小學(xué)五年下全冊先學(xué)后教教案

1、第一單元 圖形的變換軸對稱教學(xué)內(nèi)容：教材P2-4的例1、例2及練習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，認識圖形的軸對稱，掌握圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)。2、會在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課一起來觀察圖形的對稱美，軸對稱圖形。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第2頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認真看課本P2-3頁的例1、例2，看圖看文字重點看黃底色部分的內(nèi)容，思考：軸對稱圖形的特征和性質(zhì)是什

2、么？（5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！）師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：我先讓一個同學(xué)說說他畫的重點是什么？下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題檢測題：將例2補充完整要求：看誰畫得又好又快！3、生獨立做題，教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有

3、錯，也可以上臺訂正，訂正時用不同顏色的粉筆。2、討論（議一議）：過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：你認為這兩個同學(xué)誰畫的對？為什么？追問2：若對讓學(xué)生說說畫的方法？追問3：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？小結(jié)畫圖的方法：（1）、找關(guān)鍵點(2)、數(shù)格（3）、描對稱點（4）、連線軸對稱的性質(zhì)：對應(yīng)點到對稱軸的距離相等。軸對稱的特征：沿對稱軸對折，對應(yīng)點、對應(yīng)線段、對應(yīng)角都重合。3、評議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。5、拓展練習(xí)：學(xué)習(xí)與鞏固提高與創(chuàng)新六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)

4、課你學(xué)到哪些知識？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)一 1、2題選做題：學(xué)習(xí)與鞏固配套題 八、板書設(shè)計關(guān)鍵點，選關(guān)鍵，點軸距離數(shù)格算。細心找準(zhǔn)對稱點，有序連點圖形線。旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：教材P5-6的例3、例4及練習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、  了解旋轉(zhuǎn)的方向，明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素，掌握圖形旋轉(zhuǎn)的特征和特性。2、  能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們：你們玩過風(fēng)車嗎？風(fēng)車的轉(zhuǎn)動屬于什么現(xiàn)象？（生：旋轉(zhuǎn)），這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。二、揭示目標(biāo)：過

5、渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第5頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來幫助咱們自學(xué)吧。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認真看課本第5頁的例3、例4的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點看黃底色部分的內(nèi)容，1、    看例3,思考：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個三角形有什么變化？2、    看例4,思考：怎樣畫旋轉(zhuǎn)后的圖形?5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊

6、張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下講述：下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題:第6頁做一做：要求：1、認真審題，細心做題。2、坐姿端正，仔細檢查。3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：你

7、認為這兩個同學(xué)誰畫的對？為什么？追問2：若對讓學(xué)生說說畫的方法？追問3：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？小結(jié)：（1）、旋轉(zhuǎn)的三要素：點、方向、角度。（2）、圖形旋轉(zhuǎn)的特征：圖形旋轉(zhuǎn)后，形狀大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。（3）、總結(jié)方法：圖形旋轉(zhuǎn)位置變，形狀大小如從前，對應(yīng)點、線隨圖轉(zhuǎn)，對應(yīng)角度永不變。追問4：誰能說說你的例3是怎樣填的？為什么這樣填？3、評議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。5、拓展練習(xí)：選擇(1) 、下面的游戲?qū)儆谛D(zhuǎn)的是（ ）A 、踢毽子 B、玩碰碰車 C、蕩秋千 D、捉迷藏（2）、從3時15分到3時45分這段時間里，鐘表的分針（ ）

8、A、旋轉(zhuǎn)了120度 B、旋轉(zhuǎn)了180度 C、旋轉(zhuǎn)了30度 D、旋轉(zhuǎn)了360度（3）、下列現(xiàn)象中既有平移又有旋轉(zhuǎn)的是（ ）A、正在工作中的電扇葉片 B、行駛中的汽車的車輪 C、扔出去的鉛球 D、放飛的風(fēng)箏六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)一 4、5、6題選做題：學(xué)習(xí)與鞏固配套習(xí)題八、板書設(shè)計點： 旋轉(zhuǎn)中心 方向：順時針、逆時針角度巧計：圖形旋轉(zhuǎn)位置變，形狀大小如從前，對應(yīng)點線隨圖轉(zhuǎn)，對應(yīng)角度永不變。欣賞設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁的欣賞設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用對稱、平移或旋轉(zhuǎn)的方法在方格

9、紙上設(shè)計圖案，欣賞圖形變化所創(chuàng)造出的美。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們想不想自己設(shè)計一副美麗的圖案，這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)欣賞設(shè)計。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第7頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認真看課本P7頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點看黃底色部分的內(nèi)容，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？怎樣解決問題？5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)

10、，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題第10頁第7題思考：你設(shè)計美麗圖案的方法是什么？3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。小結(jié)

11、：設(shè)計的步驟：（1）、確定設(shè)計內(nèi)容。（2）、確定運用哪一種變換的方法。（3）、在方格紙上畫出來。3、評議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。5、拓展練習(xí)：利用菱形的平移自己設(shè)計一個美麗的圖案。六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：學(xué)習(xí)與鞏固配套習(xí)題八、板書設(shè)計（1）、確定設(shè)計內(nèi)容。（2）、確定運用哪一種變換的方法。（3）、在方格紙上畫出來。第二單元：因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第12-14頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，

12、以及兩者之間的關(guān)系。2、掌握求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的不同方法。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來認識一對新朋友因數(shù)和倍數(shù)。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），這個目標(biāo)能當(dāng)堂達到嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第12頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認真看課本P12-14頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點看黃底色部分的內(nèi)容及“注意”部分，完成下面問題：1、什么叫因數(shù)和倍數(shù)？舉例說明。2、怎樣求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)？因數(shù)和倍數(shù)各有什么特點？5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！師

13、：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、 看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、 做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題13頁做一做和14頁做一做要求：1、認真審題 細心做題2、坐姿端正 仔細檢查 3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過渡

14、語：你們積極思考真是好樣的！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認為30的因數(shù)寫對的請舉手？為什么？追問2：一個數(shù)的最小因數(shù)是幾？最大的因數(shù)是幾？小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是（1），最大的因數(shù)是（它本身）。追問3：認為5的倍數(shù)寫對請舉手？為什么？追問4：一個數(shù)的最小倍數(shù)是幾？有最大倍數(shù)嗎？小結(jié)：一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是（它本身），沒有最大的倍數(shù)。3、評議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。5、拓展練習(xí)：過渡：下面咱們運用今天所學(xué)的知識，來解決下面習(xí)題，比誰發(fā)言最積極。找

15、出18的因數(shù)和倍數(shù)六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：1、2、3題選做題：4題八、板書設(shè)計一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是（1），最大的因數(shù)是（它本身）。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是（它本身），沒有最大的倍數(shù)。2、5的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。2、理解奇數(shù)和偶數(shù)的意義，正確判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們能很快的找出2、

16、5的倍數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)2、5的倍數(shù)特征。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第17到18頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認真看課本P17-18頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點看黃底色部分的內(nèi)容，1、識記奇數(shù)和偶數(shù)的意義。2、思考：2和5的倍數(shù)的特征是什么？5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、 看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、 做一做：過渡語

17、：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題17頁的“做一做”和18頁的“做一做”要求：1、認真審題 細心做題2、坐姿端正 仔細檢查3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過渡語：你們都是好樣的，每個人都爭先恐后的發(fā)言很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：

18、認為偶數(shù)找對的請舉手？為什么？追問2：最小的偶數(shù)是幾？有沒有最大的偶數(shù)？小結(jié)：在自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù)），最小的偶數(shù)是0，沒有最大偶數(shù)。追問3：認為奇數(shù)找對的請舉手？為什么？追問4：最小的奇數(shù)是幾？有沒有最大的奇數(shù)？小結(jié)：在自然數(shù)中，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。最小的奇數(shù)是1，沒有最大的奇數(shù)。追問5：認為2的倍數(shù)找對的請舉手？認為5的倍數(shù)找對的請舉手？它的特征是什么？小結(jié)：個位上0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。追問6：認為既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)找對的請舉手？為什么？小結(jié)：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征：個位上是0的數(shù)。3、評議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂

19、正，統(tǒng)計正確率及時表揚。5、拓展練習(xí)：一個四位數(shù)是372（）（1）要使它是2的倍數(shù)，這個數(shù)可以是：（ ）（2）要使它是5的倍數(shù)，這個數(shù)可以是：（ ）（3）使它是既含有因數(shù)2.又含有因數(shù)5的數(shù)：（ ）六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。必做題：練習(xí)三：1、3題選做題：學(xué)習(xí)與鞏固相關(guān)練習(xí)八、板書設(shè)計個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。3的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 掌握3的倍數(shù)的特征，能熟

20、練地判斷出一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。 教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了2、5倍數(shù)的特征，那3的倍數(shù)有什么特征呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)3的倍數(shù)的特征。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第19頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來幫助咱們自學(xué)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認真看19頁的內(nèi)容，看圖看文字重點看黃底色部分的內(nèi)容，思考：1、    3的倍數(shù)的個位上的數(shù)是不是3的倍數(shù)呢？2、   

21、; 識記3的倍數(shù)的特征。 （5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題第19頁“做一做”3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過渡語：你

22、們檢查的真認真！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，看誰回答的最精彩。追問1：認為3的倍數(shù)寫對的請舉手？為什么？小結(jié)：一個數(shù)各位上數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。追問2：認為第2題寫對的請舉手？為什么？小結(jié)：既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（120）3、評議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。5、拓展練習(xí)：在下面的（ ）里填上數(shù)字，使這個數(shù)是3的倍數(shù)。18（）2 （ ）174六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練

23、習(xí)三：4、5、題選做題：練習(xí)三：6、7、8題八、板書設(shè)計3的倍數(shù)的特征 一個數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第23、24頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，了解1的特殊性。 2、能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。 教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起來再來認識兩位新朋友，它們是質(zhì)數(shù)和合數(shù)。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第23到24頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引

24、領(lǐng)我們達到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認真看課本第23-24頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點看黃底色布部分的內(nèi)容：1.識記質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，及1的特殊性。2.圈出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù) （5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題23頁“做一做”及例13、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉

25、手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過渡語：看某某同學(xué)更改的多認真呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認為質(zhì)數(shù)找對的請舉手？合數(shù)呢？為什么？小結(jié)：（1）一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）。最小的質(zhì)數(shù)是2，沒有最大的質(zhì)數(shù)。（2）一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的合數(shù)是4沒有最大的合數(shù)。（3）強調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。追問2：100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有哪些？3、評議板書和正確

26、率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。5、鞏固練習(xí)：練習(xí)四：1題六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)四：2、3、4題選做題：練習(xí)四：5題八、板書設(shè)計質(zhì)數(shù)與合數(shù)（1）一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）。最小的質(zhì)數(shù)是2，沒有最大的質(zhì)數(shù)。（2）一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的合數(shù)是4沒有最大的合數(shù)。（3）強調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。第三單元長方體和正方體長方體的認識 教學(xué)內(nèi)容：教材第27-2

27、9頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.掌握長方體的特征，理解長方體和正方體之間的關(guān)系。 2.認識長方體的長、寬、高 ，并會根據(jù)需要進行簡單的計算。 教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們知道這些物體是什么圖形嗎？生：長方體，那咱們這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)長方體的認識。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第17到18頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認真看書27頁29頁，看圖看文字并填空，1.看例1，重點填寫表格中的內(nèi)容。2.看例2，思考：

28、（1）長方體的12條棱可以分成幾種？ （2）相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？3.識記：什么是長方體的長、寬、高？ （6分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、 做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題29頁做一做3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或

29、發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：某某同學(xué)的進步真大，敢寫出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。（2）追問1：認為這兩個同學(xué)做對的請舉手？（3）抽一名學(xué)生說說例1中表格里填寫的內(nèi)容?？偨Y(jié)1：長方體的特征：長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形，相對的面完全相同；有12條棱，相對的棱長度相等；有8個頂點?？偨Y(jié)2：相交于同一頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。3、評議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及

30、時表揚。5、拓展練習(xí)：判斷：（1）、有6個面、12條棱、8個頂點的立體圖形一定是長方體。（ ）（2）、一個棱長和是60厘米的長方體，長、寬、高的和是15厘米。（ ）（3）、長方體相鄰的兩個面的面積相等。（ ）六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會了什么？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)五：1、4題選做題：練習(xí)五：6、7題八、板書設(shè)計 總結(jié)1：長方體的特征：長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形，相對的面完全相同；有12條棱，相對的棱長度相等；有8個頂點?？偨Y(jié)2：相交于同一頂點的三條棱的長度

31、叫做長方體的長、寬、高。長方體的表面積 教學(xué)內(nèi)容：教材第33-35頁的例1、例2及相關(guān)習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.掌握表面積的意義。 2.掌握長方體和正方體表面積的計算方法，并會根據(jù)實際情況計算物體的表面積。 教具：長方體框架或模型 多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們會計算出這些長方體的表面積嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)長方體的表面積。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第33到35頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認真看課本333

32、5頁的例1、例2，看圖看文字并填空。1、標(biāo)明正方體、長方體展開圖中的六個面。2、例1、例2填寫在書上。 （5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題35頁做一做3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做

33、的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2        討論（議一議）：（1）、過渡語：你們的字體都有進步，繼續(xù)加油！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認為算式列對的請舉手？為什么？追問2：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？追問3：長方體和正方體的表面積公式是什么？ 小結(jié)： 長方體和正方體的表面積 長方體的表面積=（長×寬+長×高+寬×高）×2 正方體的表面積=棱長×棱長×6（2）、評議板書和正確率。同桌交換互改，還要改例題中

34、的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)六：3、5題選做題：練習(xí)五：1、2、4、6題八、板書設(shè)計 長方體和正方體的表面積 長方體的表面積=（長×寬+長×高+寬×高）×2 正方體的表面積=棱長×棱長×6長方體的體積和體積單位 教學(xué)內(nèi)容：教材第38-43頁的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、什么是體積。2、常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米3、會用正確的體積單位填空教具：長方體框架或模型 多

35、媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)長方體的表面積，你們能算出長方體的體積嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)長方體的體積和體積單位。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第38到40頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認真看課本38頁至40頁，邊看邊畫出重點。思考：1.什么叫體積？2.常用的體積單位有哪些？3、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？ （5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、

36、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：我先讓一個同學(xué)說說他畫的重點是什么？下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：看某某同學(xué)寫的過程多清楚呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比

37、誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。總結(jié)：體積和體積單位常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米（2）、評議板書和正確率。同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)七：1、2、3題選做題：練習(xí)七：4、5題八、板書設(shè)計 體積和體積單位常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米長方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運用 教學(xué)內(nèi)容：教材第43頁的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握正方體、長方體統(tǒng)一的體積公式，并靈活運用體積公式解決設(shè)計問題。教具：長方體框

38、架或模型 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，咱們能不能用同一個公式來計算長方體和正方體的體積呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)長方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運用。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第43頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認真看課本43頁的內(nèi)容，看圖看文字重點紅底色部分的內(nèi)容。1、    思考：長方體和正方體的底面積怎樣求呢？2、    識記正方體、長方體統(tǒng)一的

39、體積公式。 （5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題43頁做一做的2題3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：大家肯動

40、腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認為列式對的請舉手？為什么？追問2：認為計算結(jié)果對的請舉手？追問3：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？總結(jié)：長方體（或正方體）的體積=底面積×高 字母表達式 v=sh（2）、評議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。（4）、拓展練習(xí)由一個長方體鐵塊，底面積是32平方厘米，高是4厘米。把它鍛造成一個截面是正方形的長方體，截面成是4厘米（鍛造的過程中沒有損耗），求這個長方體的長是多少厘米？六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練

41、）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)七：8題選做題：學(xué)習(xí)與鞏固練習(xí)題八、板書設(shè)計 長方體（或正方體）的體積=底面積×高 字母表達式 v=sh體積單位間的進率 教學(xué)內(nèi)容：教材第46-47頁的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、    掌握體積單位間的進率。2、理解并掌握體積的高級單位與低級單位間的互化.教具：多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了長度單位和面積單位間的進率，那么相鄰兩個體積單位間的進率是多少呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)體積單位間的進率。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是

42、什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第46到47頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本p46、47例3例4，邊看邊填寫重點看黃底色和粉紅底色的內(nèi)容并填填空重點完成表格。思考：1相鄰兩個體積單位間的進率是多少？ （5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)

43、們的自學(xué)效果。請看檢測題47頁做一做48頁2題3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：你們能把自己不同的想法寫出來，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰回答的最精彩。追問1：認為這兩個同學(xué)填對的請舉手？為什么？追問2：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？總結(jié)1：高級單位-低級單位 乘進率 低級單位-高級單位 除以進率總結(jié)2： 體積單位間的進率 單位名稱

44、相鄰兩個單位間的進率長度 米、分米、厘米 10面積 平方米、平方分米、平方厘米 100體積 立方米、立方分米、立方厘米 1000（2）、評議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。（4）、拓展練習(xí)3.8立方米= （ ）立方厘米70000000立方厘米=（ ）立方米六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)八：1、5題選做題：練習(xí)八：4、6、7題八、板書設(shè)計 體積單位間的進率 高級單位-低級單位 乘進率低級單位-高級單位 除以進率 單位名稱

45、相鄰兩個單位間的進率長度 米、分米、厘米 10面積 平方米、平方分米、平方厘米 100體積 立方米、立方分米、立方厘米 1000容積和容積單位 教學(xué)內(nèi)容：教材第50-51頁的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解容積的含義，認識容積單位，掌握容積單位間的進率。2.掌握容積的計算方法，能正確計算物體的容積。3.掌握容積單位與體積單位之間的換算方法。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們會計算老師這個水杯能裝多少水嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)容積和容積單位。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：

46、下面，請大家打開書翻到第50到51頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本P50-P51的內(nèi)容，看圖看文字重點看紅底色和黃底色部分的內(nèi)容，1.識記容積的意義和容積單位及單位間的進率？2.思考：怎樣求不規(guī)則物體的體積？ （6分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題52頁做一做3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，

47、收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：你們真是好樣的！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認為第1題寫對的請舉手？為什么？、追問2：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？小結(jié)：1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米追問3：認為算式列對的請舉手？為什么？追問4：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？總結(jié)：測量不規(guī)則物體的體積可以用排水法，利用有刻度的量杯記錄下放入

48、不規(guī)則的物體前后水位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。（2）、評議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。（4）、拓展練習(xí)一個長50厘米，寬40厘米，高40厘米的魚缸中水深25厘米，放入幾條魚后，水面上升了3厘米。這幾條金魚的體積是多少立方厘米？六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)九：7、8題選做題：練習(xí)九：1-5題八、板書設(shè)計 1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 測量不規(guī)則物體的體積可以用排水法

49、，利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)則的物體前后水位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。 第四單元 分數(shù)的意義和性質(zhì)分數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：教材第60-62頁的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解分數(shù)的意義和單位“1”的含義2.理解分數(shù)單位的意義.分子、分母和分數(shù)單位的關(guān)系，知道一個分數(shù)含有多少個分數(shù)單位。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，咱們學(xué)過小數(shù)的意義和性質(zhì)，那這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)分數(shù)的意義和性質(zhì)。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第60到6

50、2頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本60頁-62頁的內(nèi)容，重點看61頁的內(nèi)容，（1）思考：什么叫分數(shù)？（2）理解單位“1”的含義。（3）識記分數(shù)單位的意義。 （5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題63頁1題、4題3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后

51、教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：看同學(xué)們分數(shù)線畫的多直呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，回答的最棒。追問1：認為第1題填對的請舉手？為什么？追問2：認為第4題填對的請舉手？為什么？總結(jié)：分數(shù)的意義 單位“1”與自然數(shù)的分別單位“1”不僅可以指一個物體，一個計量單位.也可以是許多物體的整體自然1是一個數(shù)，只表示某一個具體事物（2）、評議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正

52、，統(tǒng)計正確率及時表揚。（4）、拓展練習(xí)：3/5的分數(shù)單位是（ ），最小的合數(shù)里含有（ ）個這樣的分數(shù)單位。六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)十一：2、3、8題選做題：練習(xí)十一： 5、6、7題八、板書設(shè)計 分數(shù)的意義 單位“1”與自然數(shù)的分別單位“1”不僅可以指一個物體，一個計量單位.也可以是許多物體的整體自然1是一個數(shù)，只表示某一個具體事物。 分數(shù)與除法教學(xué)內(nèi)容：教材第65-66頁的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示除法的商2.掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們會把一個分數(shù)化成除法算式嗎？這節(jié)課咱們來學(xué)習(xí)分數(shù)與除法的關(guān)系。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第65到66頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認