談?wù)動變簣@課室環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、談?wù)動變簣@課室環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境對人的影響是明顯的。人類的不斷進步與發(fā)展，同周圍環(huán)境密切相關(guān)。幼兒的健康成長與發(fā)展，更要依靠環(huán)境的特殊作用。環(huán)境是幼兒活動中不可分割的一部分，它在幼兒的生活、教育中起著重要的作用。我們常說“父母是孩子的第一任老師”，而在今天，人們把一直所重視的幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提高到了一個重要的位置，被譽為“孩子的第三任老師”！著名教育家蒙臺梭利認(rèn)為：“教育的基本任務(wù)是讓幼兒在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，教師的職責(zé)在于為幼兒提供適宜的環(huán)境?！庇變簣@工作規(guī)程中也明確指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件。”環(huán)境不僅影響幼兒的發(fā)展，更重要的是使幼兒能夠主動參與

2、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒與產(chǎn)生環(huán)境互動效應(yīng)，從而在環(huán)境中受到啟迪和教育！教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程即幼兒的學(xué)習(xí)過程，也是教師引導(dǎo)、促進幼兒發(fā)展的過程。創(chuàng)設(shè)適宜于幼兒學(xué)習(xí)、活動的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)利于幼兒與環(huán)境積極互動的機會與條件，讓環(huán)境“促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”；挖掘利用有限的物質(zhì)資源，優(yōu)化提升可貴的人力資源，使環(huán)境的價值真正體現(xiàn)在幼兒的發(fā)展中；環(huán)境是隱性教師，要讓環(huán)境說話。因此，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，促進幼兒心身健康的發(fā)展，是幼兒園工作的重要組成部分。下面我結(jié)合我班在課室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的做法，談?wù)勛约旱囊恍w會：一、確定主題內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。 主題與環(huán)境是密不可分的。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的，而主題必須依靠環(huán)

3、境才能更深入、更具體地開展。 過去的環(huán)境創(chuàng)設(shè)使幼兒的思維和行為依附于教師的思維和行為。而今，墻面環(huán)境無論從內(nèi)容來源、主題的產(chǎn)生等多方面都生動、直觀、真實的再現(xiàn)了師幼之間近距離的對話、幼兒與教師之間親密的關(guān)系、幼兒與幼兒之間的情感氛圍。為了保證環(huán)境的教育性，讓環(huán)境的每一部分都有利于幼兒體、智、德、美各方面的全面發(fā)展，根據(jù)我們的整合課程實施的需要，在創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境中，為了滿足教育的需求，除了美觀之外，我們更多的考慮環(huán)境與課程的統(tǒng)一性和教育性，把教育目標(biāo)、教育理念滲透在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。如：驚奇一線這一主題活動的實施中，我們把教室的每幅墻壁都作一個小標(biāo)題：看誰先到終點、值日生、毛毛蟲、說一說、謎宮、唱一唱等

4、，孩子們把自己在課堂上學(xué)到的故事、知識，都在墻畫中反映出來，看著自己親自參與布置的墻壁，加上自己豐富的想像力和日益增強的搜集、整理資料的能力，自己創(chuàng)編出了一個個充滿童真、童趣的故事、兒歌等。幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含在環(huán)境之中，而且蘊含在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。這一過程將向幼兒傳遞一個對其終身成長都極為重要的信息：“我們能影響自己的生活！我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變！”因此，在實踐工作中，我們在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面重視師生共同參與，堅持師生共同討論主題，共同設(shè)置布局，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識。二、合理設(shè)置課室布局，從幼兒的興趣

5、出發(fā)，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強的活動區(qū)。沒有一定的場所和材料，幼兒便沒有活動的機會與條件，而他們又必須通過具體的操作、體驗去獲得經(jīng)驗、發(fā)展認(rèn)知能力，因而，可以說活動區(qū)是一種必備的“硬件”。它是孩子課程活動的一種延伸，在活動區(qū)中孩子們可以利用多種材料，通過動手操作，使他們獲得課程以外的知識與經(jīng)驗，此外，在幼兒動手操作的過程中，他們看到自己的勞動成果，就會產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，進而可以增強他們的自信心，提高幼兒活動的興趣！如；線是日常生活中常見的材料，在認(rèn)知區(qū)里，我把幼兒收集到的各式各樣線及有關(guān)線制品放在區(qū)域，幼兒通過觀察可以獲得線的粗細(xì)、長短、顏色等方面的知識；通過運用線進行操作活動，幼兒可以

6、發(fā)展他們的小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力，促進幼兒自主性發(fā)展。再如表演區(qū)的道具，是幼兒自己制作的綢帶、手絹、布偶等。不僅增強幼兒動手操作能力，也培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)造型能力和審美能力，三、用幼兒作品裝飾課室環(huán)境，增加幼兒成就感、自豪感。用各種布畫布置課室環(huán)境，是一種很好的方法。教師將各種動物畫發(fā)給幼兒，幼兒根據(jù)自己的意愿與家長一起利用布塊粘貼布畫，這些粘貼的作品，色彩鮮艷，畫面生動，具有一定的藝術(shù)效果，將它制作成吊飾，形成一種新穎的藝術(shù)風(fēng)格，深受幼兒的歡迎。特別是具有主題性的內(nèi)容，不僅美化了 環(huán)境，同時，使該于們受到教育和啟發(fā)。布帖畫是一種比較獨特 的作畫方法，畫面材質(zhì)新穎，色彩十分明快，富有很強的感

7、染力。將不同規(guī)格和內(nèi)容的布貼畫分別布置在梯廳 和活動室內(nèi)，可以使孩子們在獲得美的感受的同時，陶冶情操，潛移默化地使他們受到教育。真正是寓理于情 ，寓教于樂。我們的課室室內(nèi)外環(huán)境處處都是幼兒作品，還有幼兒活動、演出的照片，教師的兒童畫等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。四、布置家園聯(lián)系，小紅花園地等專欄    家園聯(lián)系、小紅花園地專欄，是幼兒園必不可少的欄園。家園聯(lián)系專欄是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，該專欄可以使家長了解、掌握幼兒園的教學(xué)情況，以及幼兒在園

8、內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，配合教師做好教育工作。教師還要以通過家園信箱欄目，向家長介紹一些教育信息，教育子女的方法。家長也可以把自己的意見、見解和要求，通過信箱傳遞給教師，共同為教育好幼兒做出努力。幼兒園設(shè)置小紅花園地，是為了表揚和鼓勵幼兒進步，激發(fā)動兒積極向上的愿望。小紅花代表的內(nèi)容可以根據(jù)幼兒的特點和情況確立，如午睡小紅花，進餐小紅 花，學(xué)習(xí)小紅花，守紀(jì)律小紅花，講衛(wèi)生小紅花等。在周末總評時，就可以比一比，誰的紅花最多，誰的進步最大，通過在幼兒園設(shè)置小紅花園地，使孩子們能夠在德智體等多方面得到發(fā)展。五、用紙貼畫，布貼畫裝飾布置幼兒園環(huán)境 、用各種紙貼畫布置幼兒園環(huán)境，是一種很好的方法。這里說

9、的各種紙包括吹塑紙、絨紙、舊掛歷紙、手工紙和不干膠紙等。這些紙粘貼出的作品，色彩鮮艷，畫面生動，具有一定的藝術(shù)效果。比如，采用比較先進的彩色不干膠紙粘貼玻璃畫，布置幼兒園環(huán)境，效果十分顯著。這種形勢是把不干膠的艷麗色彩與玻璃的透明作用巧妙地結(jié)合起來，形成一種新穎的藝術(shù)風(fēng)格，深受幼兒的歡迎。特別是具有主題性的內(nèi)容，不僅美化了環(huán)境。同時，使該于們受到教育和啟發(fā)。不干膠紙粘貼的玻璃畫，優(yōu)點很多，最主要的是不怕水，不怕擦，不易損壞，還可以隨時更換。 、用布貼畫裝飾、布置幼兒園環(huán)境，會給孩子們創(chuàng)造一個新穎別致的良好空間，布帖畫是一種比較獨特 的作畫方法，畫面材質(zhì)新穎，色彩十分明快，富

10、有很強的感染力。將不同規(guī)格和內(nèi)容的布貼畫分別布置在梯廳 和活動室內(nèi)，可以使孩子們在獲得美的感受的同時，陶冶情操，潛移默化地使他們受到教育。真正是寓理于情，寓教于樂。    幼兒天真、活潑，他們早期性格與習(xí)慣的形成，是與環(huán)境有著密切聯(lián)系的，幼兒生理上的弱性，決定了他 們對環(huán)境的依賴性，幼兒行為的可塑性，決定了環(huán)境作用的廣泛性；幼兒身心發(fā)展的特殊性，決定了為幼兒創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境的重要性。 通過幼教工作者與幼兒一起對幼兒園的環(huán)境進行精心的布置，給幼兒創(chuàng)造了一個溫馨、優(yōu)雅、舒美的環(huán)境，一個與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，不僅達到了對幼兒心靈塑造、情感傾注的目的。同時，為培養(yǎng)祖國的創(chuàng)造性人才，打下了良好的