超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程試用報(bào)告

1、超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程試用報(bào)告為了培養(yǎng)知識(shí)廣博、具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，為了強(qiáng)化課程體系，為了提高應(yīng)屆畢業(yè)生的職場(chǎng)綜合能力，共享國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源。自2016年9月份起，教務(wù)處引進(jìn)超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程5個(gè)模塊進(jìn)行試用。公共課部承擔(dān)了相應(yīng)的課程督導(dǎo)和教學(xué)管理工作，取得較好的效果，現(xiàn)將我校推進(jìn)爾雅通識(shí)課程總體情況報(bào)告如下：一、總體情況我校引進(jìn)5個(gè)模塊的爾雅通識(shí)網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課供14級(jí)3523名學(xué)生選修，共計(jì)34門課程，192個(gè)視頻，視頻時(shí)長(zhǎng)平均為25-30分鐘。每門課程選課上限為2000人，每位學(xué)生選修2個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，計(jì)3-4學(xué)分。學(xué)生通過(guò)我校正方教學(xué)管理信息系統(tǒng)進(jìn)行選課，最終選課人數(shù)達(dá)6239人

2、次。5個(gè)模塊的指導(dǎo)教師分別為#，她們根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不定期組織在線討論、答疑等輔助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后，根據(jù)分析數(shù)據(jù)及跟蹤情況撰寫該課程的使用情況分析報(bào)告及錄入成績(jī)。二、優(yōu)點(diǎn)爾雅教程作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，其優(yōu)勢(shì)是很明顯的，是我校現(xiàn)有公選課體系的補(bǔ)充和拓展。1. 有效利用碎片時(shí)間。在爾雅平臺(tái)上，同學(xué)們通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，完成測(cè)試，參加考試，最后獲得學(xué)分，有著一整套完整的學(xué)習(xí)流程。同學(xué)們可以根據(jù)自己的安排，在任何時(shí)間、任何地方學(xué)到知識(shí)。這突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，有助于學(xué)生利用碎片時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻拓展知識(shí)，提升能力。2. 有效控制視頻播放。在觀看視頻的時(shí)候，學(xué)生不可以往前拖拽，這從技術(shù)上限制了學(xué)生不學(xué)而獲情況

3、的發(fā)生；觀看視頻時(shí)，時(shí)而會(huì)彈出嵌入式題目，需答對(duì)才可繼續(xù)下去。3. 有趣的鞏固練習(xí)。爾雅學(xué)習(xí)平臺(tái)中建立了回顧性的測(cè)試，配備了大量的作業(yè)測(cè)試，每學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就測(cè)驗(yàn)，給學(xué)習(xí)者即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，讓很多學(xué)習(xí)者不由自主地就“上癮”了。4. 及時(shí)的在線答疑。遇到任何操作問(wèn)題，學(xué)生都可以咨詢?cè)诰€客服；遇到任何知識(shí)上的疑惑，則可以點(diǎn)擊“答疑”，向課程助教詢問(wèn)。5. 靈活的教學(xué)模式。爾雅支持多種教學(xué)模式，有純網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、輔助教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等。在互聯(lián)網(wǎng)重塑教育的時(shí)代，教師的角色變得愈發(fā)重要。教師們也有了更大的施展空間，既可以借力爾雅課程進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)與輔導(dǎo)，更可以通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的形式，不斷激發(fā)自身的教學(xué)靈感，開創(chuàng)創(chuàng)新教學(xué)的道

4、路。三、存在的問(wèn)題（一）系統(tǒng)存在的問(wèn)題1 .教學(xué)管理的手段不夠多樣化，輔導(dǎo)教師只能坐等學(xué)生登陸。2 .利用外掛軟件刷視頻的學(xué)生有84人，如果更多人存在這種情況，會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。名學(xué)生在系統(tǒng)中修改了姓名，期末整理成績(jī)時(shí)造成混亂，增加工作量。（二）管理存在的問(wèn)題1. 課程學(xué)生人數(shù)較多，較難集中進(jìn)行討論，兩次督學(xué)的過(guò)程中，已讀督學(xué)通知的學(xué)生比例不高，若學(xué)生沒有登錄課程學(xué)習(xí)，督學(xué)管理發(fā)揮的作用可以說(shuō)是微乎其微。2. 第一次在14級(jí)學(xué)生中進(jìn)行試用，因?yàn)闆]有學(xué)分的要求，期末考試缺考學(xué)生2042人，占總?cè)舜稳种弧?. 超級(jí)爾雅課程成績(jī)模板與我校成績(jī)模板存在以下差異：（1）爾雅平臺(tái)學(xué)生成

5、績(jī)與我校提供學(xué)生名單順序不一致。（2）學(xué)生成績(jī)表的平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)輸入模式不一致。（3）模塊課程成績(jī)有幾門課成績(jī)組成，爾雅客服沒有整合為1門課程統(tǒng)計(jì)成績(jī)。四、學(xué)生的反饋信息為了更好地了解14級(jí)學(xué)生在這一學(xué)期學(xué)習(xí)爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程的情況，指導(dǎo)教師在所任教的學(xué)生中對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，得到的反饋信息如下：1. 學(xué)習(xí)爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程有一定的收獲，課程的內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)的方式也比較靈活，不影響實(shí)習(xí)，有些內(nèi)容對(duì)于實(shí)習(xí)工作有一定的啟發(fā)和幫助。2. 模塊子課程的內(nèi)容有點(diǎn)多，有些視頻資源的學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，最多的有四十來(lái)分鐘，學(xué)習(xí)專注力有所下降，覺得視頻的長(zhǎng)度在15-20分鐘比較適宜。3. 部分學(xué)生反饋，課程內(nèi)容有

6、一些比較落后，應(yīng)多設(shè)置符合現(xiàn)代年輕學(xué)生口味的通識(shí)課程。4. 部分學(xué)生反映有些課程的視頻不夠清晰，觀影效果較差，另外由于網(wǎng)速的原因，在觀看的過(guò)程中有中斷的情況。5. 這種選修課的形式可以接受，但好看的就會(huì)看下去，不好看的或理論性較強(qiáng)的視頻就難于看下去，一般是有選擇性地觀看視頻，部分學(xué)生還表示會(huì)掛完視頻。五、建議1. 完善爾雅系統(tǒng)的功能，設(shè)置以下功能：（1）設(shè)置“教師對(duì)學(xué)生”的手機(jī)信息提醒功能，學(xué)生定期可以在手機(jī)上收到課程學(xué)習(xí)的督促信息，提醒學(xué)生按期完成視頻學(xué)習(xí)，按時(shí)參加考試，督學(xué)信息直達(dá)學(xué)生手機(jī)，比在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布通知要更有效果。（2）防止外掛軟件進(jìn)入系統(tǒng)，杜絕學(xué)生利用外掛軟件刷視頻。（3）不允許學(xué)

7、生修改學(xué)生個(gè)人資料，尤其是姓名、學(xué)號(hào)的信息。（4）學(xué)習(xí)成績(jī)數(shù)據(jù)處理做精做細(xì)，根據(jù)我校實(shí)際情況做到課程成績(jī)?cè)趯W(xué)校及平臺(tái)間轉(zhuǎn)換順暢。2. 重新設(shè)置權(quán)重比例，加大期末測(cè)試的比重。平時(shí)分（觀看視頻）和測(cè)試分的比例由6:4變?yōu)?:5更加合適，這樣，避免部分學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)為拿到平時(shí)分60分就可以及格的想法，即使都觀看完視頻，也要參加期末測(cè)試才能及格，這就保證了一部分按時(shí)完成視頻進(jìn)度的學(xué)生積極參加測(cè)試，提高通過(guò)率。3. 加大對(duì)爾雅網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)意義的宣傳，利用學(xué)校多媒體宣傳平臺(tái)對(duì)爾雅課程學(xué)習(xí)進(jìn)行視頻宣傳，讓學(xué)生了解這種網(wǎng)絡(luò)授課形式的好處，形成良好的上課氛圍。4、開放爾雅通識(shí)課程平臺(tái)全部課程給大二學(xué)生使用并設(shè)置相應(yīng)學(xué)分，因?yàn)閷W(xué)生選對(duì)了自己喜好的課程，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果將會(huì)發(fā)生一系列的變化。5、課程視頻資源的時(shí)長(zhǎng)最好控制在1520分鐘內(nèi)，也就是微視頻的長(zhǎng)度，可能更易為學(xué)生接受。6、改善課程資源的質(zhì)量，滿足學(xué)生流暢觀看的需求。7、有針對(duì)性地改進(jìn)輔導(dǎo)教師管理學(xué)生的界面設(shè)計(jì)，讓教師也可以在手機(jī)上較直觀地實(shí)時(shí)看到學(xué)生在線學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也可以通過(guò)在線了解到學(xué)生觀看視頻的積極性和關(guān)注度。另外可以進(jìn)行限定人數(shù)班級(jí)管理，設(shè)置條件讓學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)討論，以利于輔導(dǎo)教師的管理。8、根據(jù)高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，遵循“理論夠用”原則，適當(dāng)增加實(shí)踐性較強(qiáng)的子課程，這樣更能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需