蘇教版二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識乘法 第一課時

1、.蘇教版二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識乘法 第一課時教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識幾個幾教學(xué)目的：1、經(jīng)歷幾個一樣的數(shù)相加又可以用乘法計算的過程,為學(xué)習(xí)乘法的含義打根底。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理才能和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備交互式多媒體課件、8個小棒等，生準(zhǔn)備8個小棒和草稿紙。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：我們一1班的小朋友上學(xué)快一年了吧，喜歡我們的學(xué)校嗎？生：喜歡在學(xué)校里不僅可以認(rèn)識很多的小朋友，還可以學(xué)到很多的知識和本領(lǐng)，今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰厥獾膶W(xué)校參觀，想不想去？生：想去點(diǎn)擊課件下拉菜單新授中動物學(xué)校導(dǎo)入例1，出現(xiàn)動物學(xué)校的圖原來是一所專為森林里小動物們辦的動物學(xué)校，森林里的小動物們也和你們一樣

2、在美麗的校園里學(xué)知識學(xué)本領(lǐng)呢！猜一猜，誰在校園里歡送我們呢？點(diǎn)擊出現(xiàn)例1的小雞和小兔圖二認(rèn)識幾個幾1觀察例1，初步感知幾個幾1師：原來是小兔和小雞呀，它們正在草地上活動呢！有的三個一群，有的兩個一組，玩得可真開心呀！師：一共有幾只小兔呢？生：6只師：你怎么知道的？生：我數(shù)的師：怎么數(shù)的？你能上來數(shù)給大家看看嗎？生：上黑板數(shù)出小兔的只數(shù)2只、4只、6只師：你為什么要這樣數(shù)呢？生：因為小兔是2只2只站在一起的。師：你們會用加法算式表示出一共有幾只小兔嗎？學(xué)生口答算式，老師板書：2+2+2=6。師：指著算式這里有幾個2相加？學(xué)生口答，老師板書：3個2相加得62師：那么一共有幾只小雞呢？誰能上來數(shù)數(shù)看

3、？生：上黑板數(shù)出小雞的只數(shù)3只、6只、9只、12只師：你為什么要這樣數(shù)呢？生：因為小雞是3個3個在一起的。師：你們會用加法算式表示嗎？學(xué)生口答算式，老師板書：3+3+3+3=12師：這里是幾個幾相加呢？學(xué)生口答，老師板書：4個3相加得12。師小結(jié)：剛剛我們2只2只地數(shù)點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)2個3只小兔，數(shù)出了小兔的只數(shù)，3只3只地數(shù)點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)4個3只小雞，數(shù)出了小雞的只數(shù)，并用加法算式求出一共有多少只小兔和小雞指著黑板上板書的算式。2從不同方位再次感受幾個幾師：一大早動物學(xué)校的小動物們都在干嗎呢？我們一起去看看點(diǎn)擊課件下拉菜單新授中試一試動物做早操，出現(xiàn)小動物做操的圖，原來它們正在認(rèn)真地做早操呢，

4、你看它們排得多整齊呀！師：小動物們是怎么排隊的呢？請你和你的同桌一起觀察一下同桌觀察圖上動物排列情況，互相說一說自己是怎么看的。師：觀察好了嗎？誰來說說看小動物們是怎么排隊的。點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)動物排隊的縮小圖，此處課件有熱區(qū)域，根據(jù)學(xué)生答復(fù)的順序去進(jìn)展點(diǎn)擊，這里以先答復(fù)每排站5只為例生：小動物們是5只5只排的，每排都站了5只，站了3排。師：你是怎么觀察的？請你指給大家看學(xué)生上黑板指出自己的觀察方向師：點(diǎn)擊課件橫著看的熱區(qū)域原來橫著看，第一排有5只點(diǎn)擊課件出現(xiàn)5，第二也有5只點(diǎn)擊課件出現(xiàn)5，第三排還是有5只點(diǎn)擊課件出現(xiàn)5，每一排都有5只小動物。你們會用加法算式表示一共有多少只嗎？學(xué)生口答，老師點(diǎn)課

5、件，出現(xiàn)5+5+5=15。師：這是幾個5相加？學(xué)生答復(fù)后，點(diǎn)擊課件出現(xiàn)3個5相加得15。師：誰有不同看法？生：小動物們是3只3只站的，每排站了3只，站了5排。師：你是怎么觀察的，請上來指一指。學(xué)生上來指出后，老師糾正：這樣豎著排的隊伍方向，我們稱為列，也就是每列站了3只小動物，站了5列。點(diǎn)擊課件，一列一列的出現(xiàn)3第一列是3只，第二列也是3只，第三列、第四列和第五列都是3只。師：豎著看你們還會列出加法算式嗎？學(xué)生答復(fù)，老師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)3+3+3+3+3=15師：這是幾個3相加？學(xué)生答復(fù)后，點(diǎn)擊課件出現(xiàn)5個3相加得15。師小結(jié)：由于我們觀察的方向不同，有的小朋友橫著看，有的豎著看，所以列出了這兩

6、道不同的加法算式，那你發(fā)現(xiàn)這兩道算式有什么一樣的地方嗎？請你和你的同桌說說看。學(xué)生討論、交流后匯報：得數(shù)一樣。師：為什么觀察的方向不同，列出的加法算式也不同，可是得數(shù)卻一樣呢？生：因為觀察的是一幅圖，都是求一共有多少只小動物，圖上就是15只小動物。3比較、討論，找共同特征幾個幾相加小結(jié)：我們來到了動物學(xué)校，看到了許多小動物，還根據(jù)小動物們列出了這4道加法算式指著黑板上的2+2+2=6、3+3+3+3=12以及電腦屏幕上的5+5+5=15、3+3+3+3+3=15，請你仔細(xì)觀察這四道算式，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點(diǎn)呢？可輕輕讀讀算式，然后同桌交流交流。學(xué)生集體交流后得出：都是連加；每一題的加

7、數(shù)都一樣。作業(yè)：完成書上的試一試板書設(shè)計：認(rèn)識幾個幾要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。2226 3個2相加得6 22其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,

8、每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。333312 4個3相加得12 8個2相加我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。