學好高中數(shù)學的方法與建議

1、.學好高中數(shù)學的方法與建議一、逐步形成“以我為主的學習形式數(shù)學不是靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自己主動的思維活動去獲取的。學習數(shù)學就要積極主動地參與學習過程，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，獨立考慮、勇于探究的創(chuàng)新精神；正確對待學習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養(yǎng)成積極進取，不屈不撓，耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì)；在學習過程中，要遵循認識規(guī)律，擅長開動腦筋，積極主動去發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進展一題多解，一題多變，從多側(cè)面、多角度考慮問題，挖掘問題的本質(zhì)。學習數(shù)學一定要講究“活，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出

2、來，結(jié)合自身特點，尋找最正確學習方法。二、養(yǎng)成良好的學習習慣1、要養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。要樹立正確的學習目的，培養(yǎng)濃重的學習興趣和頑強的學習毅力，要有足夠的學習信心。2、要養(yǎng)成良好的審題習慣，進步閱讀才能。審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的，逐字逐句細心推敲，尋找打破點，從而形成解題思路。3、要養(yǎng)成良好的解題習慣，進步自己的思維才能。訓練并標準解題習慣是進步用文字、符號和圖形三種數(shù)學語言表達的有效途徑，而數(shù)學語言又是開展思維才能的根底。因此，夯實根底才能逐步進步自己的思維才能。4、要養(yǎng)成良好的演算、驗算習慣，進步運算才能。同學們要多動腦勤動手，不僅能筆算，而且也能口算

3、和心算，對復雜運算，要有耐心，掌握算理，注重簡便方法。進步計算才能及計算速度和準確性。5、要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習慣，進步概括才能。每學完一節(jié)一章后，要按知識的邏輯關(guān)系進展歸納總結(jié)，使所學知識系統(tǒng)化、條理化、專題化，對進一步深化知識積累資料，靈敏應用知識，進步才能將起到很好的促進作用。6、要進步自我調(diào)控才能。盡快適應新的學習環(huán)境及各科老師的教學方法。立足于自身的實際，優(yōu)化學習策略，調(diào)控自己的學習行為，從而使自己學得好、學得快。三、針對自己的學習情況，采取一些詳細的措施記數(shù)學筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學規(guī)律，老師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在

4、的未解決的問題，以便今后將其補上。建立數(shù)學糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。到達：能從反面入手深化理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完好、推理嚴密。熟記一些數(shù)學規(guī)律和數(shù)學小結(jié)論，使自己平時的運算技能到達了自動化或半自動化的純熟程度。經(jīng)常對知識構(gòu)造進展梳理，形成板塊構(gòu)造，實行“整體集裝，如表格化，使知識構(gòu)造一目了然；經(jīng)常對習題進展類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一；使幾類問題歸納于同一知識方法。閱讀數(shù)學課外書籍與報刊，參加數(shù)學學科課外活動與講座，多做數(shù)學課外題，加大自學力度，拓展自己的知識面

5、。及時復習，強化對根本概念知識體系的理解與記憶，進展適當?shù)姆磸头€(wěn)固，消滅前學后忘。學會從多角度、多層次地進展總結(jié)歸類。如：從數(shù)學思想分類從解題方法歸類從知識應用上分類等，使所學的知識系統(tǒng)化、條理化、專題化、網(wǎng)絡(luò)化。經(jīng)常在做題后進展一定的“反思，考慮一下此題所用的根底知識，數(shù)學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，此題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。無論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學好數(shù)學的重要問題。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，

6、邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。四、及時理解、掌握常用的數(shù)學思想和方法“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆

7、下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。學好高中數(shù)學，需要我們從數(shù)學思想與方法高度來掌握它。中學數(shù)學學習要重點掌握的的數(shù)學思想有以上幾個：集合與對應思想，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想，運動思想，轉(zhuǎn)化思想，變換思想。有了數(shù)學思想以后，還要掌握詳細的方法，比方：換元、待定系數(shù)、數(shù)學歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在詳細的方法中，常用的有：觀察與實驗，聯(lián)想與類比，比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無限，抽象與

8、概括等。解數(shù)學題時，也要注意解題思維策略問題，經(jīng)常要考慮：選擇什么角度來進入，應遵循什么原那么性的東西。高中數(shù)學中經(jīng)常用到的數(shù)學思維策略有：以簡馭繁、數(shù)形結(jié)合、進退互用、化生為熟、正難那么反、倒順相還、動靜轉(zhuǎn)換、分合相輔等。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或