如何提高農村孩子學習數(shù)學的興趣

1、如何提高農村孩子學習數(shù)學的興趣全面推進素質教育是當今學校教育的發(fā)展方向，在推進素質教育的今天，教師必須轉變教育觀念，把教育教學提高到培養(yǎng)學生的身體素質、培養(yǎng)學生的心理素質和文化素質、培養(yǎng)學生的社會素質上來。鄉(xiāng)村中學學生具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低等特點。在教育教學中往往有許多教師有這樣的同感：講了很多遍的問題，學生還是不懂，或是一知半解。這是學生的問題嗎？筆者想也不竟然。針對鄉(xiāng)村中學數(shù)學教育的薄弱環(huán)節(jié)，針對鄉(xiāng)村學生與城市學生的區(qū)別，結合具體實際，筆者不斷的改進自己的教學思路和教學方法，采用有效的方法和措施。其中包括如何創(chuàng)設適合鄉(xiāng)村學生的教學背景、如何更新鄉(xiāng)村學生觀念、如何激發(fā)鄉(xiāng)村學生學

2、習興趣。             一、使學生樹立正確的學習觀。鄉(xiāng)村中學（特別是少數(shù)民族較多的學校）的學生，從小生活在鄉(xiāng)村，見識少、所學知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知，因此，他們認為所學知識對自己的將來沒有什么作用。另外，家長多數(shù)都是文盲，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長教給兒女的是“學那么多干什么，會寫字就行了”，針對這一系列阻礙學生學習的客觀條件，教師有責任、有義務幫學生樹立正確的學習觀。在這一點上，教師應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們

3、知識的重要性，也可以帶他們去做一些有利于學習的活動。給他們講和他們生活有關的應用問題，或是鄉(xiāng)村中知識的應用問題。讓學生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和筆者們的生產、生活等密切相關，并不是自己和家長所想的一無是處。從而使學生產生求知欲，把“要筆者學”改變?yōu)椤肮P者要學”的正確學習觀。     二、從增進師生感情中培養(yǎng)興趣。理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學生，就是要以飽滿的熱情和愛心來感染學生，給他們一張笑臉，一顆誠心，一份真情。教育心理學家認為沒有師生間融洽的情感關系，任何教育教學都是注定要失敗的，而親近的師生關系可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積

4、極性和主動性。因此，在數(shù)學教學中，教師熱愛學生，不僅是學習上關心他們，更要在生活上和思想上關心他們。使他們感受到教師的誠心和愛心，教師只有對學生抱有誠摯的愛，民主平等的態(tài)度，才能建立良好的師生關系，有了良好的師生關系，學生才會對你所教的課產生興趣，才能愉快地接受教師的教誨，才能由怕學轉化為好學、樂學。達到“尊其師、信其道”的效果。  三、從新課的導入中激發(fā)學生的求知興趣 精彩的新課導入，不僅引起學生的注意，激發(fā)學生學習興趣，而且起到承前啟后、建立新舊知識聯(lián)系的作用。因此，在教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特征，結合每一節(jié)課的內容特點精心安排新課的導入。如：在講二面角的內容時，可以這樣引入

5、：“兩條直線所成的角，直線和平面所成的角。我們已經掌握了它們的度量方法，那么兩個平面所成的角怎樣度量呢？這節(jié)課我們就來學習這個內容二面角和它的平面角。”板書課題，這樣導入直截了當，促使學生迅速地把精力集中到新知識的探索中。還可以通過講與數(shù)學知識有關的小故事、小游戲或創(chuàng)設情景等來激發(fā)學生的學習興趣。例如：在講授等比數(shù)列的前n項和公式時，對同學說：同學們我愿意在這一個月按30天算內每天給你們1000元，但在這個月內，你們必須：第一天給我扣回1分錢，第二天給我扣回2分錢，第三天給我扣回4分錢即每一天扣回的錢數(shù)是前一天的2倍，你們愿意不愿意？此題一出立即引起學生的極大興趣，這么“誘人”的條件到底有沒有

6、陷阱？只有算出“收支”對比，才能回答愿與不愿。“支”就是一個等比數(shù)列的前n項和的問題，如何求出這個等比數(shù)列的前n項和呢？這就需要我們探索出等比數(shù)列的求和方法及求和公式了。通過這個例子不但使學生產生求知的熱情及濃厚的興趣，而且對引出等比數(shù)列的前n項和公式起到自然引入的作用。除以上方法外，還可以用類比法、設疑法及聯(lián)系實際的方法導入新課。 四、通過師生互動的教學活動培養(yǎng)興趣 新課程標準指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動，共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學教學應當從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動的機會。寓數(shù)學教育于活動之中。一是用生動事例揭示數(shù)學教學目的。例如：

7、在平面幾何開始，教師安排學生“生活在幾何王國”里，讓學生通過衣、食、住、行所見到的幾何圖形，在幾何王國里漫游，使學生感受到人類生活的空間就是一個幾何空間，激發(fā)學習幾何的興趣，從而積極參與教學活。二是采用靈活多變的教學方法和形式，激發(fā)學習興趣。心理學指出，凡是相對強烈、對比明顯、不斷變化、帶有新異性和刺激性的事物以及與已有知識經驗有密切聯(lián)系的事物都容易引起人的興趣。如：對于正弦函數(shù)的圖象和性質的教學，在多媒體教室里，先用電腦演示物理現(xiàn)象機械振動和機械波，促使學生了解正弦函數(shù)的概念，進而一鼓作氣，在屏幕上列表，描點，連線，做出其圖象。運用現(xiàn)代技術手段，將色、形、動、思強化為一體，然后進入到圖象和性

8、質的研究，整個教學過程學生興趣盎然，何樂而不為？同時，上課中多采用啟發(fā)、議論、點撥、探究的方法，充分調動學生的興趣，無疑會效率倍增。另外還可通過組織興趣小組、開設講座、開展數(shù)學競賽、舉辦墻報、撰寫小論文等多種形式的課外活動，進一步激發(fā)學生的學習興趣。 五、運用生活化教學培養(yǎng)興趣 數(shù)學來源于生活，又運用于生活。在教學中將復雜的數(shù)學知識轉變?yōu)橥ㄋ椎纳瞵F(xiàn)象，使學生對數(shù)學產生了濃厚的興趣，如，在講解一元二次不等式時，可以設計如下具體事例：假如你是汽車司機，已知汽車從剎車到停車所滑行的距離與時速的平方及汽車總重量成正比，設某輛汽車不裝貨物以時速50千米行駛，從剎車到停車走了25米，如果這輛汽車裝著等于

9、車重的貨物行使時，發(fā)現(xiàn)前面20米處有一小孩摔倒在地上，問汽車最大限制時速為多少，才會不發(fā)生事故？（假設汽車司機發(fā)現(xiàn)小孩到剎車需經過1秒鐘）這樣的內容使同學們既感受到了一元二次不等式的重要性，又聯(lián)系了實際，興趣與積極性提高了，數(shù)學思維能力和運用數(shù)學知識的能力也提高了，學生也知道了數(shù)學不僅是簡單的運算，還必須以一定的理論為基礎。 六、利用“數(shù)學美”培養(yǎng)學生的學習興趣心理學告訴我們，在美的享受中能啟迪人的心靈，引起精神的升華。數(shù)學知識、數(shù)學思想、數(shù)學方法等領域中的數(shù)學美蘊藏著豐富的教育因素，在教學過程中如注意發(fā)掘和利用，可以激發(fā)起學生情感的漣漪。如：楊輝三角形，從表面看，是一些枯燥數(shù)字的堆積，但從理性上認識它，卻在嚴整的排列中有優(yōu)美勻稱規(guī)律（組合數(shù)的兩個性質），猶如一座數(shù)的山峰揉合了數(shù)學和諧之美，這些枯燥乏味數(shù)字的和諧組合，就產生了神奇的力量，令人賞心悅目。這樣，可以使他們感受到數(shù)學知識的美妙。在教學中進行“數(shù)學美”的滲透不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且還可以啟迪他們的思維，開闊他們的視野。 新課程標準中指出，“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法