植物怎樣過冬教案反思

1、植物怎樣過冬教案反思【篇一：植物怎樣過冬教案反思】活動設(shè)計背景 冬天到了，我們也隨著進(jìn)入了冬天的故事這一主題活動。孩子們對人和動物怎樣過冬已有了初步的了解，但是對樹木是怎樣過冬 的還知之甚少，因此我設(shè)計了樹木過冬這一活動，目的是讓幼兒通過故事簡單了解落葉樹和常綠樹，及常見樹木的不同過冬方式?；顒幽繕?biāo)1 、通過故事簡單了解落葉樹和常綠樹。2、了解常見樹木的不同過冬方式。3、懂得要愛護(hù)樹木。教學(xué)重點、難點重點、難點：了解常見樹木的不同過冬方式?；顒訙?zhǔn)備 經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識柳樹、楊樹、松樹等幾種常見的樹。物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、故事錄音、游戲音樂 活動過程 一、引趣師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?師：誰知道我們是怎樣過

2、冬的？ 師：那你們知道我們的大樹朋友是怎么過冬的嗎？讓我們一起來聽一聽樹木過冬的故事，小朋友要仔細(xì)聽，故事 里都講了哪些樹，它們是怎么過冬的？ 二、欣賞故事（一）邊出示幻燈片邊分段欣賞故事邊提問：1 、欣賞第一段故事，提問：小白兔在去小松鼠家做客的路上看到了什么樹？（2）它們是怎樣過冬的？（ 3）像柳樹、楊樹這樣到了秋冬季節(jié)就落葉的樹叫什么樹？（ 4）小結(jié)：像柳樹、楊樹這樣到了秋冬季節(jié)就落葉的樹叫落葉樹。小白兔都著急了，他還要到小松鼠家去做客呢。我們看看它走到哪里了。（繼續(xù)放幻燈片和錄音）2、欣賞第二段故事（ 1 ）小白兔又來到哪里？（ 2）小白兔來到了松樹林中又看到了什么樹？（ 3）松樹在過

3、冬的時候落葉嗎？（ 4）像松樹這樣不落葉的樹叫什么樹？（二）再完整欣賞一遍故事，使幼兒加深印象。師：這個故事主要講了什么事情？師：這個故事的名字就叫樹木過冬。那為什么到了秋冬季節(jié)落葉樹就要落葉，而常綠樹卻不落葉呢？讓我們再仔細(xì)聽一遍故事。（再完整欣賞一遍故事。）提問：（ 1 ）像柳樹、楊樹這樣的落葉樹為什么到了秋冬季節(jié)就要落葉？（ 2）為什么像松樹這樣的常綠樹不用落葉就能過冬？（因為松樹的葉子像針一樣，外面包著一層像蠟一樣的東西，水分不容易散發(fā)掉，所以，松樹不用落葉就能過冬。（ 3）常綠樹是一直都不落葉嗎？它們是怎樣落葉的？三、小結(jié)師：聽了這個故事后，你知道了一件什么事情？師：除了柳樹和楊樹外

4、，你還知道什么樹是落葉樹？師：我們小朋友還有好多不認(rèn)識的樹，不知道它們是怎樣過冬的，我們回去問問爸爸媽媽，然后再來和老師和小朋友交流，好嗎？情感教育：師：冬天天氣又冷又干燥，我們的大樹朋友的樹枝很容易折斷，那我們應(yīng)該怎樣對待我們的大樹朋友呢？幼：我們應(yīng)該保護(hù)大樹，不折樹枝。四、游戲：師交待游戲規(guī)則：小朋友自己選擇扮落葉樹或常綠樹的樹葉寶寶，我們一起隨音樂翩翩起舞，音樂停止時落葉樹的樹葉寶寶飄落。扮常綠樹停止搖擺，但不落葉?；顒臃此荚诨顒又形乙远靵砹?，我們是怎樣過冬的？你們知道我們的大樹朋友是怎樣過冬的嗎？自然地導(dǎo)入主題，然后邊出示幻燈片邊放錄音分段欣賞故事，并提出問題，讓幼兒帶著問題去聽故事

5、，使幼兒初步了解了落葉樹和常綠樹，以及樹木不同的過冬方式。從整體上看基本完成了活動目標(biāo)，但在活動中還存在著一些不足：1 、我在活動中采用了邊出示幻燈片邊放錄音欣賞故事的方法，沒有吸引幼兒的注意力，我想如果采用邊出示幻燈片教師便聲情并茂地講故事的方法，也許會更吸引孩子，活動的效果就會更好一些。2、在活動中提出的有些問題有些難，比如我提出了這樣一個問題：小白兔是怎樣問柳樹公公的？柳樹公公又是怎樣說的？因為故事中柳樹公公說的話很長，幼兒很難聽兩邊故事就能復(fù)述，因此在回答這個問題的時候只有一名幼兒能較好地復(fù)述出了柳樹公公的話。這是我在備課的時候沒有充分地考慮幼兒的能力。3、在活動中幼兒回答問題的時候我

6、沒有要求幼兒說完整話，這不利于幼兒的語言能力的發(fā)展和提高。4、在活動中沒有面向全體幼兒，只是對舉手的幼兒給予的較多的關(guān)注，忽略了沒有舉手的幼兒，使他們的注意力不能集中到活動中來。在今后的教育教學(xué)活動中我會多向其他的教師學(xué)習(xí)，通過各種方式學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平?！酒褐参镌鯓舆^冬教案反思】1 學(xué)習(xí)是成長的過程，學(xué)到的知識有時已經(jīng)過時，派不上用場了，但是，學(xué)習(xí)的方法，掌握了，就永遠(yuǎn)是自己的，還有，學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，也是獨一無二，無可替代的。2 學(xué)習(xí)，的確會讓人與眾不同。沒有愚昧。有的人，在學(xué)習(xí)中，會發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的使命；而有的人就不是了，也許迷失了自己，讓自己的腦袋成為

7、別人的跑馬場。3 沒有學(xué)習(xí)過的經(jīng)歷，就不會掌握學(xué)習(xí)的方法，同時也不會擁有，那這樣的話，是永遠(yuǎn)都不會有好的idea 的，創(chuàng)意，都是有基礎(chǔ)的，站在巨人肩膀上，才能看得更遠(yuǎn)。4 學(xué)習(xí)的路上走得越遠(yuǎn)，和你相隨的人也許越少，但是都是精英，只有和比自己更優(yōu)秀的人在一起，自己才會不斷的優(yōu)秀，才會有成果。5 學(xué)習(xí)，是的階梯。話雖老套，卻是絕對的真理。【篇三：植物怎樣過冬教案反思】設(shè)計意圖：天氣漸漸寒冷起來，最近我班正在開展“過冬了 ”的主題活動。在小朋友了解到“動物是怎么樣過冬的”活動過程中，有的小朋友提出問題： “大樹是怎樣過冬的？”，這個問題引起了我的深思。對于植物的過冬方式，小朋友雖然很感興趣，但所知甚

8、微，頗有探討的價值，由此生成了本次活動 植物是怎樣過冬的。首先活動目標(biāo)制定如下：1 、有探索植物過冬的興趣，激發(fā)幼兒保護(hù)植物的情感。2、初步了解幾種人們幫助植物過冬的方式，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。1 、關(guān)于常綠樹和落葉樹的知識材料。2、活動前在網(wǎng)上下載相關(guān)圖片，了解相關(guān)信息?；顒又仉y點： 了解樹木（落葉樹和常青樹）的過冬方式：落葉過冬、蠟質(zhì)過冬?；顒舆^程：1 、談話，引出課題： 教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣越來越冷了，植物是怎樣過冬的呢？ 2、帶小朋友走出活動室，觀察冬季的植物。 看一看落葉樹，撿一些落葉樹的葉子。 看一看常綠樹，撿一些常綠樹的樹。 看一看，挖一些草根。3、了解幾種植物過冬的方法。（

9、 1） 、樹木過冬。 比一比落葉樹和常綠樹的葉子有什么不同。小結(jié)：常綠樹的葉子較厚、較小，常青樹的葉子還會分泌出一種蠟 質(zhì)，這層蠟質(zhì)可以防止樹葉水分流失，抵抗寒冷，安全地度過冬天。常綠樹每年雖有部分樹葉脫落，但仍有部分樹葉新生。因為不斷更 新，所以常綠樹常年都保持綠色，因此這種樹的壽命很長。進(jìn)一步 了解常青樹的過冬方式：蠟質(zhì)過冬。而落葉樹的葉子一般很薄、很大，容易蒸發(fā)水分，也需要更多的營養(yǎng)。大樹為了度過寒冷的冬天，就讓樹葉枯死、落下，目的是為了 少失去水分和和營養(yǎng)。所以冬天時，落葉樹就變得光禿禿的。到第 二年天氣暖和的時候再長出新的枝葉。進(jìn)一步了解落葉樹的過冬方 式：落葉過冬。幼兒觀察比較兩種

10、樹葉，和同伴交流討論兩片樹葉不同之處。（ 2）、小草過冬。提問：看一看，小草是否有根？ 小結(jié)：小草在寒冷的冬天快來時，它就讓地面上的部分都枯死，只 留下地下的根，保證安全地度過寒冷的冬天。4、了解人們幫助植物過冬的方法。教師：為了幫助植物度過寒冷的冬天，人們想了很多辦法去幫助它們。你們知道有哪些辦法嗎？1 、幼兒討論：人們是怎樣保護(hù)植物過冬的？2、觀看圖片，了解人們幫助植物過冬的多種方法。（遮蓋保溫網(wǎng)、刷石灰、送進(jìn)大棚和溫室、用稻草包裹等）5、活動延伸部分：（ 1 ）、繪畫活動：我給小樹穿衣服；（ 2）、實踐活動：幼兒用稻草包裹幼兒園里的大樹，為大樹穿上“衣服 ”保暖。（ 3）、觀察自己生活的

11、小區(qū)、來幼兒園的路上有哪些樹，分別屬于常綠樹還是落葉樹？活動反思：為了使本次活動取得更好的效果，活動前我做了大量的準(zhǔn)備工作：包括上網(wǎng)搜索有關(guān)常綠樹、落葉樹等相關(guān)知識；搜索和下載大量教學(xué)所用圖片；設(shè)計教學(xué)程序等等在活動中,我鼓勵所有的小朋友都動起手 , 去戶外尋找各種樹葉,回來后觀察比較器不同之處與同伴交流。在溫馨、輕松的氛圍的環(huán)境中，鼓勵孩子自主學(xué)習(xí),自己探索。在孩子們的交流過程中，我耐心傾聽，積極而適時地加以引導(dǎo)，努力使自己成為孩子們學(xué)習(xí)活動中的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。這樣在整個活動的過程中，孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動、孩子與孩子的互動過程中，體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動的重難點是樹木的過冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識性較強(qiáng)，相對來說比較枯燥，如果用說教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時，我先通過孩子們的感知覺，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去討論，從而得出結(jié)論；在講解蠟質(zhì)過冬時，讓孩子們通過自己動手操作，仔細(xì)觀察，找出結(jié)果。在這樣自由探索的過程中，孩子才真正成為活動的主人。在活動的延伸部分，孩子們從討論人們怎樣保護(hù)植物過冬到自己畫一畫，并動手為小樹包裹稻草，形成了一個從量變到質(zhì)變的過程