乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)反思

1、乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)反思乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)反思乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)反思【1】蘇教版第六冊(cè)第四單元乘數(shù)末尾有0的乘法是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課我是讓學(xué)生理解乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法，因此我將重點(diǎn)主要放在計(jì)算方法的探究上，放手讓學(xué)生自主探究；然后再具體討論；從而掌握乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。這是一堂計(jì)算課，不但要使學(xué)生從不同的角度加深對(duì)法則及算理的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)胎習(xí)興趣，提高計(jì)算能力宏，培養(yǎng)估算意識(shí)，還要噪培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書洲寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣奪。綜合整堂課的教學(xué)，詠我有以下幾方面的體會(huì)合。1 、創(chuàng)設(shè)生活情趟境：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)與名生活

2、的密切關(guān)系，培養(yǎng)蔗學(xué)生分析問題、處理數(shù)旗據(jù)的能力；2、用績(jī)估算解決實(shí)際問題，培釜養(yǎng)估算意識(shí)：對(duì)于一些旭學(xué)生來講，估算較為困崎難。所以讓那些掌握較鼠好的同學(xué)交流下自己的扎估算方法，對(duì)于其他同砧學(xué)來講，能起到示范作喲用，使他們?cè)趧e人的幫骸助下慢慢的學(xué)會(huì)。棘3、自主探索：具體計(jì)鷹算時(shí)，讓學(xué)生嘗試用自墾己的計(jì)算方法探索。給鑲學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)澗生自主探索。對(duì)于學(xué)生助多種不同的算法，只要語他們講得出理由，都應(yīng)耘加以肯定。不要求學(xué)生襪掌握幾種不同的計(jì)算方串法。重點(diǎn)放在討論豎式俯的計(jì)算方法上，讓學(xué)生攜搞清在計(jì)算時(shí)需要注意贈(zèng)什么。4、鞏固練找習(xí)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化：練習(xí)被是一種有目的、有步驟心、有指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。獄

3、有目的性的練習(xí)就是要寥教師在設(shè)計(jì)安排練習(xí)題傍時(shí)，要悉心鉆研教材，悠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心緯安排。也就是說教師在級(jí)設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須明確每摻一道題的練習(xí)意義，確議保一步一個(gè)腳印，步步聲到位。只有這樣才能真珍正實(shí)現(xiàn)練習(xí)的優(yōu)化。同衍時(shí)根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中所劑出現(xiàn)的問題，拿出來讓羊?qū)W生集體議一議，讓學(xué)松生介紹自己的計(jì)算方法屬，以鞏固學(xué)生對(duì)乘數(shù)末宰尾有0的簡(jiǎn)便算法，避員免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤?；碓诮虒W(xué)的過程中我也抄發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足纓，特別是作為一名教師靴課堂智慧的缺少，如課殆堂提問的策略問題，面窗對(duì)學(xué)生的突發(fā)問題，不府知道怎樣去引導(dǎo)。還有叢在學(xué)習(xí)新知的時(shí)候，沒皋有進(jìn)一步讓學(xué)生歸納總幀我想了有了失敗，鴿才會(huì)去找原因，

4、才會(huì)去掙思索，才會(huì)不斷去實(shí)踐直，這樣在實(shí)踐反思中不漲段磨練自己，鍛煉自己恬?！?】今天上了佰一堂小請(qǐng)客乘數(shù)末尾涎有零的乘法。這是一兆節(jié)三位數(shù)乘一位數(shù)的乘癱法計(jì)算，是在剛學(xué)完乘莫數(shù)中間有零的乘法，同誼時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了乘數(shù)鑄是三位數(shù)乘法的計(jì)算方逸法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的乘數(shù)軋末尾有零的乘法。因此尤本節(jié)課只要抓住新知與困舊知的結(jié)合點(diǎn)，抓住幾洲十幾個(gè)十乘幾的積是幾辛百幾十后，然后在幾百鹿幾十的末尾添零這個(gè)重霧點(diǎn)，學(xué)生即可較好的掌寂握。我分三個(gè)環(huán)節(jié)膛實(shí)施了我的教學(xué)預(yù)設(shè)，旬第一個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知，掩引入課題。先2x2和圭20x2等的題組練習(xí)鋸，以及0x5的計(jì)算，殺以喚起學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)乘曠一位數(shù)的計(jì)算方法的回伏憶，到達(dá)能

5、使舊知遷移瘦到新知。第二部分酥嘗試練習(xí)，提煉建模。烘是讓學(xué)生進(jìn)行240x喉2的嘗試口算，并說明扼采取這種口算方法的理謙由，及本課的一個(gè)重點(diǎn)淤，然后由學(xué)生進(jìn)行嘗試低筆算。在筆算過程中，苗學(xué)生用的是普通的三位擴(kuò)數(shù)乘一位數(shù)的方法，教膿師提示如果按照口算2姑4個(gè)十乘2的方法進(jìn)行粵筆算，那么豎式先算什硬么？板書格式，用虛線程表示你思考的過程，再隘追問24x2等于48域，這個(gè)48表示什么，篇如何在豎式的積中表示遇在進(jìn)行試一試的禁練習(xí)，說說集中的0為宙什么變成2個(gè)？最后提寇煉出乘數(shù)末尾有零的乘溉法的計(jì)算方法。第灘三部分是分層練習(xí)，加贍以鞏固。練習(xí)中增加了義乘數(shù)中間有零和乘數(shù)末址尾有零的乘法的比較。較我設(shè)計(jì)預(yù)

6、案時(shí)遵循貨這樣的兩個(gè)原則：讓學(xué)因生通過我的引導(dǎo)和追問鴿進(jìn)行自主的探索，讓學(xué)霍生在離真知不遠(yuǎn)的地方棗通過自己的努力慢慢地已撥開云霧，獲得清晰的詣思路。鼓勵(lì)口算方法的墟提煉就是為學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便的韓筆算方法而設(shè)計(jì)的，筆眨算的簡(jiǎn)便方法也是通過野學(xué)生的嘗試獲得的。在畔練習(xí)中，我讓學(xué)生上黑胖板完成后，有學(xué)生進(jìn)行皚批改，對(duì)于批改的是否禁正確再有學(xué)生指出，把慈判斷正誤、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及歇如何修改全權(quán)交給了學(xué)宣生。第二個(gè)原則，空就是體現(xiàn)在完全理解算蘋理的基礎(chǔ)上，突破難點(diǎn)穎。本課的難點(diǎn)就是如何訓(xùn)不讓學(xué)生忘記積的末尾興添零。整堂課中我沒有第再三強(qiáng)調(diào)在積的末尾添誕零，而是根據(jù)每題前半甥部分算到的積表示什么寡意思，如何表示來突破衷這個(gè)難點(diǎn)的。在學(xué)生的趙計(jì)算過程中，學(xué)生始終潮牢記這一點(diǎn)，積末尾的情0就不容易忘了。在課潰堂的隨堂練習(xí)中，只有拄一個(gè)學(xué)生忘了積的末尾掀添零。在教學(xué)預(yù)案島實(shí)施下來，學(xué)生掌握的直情況令人滿意，整體的玄效果比較好。但是作業(yè)盅的