我為你驕傲（教學反思）

1、我為你驕傲教學反思 本次我有幸參加了師教育局舉辦的“第五師中青年教師語文素養(yǎng)大賽”，我執(zhí)教了我為你驕傲一課。上公開課，最難安排的就是課時。把課文分割成兩半吧，上一課時難以突出重點；追求課文的整體性吧，學生只會停留在文本表面，任何教學環(huán)節(jié)基本只是走過場。今天，我教學我為你驕傲是把整篇課文都上完，所以我把識字寫字環(huán)節(jié)略化，重點讓學生走進文本，與文本對話。 我為你驕傲這篇課文非常符合低年級孩子的生活習慣，平時偷偷摸摸愛搞一些小花樣，做一些無傷大雅的事情，做錯了事情又一直記在心里，最后還是決定認錯。課文的主人公就是日常生活中孩子們的典型形象。所以孩子在學這篇文章時如果能把自己當作那個男孩，自己的心緊緊

2、隨著男孩的心或開心，或擔心，或輕松，那我覺得這樣的課就是成功了。首先， 在設計這篇文章的時候，我緊抓情感線索，讓學生走進文本。我抓住了小男孩的心理：開心害怕、擔心很不自在輕松這一主線進行教學設計。重點讓學生體會四句話：1、我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。2、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。3、這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。4、一直到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。其次，我注重朗讀感悟，突顯學段特點。讀書是閱讀教

3、學中最關鍵的環(huán)節(jié)。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。為了使學生從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶寬容的胸懷中受到深刻地教育和啟發(fā)。教學中，我注重了學生的朗讀感悟，以幾個描寫小男孩心情的關鍵句來重點指導朗讀，設計了師范讀、生自由讀、默讀、小組讀、個人讀、男女生讀、齊讀等方式，在讀中除了提示注意語氣的讀法之外，還提醒孩子表情也很重要。注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學生在讀中領悟，讀中體會，有效促進了語言的內(nèi)化。正是有了充分的讀，學生讀得一次比一次好，才使課堂有了活力。然后，我注重語言的訓練，鍛煉了孩子們的口語表達能力。例如在講到孩子們玩得開心的場景 “我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從

4、天而降，覺得很開心，很有趣?！睍r，引導孩子們說出這一句是運用了打比方的修辭方法，于是又讓孩子們展開想象，再多說幾句“像，又像”的句子，領悟新知的同時，又鞏固了舊知。此外，在學習小男孩給奶奶寫便條和老奶奶看了便條后的環(huán)節(jié)時，又讓孩子們把自己當做穩(wěn)重的“我”和老奶奶進行充分的說出自己的感受，體會人物的內(nèi)心世界。學生在說的過程中，也從學習語言到積累語言，運用語言，讀說結合，導在實處，使學生切實得到語文素養(yǎng)的提升。最后，在拓展延伸這一環(huán)節(jié)，我設計了撒謊的放羊娃和誠實的孩子這兩個正反對比的小故事，讓孩子們進一步認識到做一個知錯就改、誠實的孩子的重要性，并懂得寬容也是一種美德。接著結合孩子的生活實際讓他（

5、她）們暢所欲言，緊接著我送給孩子們一些關于誠實的詞語，幫助他們學會積累。為今后的語文學習奠定堅實的基礎。當然，這節(jié)課仍存在很多不足之處：早就知道自己講課時愛說口頭語“是不是，”雖然這次注意了，但還是有，今后在語言的錘煉方面還需加強練習。為了照顧課堂的整體性，在一些細節(jié)的內(nèi)容方面分析得就有些粗略，例如：在小男孩聽到玻璃碎后，是如何反應的，我只讓孩子說出“像兔子一樣跑得快”，并沒有繼續(xù)挖掘內(nèi)心深處的反應，應該繼續(xù)滲透“六神無主、呆若木雞、驚慌失措”等詞語，若能讓學生表演一下就更好了。這樣更能讓孩子理解小男孩意識到自己闖禍了，就是導致害怕的原因?？傊狭诉@節(jié)課后，讓我最大的感受就是：教師在執(zhí)教這一課時，必須要明確自己要“教什么？”、“怎么教？”悉心鉆研文本是一個教師一生要學習的最重要的東西，要讓學生感悟得深刻，學得多，最重要的還是看教師對文本理解多少，教師把教材都吃透了，學生自然就學懂了?！白x懂教材、