與象共舞 教學設(shè)計

1、.與象共舞- 教學設(shè)計文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于與象共舞- 教學設(shè)計，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！與象共舞學習目的1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。2.認讀課文8個生字，能聯(lián)絡(luò)上下文理解重點詞的意思。課前準備搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。課時安排1課時教學過程一、初識大象，提醒課題1播泰國風光，簡介泰國。同學們，在我們國家的南面，有一個風光美麗、文化獨特的國家泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國。今天，老師要帶大家去感受它的風土人情。泰國整個幅員形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國。的譽稱。圖片定格在大象圖上2議論

2、泰國的象。3提醒課題：泰國素有“萬象之國的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞！板書課題。邊寫邊提醒學生注意“象的“舞的寫法。二、初讀課文，讀通讀準1導語：看到這個課題，同學們有什么疑問？什么叫與象共舞？誰與象共舞？2.請同學們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準每個字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問3出示詞語請同學們認讀。熟視無睹 以一當十 以一抵百 彬彬有禮松弛 按摩 為難 紳士 氣氛 芭堤雅4交流一下，通過讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞“誰與象共舞了嗎？5你還有什么疑問嗎？歸納：象和人的關(guān)系為什么會這樣和諧友好？板書：和諧融洽三、集體研讀1研讀第一自然段。導讀：

3、僅僅因為象是泰國的國寶，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會“熟視無睹“悠閑沉著“不慌不忙。競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。2研讀第二自然段：為什么泰國人對大象存有親切的感情？引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的親切之情。3研讀第三自然段：導讀：我們再走近一點看大象好嗎？請同學們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？理解“拍“噴“平靜坦然“松弛“晶瑩溫和。利用換詞法來體會“拍與“噴的用詞精當。競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。4學法小結(jié)：

4、讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)絡(luò)上下文深化體會，字里行間間包含著作者的思想感情，作者外表寫大象的得意溫順，實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛剛體會人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來學的？抓品讀。5過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學們按照各組所拿到的學習單，選自己感興趣的一段進展合作學習吧！四、合作研讀：1出示第四、五自然段的學習單，學生合作學習。第四自然段的合作學習單：1小組成員齊讀第四自然段一遍。2個人學習：為人按摩的大象是什么樣子的？用“_畫出描寫大象為人按摩時的句子，讀一讀。3小組成員交流：用抓品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？第五

5、自然段的合作學習單：1小組成員齊讀第五自然段一遍。2個人學習：舞蹈的大象是什么樣子的？用“_畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。3小組成員交流：用抓品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？2交流互評：1第四自然段的交流小組推薦交流：自己從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。心理活動的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時，這頭大象心里在想；當大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。假如大象會說話，當他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會說 再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。2第五自然段的交流：小組推薦交流：從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。再讀課文，欣賞大象跳舞?？吹竭@令人難以忘懷的場面，此時，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此什么？會說些什么？3小結(jié)：我們通過讀書，體會出人與象的和諧融洽，互相信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。四、總結(jié)拓展：1看到這樣一個熱情奔放的舞蹈場面，你還認為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因為象是國寶，僅僅因為象的得意、溫順、聰明有靈氣，還會跳舞嗎？這么一個和諧融洽的氣氛是誰創(chuàng)造的？板書：人 象 互相信任2從課文中，你學習到了那些寫作方法？學生發(fā)言后歸納小結(jié)：1將思想感情融入到對物的描