20 意想不到的災(zāi)害 教案教學(xué)設(shè)計

1、20 意想不到的災(zāi)害 教案教學(xué)設(shè)計20意想不到的災(zāi)害教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會12個生字，理解不計其數(shù)、千里迢迢等詞語的意思。2、了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性；培養(yǎng)學(xué)生從小維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)人類共有家園的意識。3、進(jìn)一步掌握科學(xué)知識說明文的閱讀方法，能抓住要點，了解知識，并注意這類文章的語言特色。教學(xué)重、難點：重點：了解課文向我們介紹的科學(xué)知識，知道由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性。難點：進(jìn)一步學(xué)會閱讀科普文章的方法，并體會作者的語言特色。教具準(zhǔn)備：教學(xué)時間：2課時板書預(yù)設(shè)：20意想不到的災(zāi)害事例受災(zāi)地災(zāi)源原以為沒想到說明1西班牙中東浙江紹興螃蟹味道鮮美

2、，營養(yǎng)豐富。咬稻桿，啃稻根，破壞大片住宅，擾亂了人們生活。維持生態(tài)平衡是多么重要！2澳大利亞日本大島蟾蜍是捕食害蟲的好幫手，是保護(hù)莊稼的衛(wèi)士。使牛羊家畜受到毒害，對動物世界造成威脅。3美國澳大利亞野兔大量繁殖成兔災(zāi)第一課時課時目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑。1、揭題，板題：20、意想不到的災(zāi)害2、看到這個課題，你想知道些什么？1哪些是意想不到的災(zāi)害？課文寫了哪些意想不到的災(zāi)害？2為什么稱它們是意想不到的災(zāi)害？二、初讀課文。1、一讀課文，學(xué)會生字詞。2、二讀課文，填寫表格。事例受災(zāi)地災(zāi)源原以為沒想到說明1西班牙中東浙江紹興

3、螃蟹味道鮮美，營養(yǎng)豐富。咬稻桿，啃稻根，破壞大片住宅，擾亂了人們生活。維持生態(tài)平衡是多么重要！2澳大利亞日本大島蟾蜍是捕食害蟲的好幫手，是保護(hù)莊稼的衛(wèi)士。使牛羊家畜受到毒害，對動物世界造成威脅。3美國澳大利亞野兔大量繁殖成兔災(zāi)或完成課作第4題三、檢查交流。1、課后生字表組詞讀。重點正音：蟾蜍 泌2、課后詞語表中的詞語讀一讀，記一記。3、交流表格填寫情況。4、小結(jié)：通過對課文的讀和表格的填寫，你了解到了哪些科學(xué)知識？板書：維持生態(tài)平衡是多么重要四、深究原因。1、導(dǎo)入：為什么說維持生態(tài)平衡十分重要？1什么叫生態(tài)平衡？找出文中的一句話來答復(fù)。2出示句子，不管什么動物，它們在自然界生存，都必須和周圍的

4、生態(tài)、環(huán)境保持平衡。A、不管什么動物你怎么理解？不管是有益的動物還是有害的動物。B、指導(dǎo)朗讀。2、為什么必須要保持平衡？出示句子：動物在生活中有許多制約因素，如食物、天敵泛濫成災(zāi)。1理解泛濫成災(zāi)。2聯(lián)系表格和課文內(nèi)容，用在泛濫成災(zāi)，就是因為人們只想到，沒想到說話。3可見，即使是有益的動物，如果無限制地大量繁殖，也會給人們帶來意想不到的災(zāi)害。因此，我們要努力維持生態(tài)平衡。4那如果螃蟹、蟾蜍數(shù)量太少了或滅絕了，又會有怎樣的后果？3、舉例說明一種動物有益或有害太多或太少，甚至滅絕會給人類帶來怎樣的災(zāi)害？五、課堂練習(xí)。1、完成課作1、2、3題。2、談?wù)勈斋@：了解到了哪些科學(xué)知識？第二課時課時目標(biāo)：進(jìn)一

5、步了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性；進(jìn)一步學(xué)會閱讀科普文章的方法，并體會作者的語言特色。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、閱讀科普文章的方法是怎樣的？填空：讀介紹科學(xué)知識的說明文，一要把握文章介紹的知識要點，二要琢磨文章的詞句怎樣把科學(xué)知識介紹得準(zhǔn)確、生動。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文向我們介紹了哪些科學(xué)知識？二、琢磨文章詞句。1、自由讀課文，體會，圈出重點詞句。2、反響交流：1不計其數(shù)的螃蟹，在26000公頃的稻田上咬稻稈，啃稻根，破壞了大片莊稼，造成了重大損失？A、不計其數(shù)是什么意思？說明什么？螃蟹泛濫成災(zāi)。B、用重大修飾損失，說明什么？C、指導(dǎo)朗讀。2農(nóng)田里，

6、草叢中到處都是蟾蜍，它們分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害，對澳大利亞的動物世界造成了威脅。A、到處寫出了什么？蟾蜍泛濫成災(zāi)B、受到毒害與造成了威脅互換可以嗎？為什么？因為蟾蜍在農(nóng)田里、草叢里活動，家畜也常在這些地方活動，有直接影響，所以文中說受到毒害；別的動物不生活在農(nóng)田里、草叢里，所以文中說造成了威脅。二者在程度上有差異，課文作了準(zhǔn)確的區(qū)別。C、指導(dǎo)朗讀。3不管什么動物，它們在自然界生存，都必須和周圍的生態(tài)環(huán)境保持平衡。4動物在生活中有許多制約因素，如食物、天敵、疾病等，這使得動物的數(shù)量根本上保持穩(wěn)定。一旦失去某一種制約因素，動物的數(shù)量就會大量增加，泛濫成災(zāi)。三、再理思路，概括段意。12%Q34%Q5%Q1、味道鮮美的螃蟹會造成災(zāi)害。2、莊稼的衛(wèi)士蟾蜍也會造成災(zāi)害。3、分析上述造成災(zāi)害的原因，說明保持生態(tài)平衡的重要性。完成課作第5題。四、朗讀課文，總結(jié)全文。1、朗讀課文。2、談?wù)勛约簩W(xué)了這篇課文后的收獲。五、課外拓展延伸。1、閱讀?蛇與莊稼?1自讀，繪制食物鏈圖，說說相互之間的制