2017-2018學年七年級生物上冊第一單元第二章第二節(jié)“生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)”第1課時教案新版新人教

1、生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)年級七年級科目生物任課教師授課時間課題1授課類型新授課寤二章第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)1課標依據(jù)任何生境中都有多樣多樣的生物。每種生物都離/、開它們的生活環(huán)境，同時又能適應、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。教學目標知識與技能1 .概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。2 .列舉/、同的生態(tài)系統(tǒng)。過程與方法通過一個簡短的“美麗的大森林”導入，表明生物與環(huán)境是一個不可分割的整體，引出生態(tài)系統(tǒng)的概念。再通過課本的資料分析和觀察與思考層層遞進。情感態(tài)度與價值觀通過這節(jié)課內(nèi)容的學習，讓學生形成熱愛大自然、愛護生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高學

2、生環(huán)境保護的意識。教學重點難點教學重點生態(tài)系統(tǒng)的組成。教學難點學會區(qū)分是否是生態(tài)系統(tǒng)。師生活動設(shè)計意圖Ifta呷4：5| f i 0 *T4»：3| 督三 m 督 m|*Tana-x：j-"|*Tana-X：j-"教學過程設(shè)計一、導入：1 .初識生態(tài)系統(tǒng)：通過 觀看“美麗的 大森林”視頻， 以及課本 P19“想一想，議 一議"，得出 生物與環(huán)境是 一個不可分割 的整體。2 .導出生 態(tài)系統(tǒng)的概 念。3.概念辨 析：(1)生態(tài) 系統(tǒng)范圍可大 可?。捍蟮缴?物圈，小到一 滴水滴。(2)類型 多種多樣：一 片樹林、一塊 農(nóng)田、一個湖 泊(3)概念 的核心：生物

3、 與環(huán)境形成的第二章第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)一、情境引入：1 .初識生態(tài)系統(tǒng)：讓學生在優(yōu)美的音樂聲中觀察幾幅景點圖片，說說看到哪些生物，生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。熟悉的圖片不僅親切，也更能引發(fā)學生的好奇心。2 .導出生態(tài)系統(tǒng)的概念。3 .概念辨析：4 1)生態(tài)系統(tǒng)范圍可大可小：大到生物圈，小到一滴水滴。5 2)類型多種多樣：一片樹林、一塊農(nóng)田、一個湖泊6 3)概念的核心：生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體。二、習生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)是由哪些成分組成的呢？1 .讓學生觀察P21的“資料分析”，初步了解“生產(chǎn)者、消費者、分解者”的名字來由及三者之間的關(guān)系。2 .教師引導：如果生態(tài)系統(tǒng)中沒有分解者，可能

4、發(fā)生什么現(xiàn)象沒有消費者或生產(chǎn)者呢被有非生物部分呢？為角色扮演作準備。3 .角色扮演與辯論一一“誰更重要？(要求見課件)4 .師生歸納：各種生物無法獨立生存，生態(tài)系統(tǒng)是個統(tǒng)一的整體,加深學生對生態(tài)系統(tǒng)組成的理解。三、課堂小結(jié)本節(jié)課你學會了什么？有哪些啟示？統(tǒng)一整體。(4)比較“一塊農(nóng)田”與“一塊農(nóng)田中所有的玉米”，加強對生態(tài)系統(tǒng)的理解。二、生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)是由哪些成分組成的呢？1 .讓學生自學P20的“資料分析”，初步了解“生產(chǎn)者、消費者、分解者”的名字來由及三者之間的關(guān)系。2 .教師引導：如果生態(tài)系統(tǒng)中沒有分解者，可能發(fā)生什么現(xiàn)象？沒有消費者或生產(chǎn)者呢？沒有非生物部分呢？3.教師分別講述“生產(chǎn)者、消費者、分解者”，并列舉學生熟知的例子。4 .引導學生學習P21的圖1-16,讓學生知道生產(chǎn)者、消費者、分解者之間是相互依存、相互制約的關(guān)5 .生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中除了生物部分外，還有非生物部分，如陽光、空氣和水等等。6