?！咀ⅰ看嗽娮饔谂岁R早年落拓江湖之時。太公：即呂尚，相傳他垂釣于渭濱溪，周文王和他相遇，談得極為投機，即拜為師。后幫助武王伐紂滅殷，建立周朝。（1）下列對這首詩的賞析，正確的一項是（）A.詩題中的“渭上”，點明了詩歌作于長安；“秋夕”點明了具體的時令和時間；“閑望”是悠閑遠眺的意思，暗示了詩歌的感情基調(diào)。B.首聯(lián)寫景、敘事，“滿”字突出了秋意的濃烈，“渭水邊”是詩人選取的登臨之地，為下文詳細具體地描寫秦川秋色作了鋪墊。C.頸聯(lián)中的“明月”二字，照應(yīng)了詩題中的“秋夕”，“沒遠煙”寫出了水面上孤帆疾馳前進的情狀，含有一個時間、空間的變化過程。D.尾聯(lián)使用對比手法，拿“漁人”的“空老”和“太公”的“賢”進行對比，同時也揭示出“漁人”悲劇命運的根源在于自身才德不夠。（2）本詩頷聯(lián)寫了哪些意象？運用了什么手法描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要分析。5.閱讀下面這首明詩，完成題目。