四年級-第二單元-《古詩兩首》課件

1、小學(xué)語文（人教版）四年級 上冊 處處留心皆學(xué)問，世界上并不缺少處處留心皆學(xué)問，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。由此看出美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。由此看出善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)是多么重要呀。今善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)是多么重要呀。今天我們將走入第二單元的學(xué)習(xí)，主題就天我們將走入第二單元的學(xué)習(xí)，主題就是觀察與發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們打開課本翻到是觀察與發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們打開課本翻到第第2121頁，來讀讀單元導(dǎo)讀。頁，來讀讀單元導(dǎo)讀。 世間萬物豐富多彩、美不勝收，而且世間萬物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察，用有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識心思考，就

2、有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識事物間的聯(lián)系。本組的幾篇課文講的就是事物間的聯(lián)系。本組的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來讀讀課文，觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來讀讀課文，在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會作者在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法。是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法。還可以就自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察，還可以就自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來。把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來。（1）借助拼音自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀出古詩的節(jié)奏和韻律。 （2）注意：橫、緣都是讀第二聲，豚是本課的生字， “山重水復(fù)”中的“重”是個(gè)多音字，我們再來讀讀。

3、 題西林壁題西林壁 （宋）蘇軾（宋）蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，不識廬山真面目，只緣身在此山中。只緣身在此山中。 游山西村游山西村 （宋）陸游（宋）陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。 * *詩人朝代詩人朝代 蘇軾，字子瞻，號東坡蘇軾，字子瞻，號東坡 居士。北宋著名的文學(xué)家、書居士。北宋著名的文學(xué)家、書 畫家。畫家。 他對詩、文、書、畫他對詩、文、書、畫都很專精，是唐宋八大家之一，與父親蘇洵、都很專精，是唐宋八大家之一，與父親蘇洵、弟弟蘇轍被

4、合稱弟弟蘇轍被合稱“三蘇三蘇”。蘇軾一生坎坷，屢。蘇軾一生坎坷，屢遭貶謫，遭貶謫，10841084年，蘇軾由黃州貶赴汝州任團(tuán)年，蘇軾由黃州貶赴汝州任團(tuán)練副使時(shí)經(jīng)過九江，游覽廬山，瑰麗的山水練副使時(shí)經(jīng)過九江，游覽廬山，瑰麗的山水觸發(fā)逸興壯思，于是寫下了五首廬山記游詩。觸發(fā)逸興壯思，于是寫下了五首廬山記游詩。題西林壁題西林壁是最后一首。是最后一首。介紹詩人 陸游出生于北宋末年，一生處于國家陸游出生于北宋末年，一生處于國家動(dòng)亂、人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭。在他的詩歌動(dòng)亂、人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭。在他的詩歌中，基本都是表現(xiàn)自己抗金復(fù)國的決心和中，基本都是表現(xiàn)自己抗金復(fù)國的決心和對人民苦難的同情。對人民苦難的同情。

5、介紹詩人* *詩人朝代詩人朝代 * *詩題的構(gòu)成形式詩題的構(gòu)成形式 * *詩句的朗讀節(jié)奏詩句的朗讀節(jié)奏 * *詩歌的形式詩歌的形式 絕句是近體詩的一類絕句是近體詩的一類: :由四由四 句組成，五字句的稱五言絕句，七字句的句組成，五字句的稱五言絕句，七字句的稱七言絕句。稱七言絕句。* *都是詩人在游山玩水的過程中有感而發(fā)都是詩人在游山玩水的過程中有感而發(fā) 學(xué)習(xí)古詩，學(xué)習(xí)古詩，“讀讀”是一種很好的方法，是一種很好的方法， 只有通過入情入境地朗讀才能有更多的只有通過入情入境地朗讀才能有更多的收獲。讀古詩有三種境界收獲。讀古詩有三種境界: :讀得正確流利讀得正確流利 讀懂意思讀懂意思讀出感情。下面讓我

6、讀出感情。下面讓我 們從這三方面努力來分別學(xué)習(xí)兩首古詩。們從這三方面努力來分別學(xué)習(xí)兩首古詩。 題目很重要，是走進(jìn)古詩中的一扇門。題目很重要，是走進(jìn)古詩中的一扇門。你能結(jié)合注釋說說題目的意思嗎你能結(jié)合注釋說說題目的意思嗎? ? 題：書寫，題寫。西林，指西林寺。題：書寫，題寫。西林，指西林寺。是廬山最古老的名剎之一。是廬山最古老的名剎之一?！邦}西林壁題西林壁”的意思就是寫在西林寺墻壁上的詩。題的意思就是寫在西林寺墻壁上的詩。題壁詩也是古代詩歌中的瑰寶，同學(xué)們在壁詩也是古代詩歌中的瑰寶，同學(xué)們在游覽名勝古跡的時(shí)候常會發(fā)現(xiàn)古人在墻游覽名勝古跡的時(shí)候常會發(fā)現(xiàn)古人在墻壁上留下的詩歌。這和古時(shí)印刷業(yè)的落壁上

7、留下的詩歌。這和古時(shí)印刷業(yè)的落后有關(guān)。后有關(guān)。 (1) (1)交流學(xué)習(xí)古詩的方法：交流學(xué)習(xí)古詩的方法： 查資料、看注釋、看插圖想象、聯(lián)系查資料、看注釋、看插圖想象、聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)、反復(fù)誦讀等上下文或生活經(jīng)驗(yàn)、反復(fù)誦讀等 （2 2）輕聲讀詩，結(jié)合你學(xué)習(xí)古詩的方法，）輕聲讀詩，結(jié)合你學(xué)習(xí)古詩的方法，想想全詩大概是什么意思？想想全詩大概是什么意思？ 通過自學(xué)古詩的前兩句，你都知道了什通過自學(xué)古詩的前兩句，你都知道了什么？么？ 明白了詩人站在不同的角度看廬山，橫、明白了詩人站在不同的角度看廬山，橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、低，聯(lián)系上下文還看出側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、低，聯(lián)系上下文還看出了了“橫看橫看”就是從正面

8、看。就是從正面看。 讓我們來說說從不同的角度看廬讓我們來說說從不同的角度看廬山都看到了什么山都看到了什么? ? 詩人在廬山漫游，覺得峰回路轉(zhuǎn)，詩人在廬山漫游，覺得峰回路轉(zhuǎn)，目不暇接。橫著看，山巒起伏，連綿目不暇接。橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；從遠(yuǎn)處不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；從遠(yuǎn)處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險(xiǎn)看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險(xiǎn)巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊嶂；所見的形狀、姿仰望則是重巒疊嶂；所見的形狀、姿態(tài)各不相同。態(tài)各不相同。 廬山真美呀，讓我們通過朗讀把廬廬山真美呀，讓我們通過朗讀把廬山的百變之美讀出來。讀

9、詩除了把握好山的百變之美讀出來。讀詩除了把握好朗讀的節(jié)奏，還要掌握抑揚(yáng)頓挫。注意朗讀的節(jié)奏，還要掌握抑揚(yáng)頓挫。注意遠(yuǎn)近高低都是重音，要讀出起伏。遠(yuǎn)近高低都是重音，要讀出起伏。 同學(xué)們，廬山究竟美在哪里？是雄奇，同學(xué)們，廬山究竟美在哪里？是雄奇，是壯麗，是險(xiǎn)峻，還是秀美是壯麗，是險(xiǎn)峻，還是秀美? ?詩人說不識廬詩人說不識廬山真面目，為什么呢山真面目，為什么呢? ?從詩的后兩句中你能從詩的后兩句中你能找到答案嗎找到答案嗎? ? 我沒有認(rèn)清廬山的真正面目，為什么呢？我沒有認(rèn)清廬山的真正面目，為什么呢？因?yàn)槲疑碓趶]山中，視野太狹窄，只能看到因?yàn)槲疑碓趶]山中，視野太狹窄，只能看到局部，要是身在廬山之外，

10、從高處鳥瞰，就局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認(rèn)識廬山的全貌了。能認(rèn)識廬山的全貌了。 莫莫笑農(nóng)家笑農(nóng)家臘臘酒酒渾渾，豐年留客足雞豚。，豐年留客足雞豚。 詩意：不要笑話農(nóng)人田家的臘酒渾濁不清，詩意：不要笑話農(nóng)人田家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。 本詩語言接近古代口語，我們一讀就懂。本詩語言接近古代口語，我們一讀就懂。我們先來說說詩句的意思。我們先來說說詩句的意思。 山重水復(fù)山重水復(fù)疑疑無路，柳暗花明又一村。無路，柳暗花明又一村。詩意：山巒重重，水道彎彎，正懷疑無路詩意：山巒重重，水道彎彎，正懷疑無路 可走，突然出現(xiàn)柳蔭深深，鮮花簇可走，突

11、然出現(xiàn)柳蔭深深，鮮花簇 簇，眼前又是一個(gè)山村。簇，眼前又是一個(gè)山村。 從從“豐年留客足雞豚豐年留客足雞豚”中的足字，可以中的足字，可以看出農(nóng)民款待客人時(shí)盡其所有的盛情。多看出農(nóng)民款待客人時(shí)盡其所有的盛情。多么淳樸、好客、熱情的農(nóng)民呀，讓我們再么淳樸、好客、熱情的農(nóng)民呀，讓我們再來讀讀前兩句。來讀讀前兩句。除了讀懂詩意，你還有哪些收獲除了讀懂詩意，你還有哪些收獲? ? 詩人吃飽喝足，感受到濃濃的人情味，對詩人吃飽喝足，感受到濃濃的人情味，對山西村這個(gè)地方越發(fā)喜愛了，又繼續(xù)游賞一番，山西村這個(gè)地方越發(fā)喜愛了，又繼續(xù)游賞一番，可以說一個(gè)可以說一個(gè)“游游”字貫穿始終。他可能看到了字貫穿始終。他可能看到

12、了怎樣的景色呢？請標(biāo)出有關(guān)的字詞。怎樣的景色呢？請標(biāo)出有關(guān)的字詞。 重疊的重疊的“山山”、彎彎的、彎彎的“水水”、青青的、青青的“柳柳”、鮮艷的、鮮艷的“花花”，請你細(xì)細(xì)地品讀第，請你細(xì)細(xì)地品讀第3 3、4 4句詩，想想詩句里藏著怎樣的畫面？能不能用句詩，想想詩句里藏著怎樣的畫面？能不能用學(xué)過的四字詞語描述一番？學(xué)過的四字詞語描述一番？ 多美的田園風(fēng)光呀，詩人騎著小毛驢多美的田園風(fēng)光呀，詩人騎著小毛驢走著走著，以為到了路的盡頭，沒路可走走著走著，以為到了路的盡頭，沒路可走了，詩人心情如何？了，詩人心情如何？ 結(jié)果呢結(jié)果呢? ?眼前又出現(xiàn)一個(gè)美麗的村莊，眼前又出現(xiàn)一個(gè)美麗的村莊，詩人的心情又如何

13、？詩人的心情又如何？180180度大轉(zhuǎn)彎。由失度大轉(zhuǎn)彎。由失落變?yōu)轶@喜。在讀詩的后兩句時(shí)，要對比落變?yōu)轶@喜。在讀詩的后兩句時(shí)，要對比鮮明，讀出詩人心情的變化。鮮明，讀出詩人心情的變化。 詩人任隆興府通判時(shí)，因極力推助北伐，被罷官。詩人任隆興府通判時(shí)，因極力推助北伐，被罷官。詩人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對照官場的偽詐，他更感詩人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對照官場的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力。這種心境與游境相吻合，總有一天會重新為國出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的于是兩相交涉，產(chǎn)生了

14、流傳千古的游山西村游山西村。 詩人陸游是南宋著名的愛國詩人，他心情詩人陸游是南宋著名的愛國詩人，他心情的變化僅僅是因?yàn)檠矍暗木吧珕岬淖兓瘍H僅是因?yàn)檠矍暗木吧珕? ?請看一段資請看一段資料。料。 詩言志，古人喜歡借詩抒情，陸游借詩言志，古人喜歡借詩抒情，陸游借游山西村游山西村這首詩抒發(fā)了他始終不變的愛這首詩抒發(fā)了他始終不變的愛國心，相信光明終會有來到的一天。國心，相信光明終會有來到的一天。 了解了這段歷史，你會把詩讀得更有厚度。了解了這段歷史，你會把詩讀得更有厚度。 游山西村游山西村 宋宋 陸游陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，山重水復(fù)疑無路，柳

15、暗花明又一村。柳暗花明又一村。 示兒示兒宋宋 陸游陸游 死去元知萬事空，但悲不見九州同。死去元知萬事空，但悲不見九州同。 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！ 這首詩是陸游的絕筆。他在彌留之際，這首詩是陸游的絕筆。他在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民，熱切地盼望著祖國的重新統(tǒng)一，土和人民，熱切地盼望著祖國的重新統(tǒng)一，因此他特地寫這首詩作為遺囑，諄諄告誡因此他特地寫這首詩作為遺囑，諄諄告誡自己的兒子。從這里我們可以領(lǐng)會到詩人自己的兒子。從這里我們可以領(lǐng)會到詩人的愛國激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、的愛國激情是何等

16、的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯！真摯！ 這兩首古詩流傳廣泛，其中各有兩句經(jīng)這兩首古詩流傳廣泛，其中各有兩句經(jīng)常被人們引用，成為經(jīng)典。你知道是哪些詩常被人們引用，成為經(jīng)典。你知道是哪些詩句嗎？句嗎？ 爺爺?shù)昧岁P(guān)節(jié)炎，非常痛苦，到爺爺?shù)昧岁P(guān)節(jié)炎，非常痛苦，到好多醫(yī)院看過病都沒有得到徹底的治療。好多醫(yī)院看過病都沒有得到徹底的治療。一次偶然的機(jī)會，他聽說蜂療對于關(guān)節(jié)一次偶然的機(jī)會，他聽說蜂療對于關(guān)節(jié)炎非常有效，就嘗試著用這種療法治病。炎非常有效，就嘗試著用這種療法治病。沒想到，沒想到， ， 。爺爺?shù)牟〗?jīng)過治療后還真有了明顯的好爺爺?shù)牟〗?jīng)過治療后還真有了明顯的好轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)。試一試試一試 爸爸是個(gè)老股民，經(jīng)常研究各

17、種圖爸爸是個(gè)老股民，經(jīng)常研究各種圖表和股評，逢人就要談?wù)勛约旱某垂尚谋砗凸稍u，逢人就要談?wù)勛约旱某垂尚牡?。結(jié)果在股市暴跌的那幾天，爸爸的得。結(jié)果在股市暴跌的那幾天，爸爸的股票也損失了不少。媽媽問他為什么會股票也損失了不少。媽媽問他為什么會失手，爸爸搖著頭說：失手，爸爸搖著頭說：“ “ ， ?？床煌腹墒小？床煌腹墒凶兓?，這也是難免的呀！變化，這也是難免的呀！”試一試試一試 不識廬山真面目，只緣身在此山中。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 意思就是想要對某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際意思就是想要對某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，正如俗話所的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，正如俗

18、話所說：說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清當(dāng)局者迷，旁觀者清”。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 現(xiàn)在常用來形容陷入困境，似已無望，然而絕現(xiàn)在常用來形容陷入困境，似已無望，然而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。 理解了詩句蘊(yùn)含的哲理，現(xiàn)在我們再來理解了詩句蘊(yùn)含的哲理，現(xiàn)在我們再來看這兩首詩不得不佩服兩位大詩人，他們在看這兩首詩不得不佩服兩位大詩人，他們在短短的幾句話中不僅寫出了景色之美，還道短短的幾句話中不僅寫出了景色之美，還道出了觀察事物中得到的啟示。出了觀察事物中得到的啟示。 我的鋼筆掉了，怎么找也沒找到。坐在我的鋼筆掉了，怎么找也沒找到。坐在旁邊的同學(xué)就會告訴我，鋼筆就在我的椅子旁邊的同學(xué)就會告訴我，