小學(xué)作文序列訓(xùn)練開題報告

1、精品文檔 小學(xué)作文序列訓(xùn)練開題報告 小學(xué)作文序列訓(xùn)練開題報告 安徽省二OO許四月立項(xiàng)課題 開題報告一、課題研究的背景作文教學(xué)是廣大教師最感頭痛的事，在作文教學(xué)實(shí)踐中我們 發(fā)現(xiàn)，過去的作文教學(xué)長期存在 5個方面的問題，即：起步 晚、坡度陡、無計(jì)劃、不得法和量不足，小學(xué)作文序列訓(xùn)練 開題報告。針對這些問題，我們從 995年9月開始對小學(xué)作 文教學(xué)進(jìn)行改革，到 999年提由了 小學(xué)作文序列訓(xùn)練一二 三四五-大面積提高學(xué)生作文素質(zhì)實(shí)驗(yàn) 的設(shè)想。二、課題研究的理論闡述這種設(shè)想的理論依據(jù)是：（一）語文教學(xué)大綱規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)語文教學(xué)大綱提由：語文是基礎(chǔ)工具學(xué)科，語文這門學(xué)科，它的重要特點(diǎn)是思想教育和語文教學(xué)

2、的辯證統(tǒng)一作為語文學(xué)科重要組成部門的作文教學(xué)，既要培養(yǎng)學(xué)生正確 理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、 觀察事物、分析事物的能力，也就是說，要提高學(xué)生的思想 道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。（二）認(rèn)識規(guī)律、由內(nèi)容到形式2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 7精品文檔堅(jiān)持從構(gòu)思內(nèi)容入手，先解決“寫什么”的問題，再考慮形式, 解決怎樣寫的問題。、由說到寫小學(xué)生口頭語言的發(fā)展總是走在書面語言的前面，實(shí)驗(yàn)按照 由說到寫、先說后寫的程序進(jìn)行。、由寫句、段到寫實(shí)驗(yàn)遵循由易到難的原則，先指導(dǎo)學(xué)生寫句、寫段，再指導(dǎo)學(xué)生寫，放慢作文的坡度。4、由模仿到創(chuàng)作改革語文閱讀教學(xué)，堅(jiān)持讀

3、寫結(jié)合。通過模仿，過渡到學(xué)生 獨(dú)立創(chuàng)作。（三）教學(xué)規(guī)律、提高學(xué)生認(rèn)識水平與培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力緊密配合。、作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。、口頭語言訓(xùn)練與書面語言訓(xùn)練緊密結(jié)合。4、由易到難，循序漸進(jìn)。5、勤寫多練。三、課題研究的基本內(nèi)容我們設(shè)計(jì)并實(shí)施的小學(xué)作文序列訓(xùn)練 -大面積提高學(xué)生作 文素質(zhì)實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容是“一二三四五”，作文序列訓(xùn)練的操 作系統(tǒng)。一個核心：發(fā)展思維、發(fā)展語言、提高作文水平。兩個結(jié)合：讀寫結(jié)合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合。三個階段：基礎(chǔ)訓(xùn)練階段、單項(xiàng)訓(xùn)練階段、綜合訓(xùn)練階段。四個臺階：一、二年級以看圖說話、寫話為主的說寫訓(xùn)練； 三年級以寫片斷為主的寫段訓(xùn)練；四年級以觀察想象為主的 觀察

4、作文訓(xùn)練和以命題作文為主的章訓(xùn)練；五年級以全面達(dá) 標(biāo)為主的綜合訓(xùn)練。五自步驟：自學(xué)觀察、自由討論、自述片斷、自我評議、自構(gòu)成文。四、課題研究的基本方法和時間安排本課題成員低中高年級教師為主，研究對象：以小學(xué)生為主，開題報告小學(xué)作文序列訓(xùn)練開題報告（）。我們將用5年左右的時間跟蹤他們在小學(xué)階段地成長軌跡，從而摸索、總 結(jié)相關(guān)規(guī)律。課題研究的基本方法是：上示范課、演討課、 作文大賽等，在廣泛占有材料，進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，研 究成果以典型課例、理論文章、實(shí)驗(yàn)報告、學(xué)生習(xí)作選等形式呈現(xiàn)。本課題研究自 000年4月立項(xiàng)為啟動，000年4月 至005年月為課題研究期,006年月至月進(jìn)入結(jié)題階段,006

5、年月申請結(jié)題。000年7月課題實(shí)施計(jì)劃小學(xué)作文序列訓(xùn)練研究課題實(shí)施計(jì)劃一、指導(dǎo)思想語文大綱提由：語文是基礎(chǔ)工具學(xué)科，”語文這門學(xué) 科，它的重要特點(diǎn)是思想教育和語文教學(xué)的辯證統(tǒng)一。作為語文學(xué)科重要組成部分的作文教學(xué)，既要培養(yǎng)學(xué)生正確和 運(yùn)用祖國語言文字的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、觀察事 物、分析事物的能力，也就是說，要提高學(xué)生的思想道德素 質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。二、實(shí)施研究課題的措施（一）成立課題小組，加強(qiáng)研究課題的組織，積極向科研部門 申請立項(xiàng)，落實(shí)研究經(jīng)費(fèi)，保證課題研究的正常運(yùn)行。（二）誠聘課題組顧問。宿州市小語會秘書長、縣教研室于忠 良主任擔(dān)任顧問。落實(shí)課題成員的分工，具體名單見申請表 中的

6、簡表。（三）建立課題研究和理論學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)課題研究人員的教 育理論修養(yǎng)。（四）把課題納入到學(xué)校工作計(jì)劃中。、課題研究人員培訓(xùn)。有計(jì)劃地組織課題研究人員參加各種教研教改研討會。組織課題研究人員到校外兄弟單位參觀、考察。組織理論學(xué)習(xí)知識。撰寫課題研究的設(shè)計(jì)、論文、研究報告。、研究實(shí)驗(yàn)物質(zhì)的準(zhǔn)備第一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)早已具備應(yīng)用作文教學(xué)教改理念。第二、本課題研究有較強(qiáng)的研究人員，本課題有一名特級教 師；五名中學(xué)高級教師；三名省級教壇新星；六名市級教壇 新星。、課題研究時間每周不少于。分鐘的課題相關(guān)活動。三、研究方法、話題式探討：組織本組成員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，探索適合 學(xué)生的教學(xué)方法，收集課題相關(guān)資料。、上

7、課、評課：圍繞課題各班開展教學(xué)活動，使課題研究落 到實(shí)處，真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。采取授課教師自述，看 課教師圍繞主題，以答辯的方式進(jìn)行評課，主持點(diǎn)評小結(jié)。、教學(xué)反思：整合檢查，定期總結(jié)課題，研究成功經(jīng)驗(yàn)做法, 提升教學(xué)理論，作由階段分析，成員圍繞課題寫一教學(xué)反思。 4、觀察研究法：課題成員按計(jì)劃，對作文教學(xué)中莫種現(xiàn)象 進(jìn)行連續(xù)觀察，進(jìn)行分析、綜合、歸納，從而對實(shí)驗(yàn)做由科 學(xué)的解釋。四、研究步驟（一）準(zhǔn)備階段（000年月至月）制定研究課題，成立課題研究 小組，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，完成課題實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，積極向上 級科研管理部門申報確認(rèn)，制定低、中、高年級段課題研究 方案，通過學(xué)習(xí)理論，教學(xué)實(shí)踐，積累

8、經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建理論柜架,為課題的全面實(shí)施作好鋪墊。（二）實(shí)施階段（000年4月至005年月）制定研究實(shí)施計(jì)劃， 組織課題研究實(shí)施，學(xué)校確定試點(diǎn)班級，深入研究完善理論 框架，積累研究材料，形成階段性研究報告， 進(jìn)行課題評估、 小結(jié)。（三）總結(jié)階段（006年月至月）匯集整理相關(guān)研究的資料，對 課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，展示研究成果，撰寫總結(jié)性研究報 告，進(jìn)行課題結(jié)題鑒定。教師開展公開課，聽課、評課 ;課后認(rèn)真研討活動，開展 學(xué)生作文大賽，從學(xué)生作文透視作文教學(xué)，組織師生交流活 動，師生共議，群策群力，給學(xué)生一個與教師交流平臺，及 時反饋教學(xué)信息，讓師生真正互動，組織學(xué)生參加校外大賽。 五、課題研究時間安排

9、本課題研究自000年月啟動，000年4月至005年月為課題研究期，006年月至月進(jìn)入結(jié)題階段,006年月申請結(jié)題鑒2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)8 / 7第小學(xué)美德少年主梁嘉嘉同學(xué)是 xx定。000年9月8日小學(xué)作文序列訓(xùn)練開題報告要事跡材料小學(xué)美德少年主要事跡材料（）區(qū)永安鎮(zhèn)中心小學(xué)六班的班長。老師的言傳身教，父母的悉 心熏陶，在她幼小的心靈中種下了一顆顆健康向上的種子,使她一天天茁壯成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生。在家里，她 尊敬長輩，孝敬父母，是一個獨(dú)立自強(qiáng)的好孩子；在學(xué)校,她是位勤奮學(xué)習(xí)，心系集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績名 列前茅的優(yōu)秀少先隊(duì)員；在社會中，她是誠實(shí)守信，遵守公 德，熱心公益活動的好少年。一、性格獨(dú)立，嚴(yán)于律己在家里，她從小就養(yǎng)成了自己的事情自己做的好習(xí)慣，每天 還協(xié)助家人做很多工作，幫媽媽一起打掃衛(wèi)生，給爺爺拿報 紙，給爺爺讀報，幫助鄰居做力所能及的事。每天的家庭作 業(yè)都是自己獨(dú)立認(rèn)真完成，今天的事情一定今天完成，決不 留到明天。這是她對自己的一慣要求，因?yàn)樗?，家庭里充滿 了快樂的笑聲。 二、勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展 在學(xué)校, 她努力的學(xué)習(xí)各門功課，在知識的海洋里，她是一個快樂的 暢游者。不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)