九年級語文上冊12事物的正確答案不止一個課中導(dǎo)學(xué)案新人教版1

1、12事物的正確答案不止一個【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解創(chuàng)造性思維的要素。2. 了解議論文圍繞中心逐層展開論述的方法。3. 激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，努力成為具有創(chuàng)造精神的人。【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入出示兩幅圖畫，問：你從從兩幅圖畫中看到了什么？二、出示并解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)三、預(yù)習(xí)檢查1. 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。2. 注意下列加點字的讀音和寫法根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍駕馭淵博持之以恒不言而喻3. 下列詞語的含義你能掌握嗎？根深蒂固孜孜不倦一事無成持之以恒不言而喻輕而易舉鍥而不舍汲取推敲4. 作者介紹。羅迦?費?因格：1948年生，美國實業(yè)家，曾發(fā)表過踢醒沉睡之心當(dāng)頭棒喝創(chuàng)造性紙牌等著作。“唯一真

2、正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。四、了解議論文的有關(guān)知識1. 什么是議論文？2. 議論文的三大要素是什么？3. 議論文的論證方法有哪些？4. 議論文的結(jié)構(gòu)怎樣？五、速讀課文，找出觀點1對文章進行圈點勾畫，包括文章的關(guān)鍵句、設(shè)問句等。2找出作者的觀點，思考：作者為什么開頭不點明觀點，而用一道特殊的選擇題呢？六、合作探究1.（課文48段）“創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素”？（1）在文中劃出作者的觀點。(2)文中用了哪兩個事例來證明作者的觀點？請分別用一句話概括這兩個事例。這屬于什么論證方法？有何作用？(3)在現(xiàn)實生活中，有很多事例可以支撐這些觀點，能不能舉一個例子？2 .(課

3、文912段)“創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？”“是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？”(1)用一句話概括出作者的觀點。(2)作者運用了什么論證方法來證明這一觀點？作者拿什么和什么進行對比？富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人心態(tài)如何？各自的結(jié)果如何呢？3 .辯論：事物的正確答案是否只有一個？正方觀點：事物的正確答案不止一個。反方觀點：事物的正確答案只有一個。七、精講點撥1 .作者認為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有哪些？2 .難句理解：“這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，但當(dāng)事人堅信它一定會出現(xiàn)”“這種情況”指代什么?“它”指代什么？3 .富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人心態(tài)如何？各自的結(jié)果如何呢？4 .從這一部分

4、論述中，你覺得怎樣才是富有創(chuàng)造力的人？八、拓展延伸1 .請觀察圖形，測一測你是否擁有創(chuàng)造力呢？2 .關(guān)于小雞過馬路的話題唐僧說：“打雷啦，下雨啦，小雞快過馬路?。　蓖跛罚何沂橇髅ルu我怕誰？！錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，馬路那邊的雞想走過來一一歐陽修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。達爾文：雞從森林來到人家再發(fā)展到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進化法則。愛因斯坦：小雞的成功=勇敢的穿越+正確的方法+少說空話。拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過去。3 .請選擇其中兩個，根據(jù)各自老師的特點，也創(chuàng)造性的寫出一句?？茖W(xué)老師:體育老師：。數(shù)學(xué)老師：。語文老師：。英語老師：

5、。4 .歸納總結(jié)（1）總的來說怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性思維的人？（2）除了作者談的以外，請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勥€有什么補充或建議。5 .鋼琴的標(biāo)價牌上少了一個零拓展延伸一位年輕的女顧客在美國一家商店里閑逛。逛著逛著，她的眼睛突然迸出興奮的火花，本來不想買東西的她卻靈機一動，立刻喊來售貨小姐，要買一架德國制造的正宗名牌貨斯坦威三角鋼琴。售貨小姐看了看售價牌，竟然驚訝不已，不敢賣。于是她請來了股長，股長了解緣由和真相后認真向顧客作了解釋，婉謝不賣。而這位顧客卻毫不讓步，直到部門經(jīng)理出面斡旋都堅持要買，不為所勸。最后請來了總經(jīng)理。總經(jīng)理了解情況后當(dāng)場定奪：賣，按標(biāo)價賣！原來，那架價值數(shù)千

6、美元的鋼琴，標(biāo)價牌上偏偏少了一個零！請你充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為故事續(xù)寫一個合情合理的結(jié)尾（為總經(jīng)理寫一段話），說明總經(jīng)理為什么這樣做。九、達標(biāo)檢測1 .自主完成。2 .小組互批。3 .共性的問題集中到老師那里。十、作業(yè)（任選其一）1 .同一個問題，從不同的角度分析，可以得出不同的結(jié)論，正如羅迦？費？因格所說的“事物的正確答案不止一個”請你以不同角度從龜兔賽跑的故事中提煉觀點（至少兩個）2 .一個寒冷的冬天，紐約一繁華大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”。從他身邊經(jīng)過的人都裝著沒看見似的走開了。有一天，一個詩人走近他身旁，他便向詩人乞討，詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧！”說完，他