漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ai ei ui 大安小學(xué) 何歡 ai ei ui 1、教材分析ai ei ui是人教版教科書語文一年級上冊拼音部分，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。    2、學(xué)情分析  六七歲的兒童特別活潑好動，自控力很差，注意力難以持久，學(xué)習(xí)ai ei ui這樣的純符號的知識難免感到困難，沒有興趣。在教學(xué)中利用游戲及聯(lián)系生活實(shí)際就能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動的趣味激發(fā)了內(nèi)驅(qū)力，使抽象的知識同學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)建立

2、起聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。3、設(shè)計(jì)理念  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。在整個教學(xué)過程中，我始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓學(xué)生成為課堂的小主人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、 學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母及其四聲，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 2、 正確書寫ai ei ui三個復(fù)韻母。 教學(xué)重難點(diǎn)： ai ei ui的發(fā)音方法及復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入新課 :1、師：小朋友，又到了我們快樂學(xué)拼音的時間了。讓我們來做做準(zhǔn)備活動，背背韻母表。（點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做

3、拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表.小朋友們要記牢。） 2、看卡片，認(rèn)讀字母：a、o、e、i、u、ü。3、師： 小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家庭中的六個單韻母小朋友，今天，韻母家庭又要添新成員了。看，就是它們。（板書：ai ei ui）它們和我們以前認(rèn)識的單韻母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,觀察的最仔細(xì)。4、指名回答 5、師：對，它們是由兩個單韻母組成的，像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母我們叫它復(fù)韻母。6、師領(lǐng)讀兩遍：復(fù)韻母 二、新授:（一）、教學(xué)ai ei ui的音形:1、引導(dǎo)看情境圖:圖上畫了什么？兩棵小樹苗,一棵高,一棵矮（ai）。一只小羊羔要啃小樹苗,兩個

4、小朋友保護(hù)小樹苗.一個給小樹苗圍(ui)籬笆,一個拿草引開小羊羔,口里發(fā)出“ei”的聲音.2、聽唱語境歌：扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高.ei ei ei ,喂羊羔,不能讓你啃樹苗. 3、教學(xué)復(fù)韻母ai的發(fā)音：（1） 師：兩棵樹，一棵高，另一棵怎樣？（引導(dǎo)說出“矮”這個音）。小朋友們，你們知道你們有多棒嗎？如去掉聲調(diào)，剛才你們就已經(jīng)說出了復(fù)韻母ai的讀音了。（2） 指名說說復(fù)韻母ai是由哪兩個單韻母組成的呢？（a和i）（3） 講述發(fā)音方法：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。（4） 放慢速度示范ai的讀音，領(lǐng)讀。（5） 指導(dǎo)生

5、多種形式練習(xí)ai的讀音。（6） 指名讀，集體讀4、教學(xué)復(fù)韻母ai的四聲：（1）師：ai來到韻母家庭以后，聽說韻母家庭的寶寶都有聲調(diào)帽子，他也想戴。所以你們看，老師也把聲調(diào)帽子帶來了，準(zhǔn)備給他也戴上。（師拿出聲調(diào)模型做出要貼的樣子）（2） 師：哎呀壞了，我遇到問題了。雙韻母是由兩個單韻母組成的，這個帽子戴在誰的頭上好呢？哦，我這有一首標(biāo)調(diào)歌，學(xué)會了它就知道怎么戴了。（3） 小黑板出示標(biāo)調(diào)歌： 6個兄弟標(biāo)調(diào)號，有a 先找a ，沒a找o e ，i u 并列標(biāo)在后。（4） 領(lǐng)讀兒歌，想想什么意思？（5） 結(jié)合剛才的標(biāo)調(diào)歌，師生共同給ai標(biāo)調(diào)號 出示： ai  ai  ai 

6、; ai（6） 學(xué)生練讀四聲：自己讀、同桌讀、齊讀（7）游戲鞏固：有首兒歌是唱小白兔的，我們來聽聽。（出示兒歌）小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。 這首兒歌里有些字的讀音中有ai呢，趕快讀讀找找吧！ 表演讀（8） 小結(jié)：其實(shí)，復(fù)韻母的發(fā)音方法是有規(guī)律的，它都是從第一個單韻母的音快速滑向第二個單韻母的音，前重后輕，前響后弱，氣流不中斷,一氣呵成。5、教學(xué)復(fù)韻母ei、ui的發(fā)音及四聲：（1） 師：我們已經(jīng)學(xué)會了復(fù)韻母的發(fā)音方法，并且用這個方法和ai交上了朋友?？赡銈兛?，它旁邊的ei和ui兩個復(fù)韻母寶寶還孤零零的呆在那呢，我們趕快也和它們交交朋友吧！各位小朋友，把你們的

7、小腦袋湊在一起，用老師剛才介紹的方法，思考一下這兩個復(fù)韻母是由哪兩個單韻母組成，該怎樣讀出她的名字。（提示可借助課文插圖來幫忙）（2） 自學(xué)，分小組討論（3） 全班交流，師相機(jī)糾正發(fā)音 （發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音，最后讀成ui。）（4） 開火車讀，齊讀（5） 游戲：模擬山谷回聲。（6） 練讀ei ui四聲： 出示： ei  ei  ei  ei ui  ui  ui  ui 指名上黑板標(biāo)調(diào)（7） 指名讀、開火車讀（8） 鞏固：用復(fù)韻母及其四聲說一個詞或一句話（二）、ai ei ui 書寫教學(xué)：1、

8、過渡：小朋友們，三個小伙伴有點(diǎn)累了，想讓你們把他們寫到拼音格里休息一會，讓我們趕快來行動吧！不過，要想讓他們在拼音格里呆得舒服，就要注意：復(fù)韻母雖然是由兩個單韻母組成的，可它們是一個整體，要緊緊挨在一起不能分開。所以要把它們寫得緊湊一些，他們還要呆在拼音格的正中間，兩邊不靠墻，這樣才舒服。 2、師示范寫3、生描紅練寫，師個別指導(dǎo)4、表揚(yáng)寫的好的同學(xué)，全班展示三、總結(jié)：師：小朋友們，讓我們放松放松，再來做做拼音操，這次我們做聲母操。（點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音操。動動手，動動腳，我們來背聲母表：專心聽，勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。） 好了小朋友們，今天我們的快樂學(xué)拼音到這就結(jié)束了，祝小朋友在今后的學(xué)習(xí)中有更大的收獲。 四、作業(yè)：1、練讀三個復(fù)韻母及其四聲2、抄寫三個復(fù)韻母及其四聲五、教后反思：這節(jié)課是孩