9《窮人》導(dǎo)學(xué)案

1、集體備課年級(jí)六年級(jí)單元第三單元主備人課型精讀課題9、窮人審核人參與人員缺席人員無時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)12個(gè)生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子。2. 理清課文順序。1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情.3. 抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。4. 學(xué)習(xí)文章表達(dá)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1、初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。2、抓住U點(diǎn)語句理解，體會(huì)感情。理解桑娜內(nèi)心的矛盾。導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一【引入新課】讀課題，介紹當(dāng)時(shí)

2、的時(shí)代背景及作者資料。(課件出示作者的寫作背景)二【揭示目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子。2.理清課文順序。三【出示自學(xué)提示】1.出示自學(xué)提綱1(1) 初讀課文，掃清字詞障礙(2) 窮人一文，講述的是什么內(nèi)容？(3) 引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，思考：課文寫了哪些人物？圍繞這些人物講了一個(gè)什么故事？(4) 默讀，思考：這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分二次教案為幾段?每段講的是什么?師生交流，學(xué)習(xí)生字新詞。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“填”“怨”“魁梧”的讀音及筆

3、畫。指導(dǎo)朗讀：課文中有兩處比較難讀，一是第9自然段，二是桑娜和漁夫的對(duì)話部分。四【自主合作學(xué)習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，思考：課文寫了哪些人物？圍繞這些人物講了-個(gè)什么故事？五【展示交流講解】（學(xué)生自由讀第12自然段。然后交流桑娜家的生活給你留下了什么印象？（溫暖、貧窮）學(xué)生以小組為單位，畫出環(huán)境描寫的句子，抓住屋外的“寒風(fēng)呼嘯”與屋內(nèi)的“溫暖而舒適”進(jìn)行對(duì)比，感受桑娜的勤勞。學(xué)生品讀描寫桑娜心理活動(dòng)的句子，抓住“從早到晚”“勉強(qiáng)”“光者腳”等詞沽，感受桑娜家生活的眼辛.1. 小組交流，在思維碰撞中感受到桑娜是個(gè)善良、勤勞的人。六【提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、比一比，再組詞。怨（）梧（）霉（）慮擱（）祭（）

4、悟（）每虛（）閣（)2、從課文中找出與下列詞語意思相近的詞。保護(hù)（）看望（）高大（）舒服（）埋怨（）仍然（）擔(dān)心（）七上八下（）3、多讀幾遍課文，說說課文主要講了一件什么事？課文中的窮人給你留下怎樣的印象？七【拓展】1.說說這節(jié)課你有什么收獲？2.請(qǐng)你展開想象，根據(jù)提示，來描述一下“桑娜的一天”。導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)一【引入新課】1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶這篇課文的K要內(nèi)容。2. 導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了桑娜一家生活的艱辛與貧窮，他們撫養(yǎng)自己的五個(gè)孩子，已經(jīng)是力不從心，但還毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子，從中我們能感受到什么？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。二【揭示目標(biāo)】1. 抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，感受

5、桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。2、學(xué)習(xí)又章表達(dá)方法。三【出示自學(xué)提示】說說課文主要寫了一個(gè)什么故事？都有哪些人物？文中共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？“窮人”在文中指誰？四【自主合作學(xué)習(xí)】1.學(xué)習(xí)課文第二部分，感受桑娜的善良。(1) 品讀第8自然段，思考：桑娜為什么覺得“非這樣做不可”？(2) 結(jié)合第811自然段：討論：為什么桑娜的心跳得很厲害？(3) 抓住描寫桑娜心理活動(dòng)的句予，體會(huì)桑娜的品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)課文第三部分，感受漁夫的善th(1) 導(dǎo)入：課文中具有寧可自己受苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)的窮人，只有桑娜一個(gè)人嗎？我們自由朗讀課文的第三部分內(nèi)容。(2) 理解重點(diǎn)句

6、了：“哦，我們，我們總能熬過去的！”(3)結(jié)合漁夫的動(dòng)作、語言，說說漁夫是個(gè)怎樣的人？五【展示交流講解】1. 學(xué)生通過“理解一一朗讀一一談感受”的過程，深入體會(huì)桑娜的善良。(1) 學(xué)生按照“如果不抱回西蒙的兩個(gè)孩子，會(huì)?！边@樣的句子來交流.體會(huì)桑娜“非這樣做不可”的原因.(2) 學(xué)生默讀第811自然段，小組內(nèi)合作探究桑娜心跳得厲需的原因,(3) 學(xué)生畫出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子，大聲朗讀，從人物的心理活動(dòng)中，感受人物的品質(zhì)，體會(huì)這樣寫的好處。2. 學(xué)生通過“朗讀一一抓重點(diǎn)一一討論”的形式，感受漁夫的善良。(1) 學(xué)生自讀第三部分內(nèi)容，在小組內(nèi)談?wù)勛约旱淖x書收獲。(2) 指導(dǎo)學(xué)生抓住“熬”字，體會(huì)窮人生活的艱辛，進(jìn)而感受漁夫的善化與高尚(3) 學(xué)生討論交流：漁夫是一個(gè)怎樣的人？六【提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)】以“桑娜拉開了帳子”為開頭進(jìn)行練筆。七【拓展】回歸整體，深化主題。討論：(1) 桑娜、西蒙、漁夫這樣的窮人，你