《我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我們的小制作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：    、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。  、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。  、培養(yǎng)說(shuō)活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。  、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。教學(xué)難點(diǎn)：比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程，在交際中敢于發(fā)表自己的看法。教學(xué)準(zhǔn)備:獨(dú)立或與父母一起制作小制作。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、猜小制作，激趣導(dǎo)入  1、同學(xué)們，你們喜不喜歡玩猜謎游戲？（生：喜歡）2、今天老師帶來(lái)了許多精致的小

2、制作，請(qǐng)你們猜一猜是什么？（課件出示圖片）3、是用什么材料做的？4、老師提出兩個(gè)問(wèn)題你能用一句話說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生根據(jù)提示說(shuō)句子）以此類(lèi)推其它圖片的介紹。總結(jié)：多漂亮的小制作，有些可以用閑置的材料制作而成，變廢為寶，既給我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣，又保護(hù)了環(huán)境。真是一舉多得呀！（目的：指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。）二、展示實(shí)物，營(yíng)造氣氛過(guò)渡：老師觀察到咱們班小朋友們個(gè)個(gè)都善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，聽(tīng)說(shuō)大家利用課余時(shí)間做了很多美麗的小制作，今天都帶到課堂上了，請(qǐng)你們高高地舉起來(lái)給老師看看。（學(xué)生高舉作品）目的：（增強(qiáng)學(xué)生的自信）1、大家的小制作都很精美，老師都被迷住了，請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué)你能告訴老師你做的是什么？（生：我

3、做的是XX）你說(shuō)的就是小制作的名稱(chēng)。（板書(shū)：名稱(chēng)）還有哪位同學(xué)愿意告訴老師你的小制作名稱(chēng)是什么？2、我還想了解一下，這么漂亮的小制作，你用了哪些材料？（板書(shū)：材料）（我用了XXX）老師看出來(lái)了，咱們班的同學(xué)都有一雙小巧手，來(lái)，趕快告訴老師你是怎么做的？（生在介紹過(guò)程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)）師表?yè)P(yáng)：你真不簡(jiǎn)單，這么多步驟的小制作，你都說(shuō)得那么清楚。（板書(shū)：制作方法）3、你們喜歡自己的作品嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)理由呢？（板書(shū)：用途）目的：（師生交流出示介紹小制作的步驟。）三、示范介紹，合作準(zhǔn)備：1、老師也帶來(lái)了一件小制作，小朋友們想聽(tīng)聽(tīng)我的介紹嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。2、（師有意說(shuō)漏一、兩個(gè)步驟。）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)明

4、白了什么？老師怎么將小制作過(guò)程介紹清楚的？（板書(shū)：先、再、然后、最后）3、你們覺(jué)得老師的小制作介紹得完整嗎？4、（生提出疑問(wèn)）師表?yè)P(yáng)：你真是個(gè)認(rèn)真傾聽(tīng)的好孩子。）5、誰(shuí)來(lái)幫我補(bǔ)充呢？（生補(bǔ)充）師表?yè)P(yáng)：謝謝你們的幫助，我的小制作介紹完整了。6、有了同學(xué)們的幫助我更加有信心了，我想將小制作再介紹一遍，你們聽(tīng)聽(tīng)這一遍老師介紹的怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）四、小組練說(shuō)，全員參與1、同學(xué)們?cè)覆辉敢鈱⑿≈谱鹘榻B給大家？（愿意）2、現(xiàn)在就請(qǐng)四人小組同學(xué)在小組里“我：說(shuō)一說(shuō)、你：?jiǎn)栆粏?wèn)、他：幫一幫”（課件出示交流要求）介紹自己的作品。注意除了把制作過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)完整，還要態(tài)度大方，聲音洪亮，加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作就更好

5、了。3、小組合作交流結(jié)束后，派代表上臺(tái)介紹小制作。哪個(gè)小代表說(shuō)得好就評(píng)選為“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，這一組就能獲得“最佳合作獎(jiǎng)”。（學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。）目的：（讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際）五、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)1、請(qǐng)小組派代表介紹小制作，同學(xué)們互相提問(wèn)補(bǔ)充。形式一：記者采訪。制作者講解，其他同學(xué)扮演小學(xué)生天地的小記者，記者就小制作情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。形式二：商家推銷(xiāo)。制作者作為工藝品商店的老板，為顧客介紹小制作產(chǎn)品，并回答顧客提出來(lái)的問(wèn)題。2、引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、內(nèi)容、儀態(tài)三個(gè)方面對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)議。目的：（鞏固口語(yǔ)交際成果）六、互贈(zèng)禮物：1、同學(xué)們，咱們中國(guó)是個(gè)禮儀之邦，互送禮物是我們表達(dá)情義的一種方式，你們想

6、不想用自己的小制作當(dāng)禮物送給你想送的人？2、你想送給誰(shuí)？為什么送給他？3、同學(xué)相互贈(zèng)送禮物。注意禮儀方面的指導(dǎo)目的（讓小制作成為傳遞情感的紐帶）總結(jié)：同學(xué)們，這短短的四十分鐘，老師和你們一起欣賞了精美的作品，相互合作學(xué)會(huì)了不少小制作的制作方法，還感受到這些小制作給我們帶來(lái)的快樂(lè)，也分享了你們對(duì)同學(xué)，對(duì)老師，對(duì)家人的深厚感情，非常令人感動(dòng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：                  我們的小制作 

7、0;   名稱(chēng)   材料    工具   制作過(guò)程    用途            首先  再  接著   然后 最后  思考：以前，口語(yǔ)交際課一直以來(lái)沒(méi)有被我重視，能不上就不上，直到發(fā)現(xiàn)越到高年級(jí)孩子們想說(shuō)的欲望確越來(lái)越少，我在反思這是什么原因？現(xiàn)在才明白，是自己重視的不夠。什么是“口語(yǔ)交際”，為什么要開(kāi)設(shè)口語(yǔ)交際課？通過(guò)這次中心教研組的學(xué)習(xí)，從中我明白了學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)思考、懂得與人交往的禮節(jié)，這就達(dá)到了口語(yǔ)交際的目的。我的教學(xué)設(shè)計(jì)以此為宗旨，由易到難讓學(xué)生由說(shuō)完整句子到完整介紹小制作。先師生交流的示范到生生互動(dòng)起來(lái)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)情景，最后水到渠成通過(guò)學(xué)生互贈(zèng)禮物將孩子的情感得到釋放，使小制作成為孩子們傳遞情感的紐帶。一直以來(lái)，我都倡導(dǎo)輕松活躍的課堂，我想在口語(yǔ)交際課上，就要用一種聊天的方式，讓