人教版高中歷史必修3 1.2《“罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)”》參考課件1

1、第二課第二課 “罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”問題一：?jiǎn)栴}一：從從“無(wú)為無(wú)為”到到“有位有位”的根本原因？的根本原因？ 經(jīng)濟(jì)實(shí)力逐漸恢復(fù)和增強(qiáng)；但社會(huì)潛伏著危機(jī)經(jīng)濟(jì)實(shí)力逐漸恢復(fù)和增強(qiáng)；但社會(huì)潛伏著危機(jī). 加強(qiáng)中央集權(quán)，適應(yīng)國(guó)家統(tǒng)一的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)中央集權(quán)，適應(yīng)國(guó)家統(tǒng)一的發(fā)展趨勢(shì)， 積極有為的政治思想成為積極有為的政治思想成為時(shí)代的需要時(shí)代的需要。法家韓非子韓非子墨家墨子墨子先秦儒家先秦儒家孔子孔子新儒學(xué)董仲舒董仲舒嘿嘿，只嘿嘿，只有老夫靠有老夫靠得住呀！得住呀！問題二：?jiǎn)栴}二：董仲舒董仲舒新新儒學(xué)的思想主張？儒學(xué)的思想主張？邊境不寧邊境不寧諸侯王勢(shì)諸侯王勢(shì)力割據(jù)勢(shì)力割據(jù)勢(shì)力威脅中力威脅

2、中央集權(quán)央集權(quán)土地兼并土地兼并嚴(yán)重嚴(yán)重階級(jí)矛盾階級(jí)矛盾尖銳尖銳加強(qiáng)中央集權(quán)加強(qiáng)君權(quán)限制土地兼并緩和階級(jí)矛盾，制定規(guī)范限制人民面臨問題董仲舒的學(xué)說董仲舒的學(xué)說解決之道“春秋大一春秋大一統(tǒng)統(tǒng)”“”“罷黜百家，罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)獨(dú)尊儒術(shù)”，思想，思想上的統(tǒng)一上的統(tǒng)一“君權(quán)神授君權(quán)神授”“”“天天人合一人合一”天人感天人感應(yīng)應(yīng)”限田、薄斂、省役限田、薄斂、省役制定道德標(biāo)準(zhǔn)制定道德標(biāo)準(zhǔn)“三三綱五常綱五?！眴栴}三：?jiǎn)栴}三：漢武帝尊儒的措施？漢武帝尊儒的措施？ （1 1）思想：全面肯定董仲舒的新儒學(xué)思想）思想：全面肯定董仲舒的新儒學(xué)思想（2 2）政治：起用儒學(xué)家參與國(guó)家大政）政治：起用儒學(xué)家參與國(guó)家大政（3

3、 3）教育：興辦學(xué)校，推廣儒學(xué)）教育：興辦學(xué)校，推廣儒學(xué)A、規(guī)定儒家經(jīng)典成為國(guó)家教科書，教育為儒家所壟斷；、規(guī)定儒家經(jīng)典成為國(guó)家教科書，教育為儒家所壟斷； B、興辦太學(xué)，把經(jīng)學(xué)考試與做官相結(jié)合，大提高了儒、興辦太學(xué)，把經(jīng)學(xué)考試與做官相結(jié)合，大提高了儒 學(xué)的地位；學(xué)的地位；C、在全國(guó)郡縣設(shè)立學(xué)校，初步建立地方教育系統(tǒng)，儒、在全國(guó)郡縣設(shè)立學(xué)校，初步建立地方教育系統(tǒng)，儒 學(xué)推廣到民間。學(xué)推廣到民間。問題四：?jiǎn)栴}四：新新儒學(xué)的特點(diǎn)？儒學(xué)的特點(diǎn)？來源：來源：形式：形式：內(nèi)容：內(nèi)容：博采眾長(zhǎng)博采眾長(zhǎng)外儒內(nèi)法外儒內(nèi)法文化專制文化專制 神學(xué)傾向神學(xué)傾向問題五：?jiǎn)栴}五： “ “罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是否也意味是否也意味著對(duì)其他各學(xué)派的否定、禁止和打壓？著對(duì)其他各學(xué)派的否定、禁止和打壓？問題六：?jiǎn)栴}六：漢武帝漢武帝“獨(dú)尊儒術(shù)獨(dú)尊儒術(shù)”是否只采用了董是否只采用了董仲舒一人的建議？仲舒一人的建議？問題七：?jiǎn)栴}七：如何評(píng)價(jià)如何評(píng)價(jià)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”？（1）積極作用：積極作用：有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。得到漢武帝全面肯定，儒學(xué)開始成為正統(tǒng)思想。得到漢武帝全面肯定，儒學(xué)開始成為正統(tǒng)思想。（2）消極影