新北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷_2

1、七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)試卷一、選擇題給出的四個(gè)選項(xiàng)只有一個(gè)是正確的，把你認(rèn)為正確的答案代號(hào)填寫題后括號(hào)中，每題3分，共30分1、以下運(yùn)算正確的選項(xiàng)是 。A、 B、 C、 D、2、給出以下圖形名稱：1線段 2直角 3等腰三角形 4平行四邊形 5長(zhǎng)方形，在這五種圖形中是軸對(duì)稱圖形的有 A、1個(gè) B、2個(gè) C、3個(gè) D、4個(gè)3、一只小狗在如圖的方磚上走來(lái)走去，最終停在陰影方磚上的概率是 A、 B、 C、 D 4、ABC中，ADBC，AB=C，AE=F，那么圖中全等三角形的對(duì)數(shù)有 （A） 5對(duì)B6對(duì)C7對(duì)D8對(duì)5、以下條件中，能判定兩個(gè)直角三角形全等的是 A、一銳角對(duì)應(yīng)相等 B、兩銳角對(duì)應(yīng)相等 C、

2、一條邊對(duì)應(yīng)相等 D、兩條直角邊對(duì)應(yīng)相等6、如圖，以下圖是汽車行駛速度千米時(shí) 和時(shí)間分的關(guān)系圖，以下說(shuō)法其中正確的個(gè)數(shù)為 1汽車行駛時(shí)間為40分鐘；2AB表示汽車勻速行駛； 3在第30分鐘時(shí)，汽車的速度是90千米時(shí)；4第40分鐘時(shí)，汽車停下來(lái)了 A、1個(gè) B、2個(gè) C、3個(gè) D、4個(gè)7以下計(jì)算正確的選項(xiàng)是 ABCD8假設(shè)代數(shù)式的值是5，那么代數(shù)式的值是 （A） 10B1C4D89如圖，OD平分，那么等于 A B C D 10 如圖，假設(shè)，那么在結(jié)論：，ABCD，ADBC中 A三個(gè)都正確 B只有一個(gè)正確C三個(gè)都不正確D只有一個(gè)不正確二、填空題每空3分，共18分11、一種細(xì)菌半徑是0.000047米

3、，用科學(xué)記數(shù)法表示為 12、如圖AOB=1250，AOOC，B00D那么COD= 圖313、小明同學(xué)平時(shí)不用功學(xué)習(xí)，某次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)做選擇題時(shí)，他有1道題不會(huì)做，于是隨意選了一個(gè)答案(每題4個(gè)項(xiàng))，他選對(duì)的概率是 14、假設(shè)是一個(gè)完全平方式，那么等于 15、等腰三角形一個(gè)角為50度，那么其底角 度16如圖3：CAB=DAE，要使ABDACE，需加的兩個(gè)條件是 三、計(jì)算題17、(12分)計(jì)算：1、 2、 3、18、化簡(jiǎn)求值：(6分)，其中，第10題EDCBA19. ABC中,DE為BC的垂直平分線。BD是ABC的平分線， A=90°AC=8cm BE=4cm 求三角形BDE周長(zhǎng)20、(6分

4、) 如圖，ABC、ECD都是等腰直角三角形，且C在AD上AE的延長(zhǎng)線與BD交于F請(qǐng)你在圖中找出一對(duì)全等的三角形，并寫出證明它們的過(guò)程21、(8分)一水果販子在批發(fā)市場(chǎng)按每千克元批發(fā)了假設(shè)干千克的西瓜進(jìn)城出售，為了方便，他帶了一些零錢備用他先按市場(chǎng)價(jià)售出一些后，又降價(jià)出售售出西瓜千克數(shù)x與他手中持有的錢數(shù)y元(含備用零錢)的關(guān)系如下圖，結(jié)合圖像答復(fù)以下問(wèn)題： (1)農(nóng)民自帶的零錢是多少? (2)降價(jià)前他每千克西瓜出售的價(jià)格是多少? (3)隨后他按每千克下降元將剩余的西瓜售完，這時(shí)他手中的錢(含備用的錢)是450元，問(wèn)他一共批發(fā)了多少千克的西瓜?(4)請(qǐng)問(wèn)這個(gè)水果販子一共賺了多少錢?22、(6分)

5、某文具店出售書包與文具盒，書包每個(gè)定價(jià)50元，文具盒每個(gè)定價(jià)10元該店制定了兩種優(yōu)惠方案：買一個(gè)書包贈(zèng)送一個(gè)文具盒；按總價(jià)的折(總價(jià)的85)付款某班學(xué)生需購(gòu)置l2個(gè)書包、文具盒如干(不少于12個(gè))。如果設(shè)文具盒數(shù)個(gè)，付款數(shù)為元。根據(jù)條件解決以下問(wèn)題：(1)分別求出兩種優(yōu)惠方案中與之間的關(guān)系；(2)試分析哪一種方案更省錢23、(8分) 1：如圖，在和中，求證：；圖圖2如圖，在和中，假設(shè)，那么與間的等量關(guān)系式為_；的大小為_下面是贈(zèng)送的團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)-“綜合是因?yàn)楣芾砩婕案驹?、自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“

6、藝術(shù)是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒有任何沖動(dòng)人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并鼓勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而鼓勵(lì)與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于“知而在于“行；其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最根本能力：有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。10、將適宜的人請(qǐng)上車，不適宜的人請(qǐng)下車。11、領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì)，而是通過(guò)別人的成功來(lái)獲得自己的成功

7、。12、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì)，而不是靠個(gè)人。13、企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來(lái)還是溝通。14、賞善而不罰惡，那么亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。16、世界上沒有兩個(gè)人是完全相同的，但是我們期待每個(gè)人工作時(shí)，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對(duì)自己言行的管理，對(duì)自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動(dòng)別人。18、首先要說(shuō)的是，CEO要承當(dāng)責(zé)任，而不是“權(quán)力。你不能用工作所具有的權(quán)力來(lái)界定工作，而只能用你對(duì)這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來(lái)界定。CEO要對(duì)組織的使命和行動(dòng)以及價(jià)值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)出來(lái)的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)

8、好團(tuán)隊(duì)精神，長(zhǎng)大以后即使天天培訓(xùn)，效果并不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男≡炀偷?，小時(shí)候如果沒有注意到，長(zhǎng)大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。20、團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長(zhǎng)，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從領(lǐng)導(dǎo)開始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，整個(gè)國(guó)家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴(yán)，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個(gè)才叫做團(tuán)隊(duì)。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管

9、理者善于用人之長(zhǎng)。24、做企業(yè)沒有奇跡而言的，但凡創(chuàng)造奇跡的，一定會(huì)被超過(guò)。企業(yè)不能跳躍，就一定是循著一個(gè)規(guī)律，一步一個(gè)腳印地走。25、大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個(gè)人。26、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個(gè)人在學(xué)校里外表上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。-佚名3、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛因斯坦4、三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，

10、過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。-愛因斯坦6、舉世不師，故道益離。-柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。-歐陽(yáng)修8、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。-昆體良9、時(shí)機(jī)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力。-西蒙10、一日為師，終身為父。-關(guān)漢卿11、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。-盧梭12、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。-佚名14、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。-布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。-斯大林16、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。-程頤17、假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可疑心美德是由

11、教育而來(lái)的。-蘇格拉底18、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否那么一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。-莎士比亞19、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。-康有為20、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。-韓愈21、誰(shuí)假設(shè)是有一剎那的害怕，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來(lái)的香餌。-大仲馬22、學(xué)貴得師，亦貴得友。-唐甄23、故欲改革國(guó)家，必先改革個(gè)人；如何改革個(gè)人？唯一方法，厥為教育。-張伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。-譚嗣同25、愚蠢的行動(dòng)，能使人陷于貧困；投合時(shí)機(jī)的行動(dòng)，卻能令人致富。-克拉克26、但凡教師缺乏愛的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地開展。-羅素27、不愿向小孩學(xué)

12、習(xí)的人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年進(jìn)步那么國(guó)進(jìn)步。-梁?jiǎn)⒊?9、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞。-佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，而是要實(shí)際行動(dòng)。3、靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn)；學(xué)問(wèn)淺薄的人，不懂也不問(wèn)。7、人生在勤，不索何獲。8、學(xué)問(wèn)勤中得。學(xué)然后知缺乏。9、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時(shí)間。10、勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。11、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。13、成功艱苦勞動(dòng)正確方法少說(shuō)空話。14、驕傲來(lái)自淺薄，狂妄出于無(wú)知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。15、不聽指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16、言過(guò)其實(shí)，終無(wú)大用。知識(shí)愈淺，自信愈深。17、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。18、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。19、自古以來(lái)學(xué)有建樹的人，都離不開一個(gè)“苦字。20、天才絕不應(yīng)鄙視勤奮。21、試試并非受罪，問(wèn)問(wèn)