恰當(dāng)運(yùn)用媒體,幫助教師減負(fù)

1、內(nèi)容摘要:本文主要結(jié)合多媒體作用及其使用原則，運(yùn)用了大量的實例闡述了在教學(xué)、選擇 資料、提高教師自身素質(zhì)三個方面使用多媒體的作用。首先說明了在當(dāng)前社會中老師所面臨的種種壓力， 由壓力再想到要提出可行的解 決辦法，從而引入了媒體對教師在三個方面的重要應(yīng)用。接著結(jié)合教學(xué)實踐、如何恰當(dāng)運(yùn)用媒體上的豐富資源用在教學(xué)和提高自身素質(zhì)上 說明了恰當(dāng)運(yùn)用媒體的確可幫助教師“減負(fù)”。最后，闡明了運(yùn)用多媒體優(yōu)勢必須建立自身不斷的學(xué)習(xí)和掌握媒體與教育教學(xué)知識的基礎(chǔ)上，必須通過合理的運(yùn)用、有選擇性的運(yùn)用才能達(dá)到在提高教學(xué)效率、提高恰當(dāng)運(yùn)用多媒體,幫助教師“減負(fù)”素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的一個主題，為學(xué)生“減負(fù)”是很多教育工

2、作者努力做到和學(xué)生 所期待的；本人作為一名工作在一線的一位普通的高中數(shù)學(xué)教師，深深地體會到現(xiàn)在的當(dāng)老師很不容易：1、如何提高教學(xué)質(zhì)量一直是老師面臨的一個根本問題；2、要不斷適應(yīng)現(xiàn)在的教育改革和更新提高自身的知識體系；3、如何去調(diào)整教育教學(xué)中不斷變換的師生之間的關(guān)系，4、家庭生活的照顧與孩子的教育也會占去了老師的很多時間。面對如此多的事情，作為老師怎樣在提高效率的基礎(chǔ)上減輕身上的壓力，這的確是老師 應(yīng)該思考的一個現(xiàn)實問題。在此我要談一談自己是如何運(yùn)用媒體來“減負(fù)”的。一 :關(guān)鍵詞：教學(xué)是一個信息傳遞的過程， 傳遞教學(xué)信息的常規(guī)教學(xué)媒體一般有實物模型、 掛圖、 幻燈、錄音和錄像等。多數(shù)媒體都是綜合

3、利用了人的視、聽覺，而不同的媒體又有其各自 的特性。如實物演示，能反映物體真實的外觀、變化和運(yùn)動過程，如在立體幾何中給 學(xué)生看一看正方體、 三棱錐、三棱柱、 多面體等實物模型， 對于學(xué)生對該幾何圖形的了解， 從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力是很有益的，但實物演示的不足之處是只能顯示其表面現(xiàn) 象。掛圖是側(cè)重于原理的分析，揭示內(nèi)在規(guī)律，掛圖在生物教學(xué)中對器官的結(jié)構(gòu)分析，以 及在物理教學(xué)和勞動技術(shù)教學(xué)中對事物的原理分析都是很有作用的。 又如，錄音設(shè)備的目 和是為了刺激聽覺，在語言（英語和語文）教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用?；脽羰且源碳ひ曈X為目 有的，具有靈活、信息容量大的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中一些數(shù)學(xué)例題的抄錄，如總是

4、在課堂 上抄在黑板上，既浪費(fèi)時間，又占去了用來板書重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方，如運(yùn)用幻燈的特點(diǎn)就 可以很好地解決這一矛盾。錄像同樣是以刺激視覺為主的媒體，和幻燈相比，它側(cè)重于反 映事物的形象、色彩、運(yùn)動，并能方便地控制重復(fù)、慢放、靜止等操作，但錄像的教學(xué)也 不過多， 因錄像的教學(xué)失去了老師與學(xué)生那種面對面的親和力， 教師對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的掌 握情況也不是十分了解。以上常規(guī)教學(xué)媒體，它的優(yōu)點(diǎn)的簡單實用，教師不需要花很長時 間和很多精力去進(jìn)行培訓(xùn)； 它們的不足之處動感和交互性不強(qiáng)， 不能很好地演示微觀宏觀 變化規(guī)律，作為教師如能恰當(dāng)加以運(yùn)用，在教學(xué)中也能解決很多實際問題，達(dá)到幫助教師 “減負(fù)”的目的?，F(xiàn)在，計

5、算機(jī)迅速在發(fā)展和普及，已逐步在教學(xué)中發(fā)揮作用。我所在的學(xué)校 瀏陽市 第二中學(xué)，在 1999 年就建好了電子備課室，每個教室都安裝了閉圖，給教師的教學(xué)和學(xué) 生的學(xué)習(xí)帶來了很多的方便；在 2005 年又與湖南名校 長沙長郡中學(xué)實現(xiàn)了電子遠(yuǎn)程教 學(xué)，名校的教學(xué)資源，大大的豐富了我們教師的頭腦；計算機(jī)自身能力的提高，可以為教 學(xué)應(yīng)用的功能越來越多，尤其在物體窨動態(tài)演示，微觀宏觀變化規(guī)律演示，教與學(xué)良好的交互性，簡單方便地操縱視聽設(shè)備等方面充分體現(xiàn)出它優(yōu)越的多媒體特性。因此，計算機(jī) 輔助教學(xué)正日益受到人們的關(guān)注和應(yīng)用。教師在學(xué)校的教育教學(xué)活動中處于決定和支配地位。 教育教學(xué)活動是由教師的教育影 響和學(xué)生

6、的個體發(fā)展構(gòu)成的一種雙邊協(xié)同活動。 在這一活動中， 教師是教學(xué)過程的組織者 與領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著把人類的文化成果、知識體系，傳授和轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的知識的重任。 教師掌握著教學(xué)目的，決定著教學(xué)方向、內(nèi)容、過程。所以教師在計算機(jī)輔助教學(xué)中的靈 活與恰當(dāng)運(yùn)用對于提高課堂教學(xué)效率， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到一個相當(dāng)重要的角色。 反過 來，教師用好了計算機(jī)輔助教學(xué)，就能很輕松地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到為教師“減負(fù)”的目 的。計算機(jī)輔助教學(xué)（簡稱 CAI ）是一個由教師、學(xué)生、計算機(jī)媒體和教學(xué)內(nèi)容組成的復(fù) 雜的動態(tài)系統(tǒng)。在計算機(jī)教學(xué)過程中，要采用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來規(guī)劃和設(shè)計，把教學(xué)目標(biāo)、教 學(xué)內(nèi)容，教學(xué)媒體完美地結(jié)合起來，

7、并采取建立解決教學(xué)問題的策略方案、 試探解決方案、 評價教學(xué)結(jié)果等步驟統(tǒng)籌兼顧。 近年來我在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程經(jīng)常合理運(yùn)用計算機(jī)輔助教 學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)了學(xué)生智力，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量， 具體做法是：1、利用計算機(jī)備課可強(qiáng)化一堂課的邏輯性，更好地掌握課本與學(xué)情：上好一堂課，備課是必不可少的，熟話說：“知彼知已，百戰(zhàn)不殆”，備課恰好是一 個完成“知彼知已” 的過程，傳統(tǒng)的備課就是寫教案， 作為一個已有十多年教學(xué)經(jīng)歷的我， 深深體會到寫教案的不足：（ 1）教案的編寫在教師的潛意識中受到課本或一些資料太多 的限制，所以在具體的教學(xué)中有寫得過多或不足的地方；（ 2）教師有寫教

8、案時當(dāng)然會注 重一堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但在如何有機(jī)地把重點(diǎn)和難點(diǎn)結(jié)合起來，有時考慮不全面；寫教案時在如何調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 用什么方法調(diào)動生學(xué)生學(xué)習(xí)熱情考慮不夠。 而利用 計算機(jī)備課就會注重到上面的不足。如我在用計算機(jī)備函數(shù)的單調(diào)性這一節(jié)課時，我 就在圖象上點(diǎn)的變化來說明單調(diào)性情況花了很多功夫， 充分用動畫展示了數(shù)形結(jié)合這一重 要的數(shù)學(xué)思想和方法來分析單調(diào)性這一知識，在上課的過程中我在講這一課時也很輕松， 學(xué)生對單調(diào)性這一概念的掌握與數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法的體會都很深刻。2、利用計算機(jī)輔助教學(xué)形象直觀，激發(fā)意向與興趣：計算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)可以使教學(xué)圖象靜中有動，動中有變，變中激趣，寓教于樂， 調(diào)動學(xué)

9、生學(xué)習(xí)的積極性。要使學(xué)生學(xué)好，首先要使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，計算機(jī)輔 助教學(xué)把靜止的實物圖和直觀圖變?yōu)榛顒拥淖兓膱D像激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 提高課堂教學(xué) 效果。如我在五點(diǎn)法作正弦曲線與余弦曲線的圖象用 flash 動畫演示一遍正弦曲線與 余弦曲線的變化過程，學(xué)生覺得很有趣，學(xué)習(xí)熱情也增加了很多。3、利用計算機(jī)輔助教學(xué)實踐操作，強(qiáng)化感知認(rèn)識：利用計算機(jī)輔助教學(xué)讓學(xué)生參與教學(xué)活動實踐操作可以促進(jìn)知識的內(nèi)化。 根據(jù)學(xué)生的 特點(diǎn)，要使學(xué)生真正能掌握所學(xué)知識，發(fā)展智力技能，只有讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動參與 到獲得知識的思維過程中去， 才能促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。 計算機(jī)輔助教學(xué)能使學(xué)生動眼看， 動耳聽、動手

10、做、動腦想、動口說有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生參與教學(xué)的全過程獲得更理想 的教學(xué)效果。 在物理與化學(xué)的教學(xué)中很多宏觀和微觀的運(yùn)動問題， 如能很好地運(yùn)用計算機(jī) 輔助教學(xué)，既能讓學(xué)生學(xué)得課本上的知識，也能很好地激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的向往。4、利用計算機(jī)輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，化難為易：利用計算機(jī)輔助教學(xué)， 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解基本概念， 掌握基本規(guī)律可以化難為易。學(xué)生思維特點(diǎn)是以形象思維為主，是從形象思維逐步向抽象思維發(fā)展，利用計算 機(jī)輔助教學(xué)能使學(xué)生觀察基本規(guī)律和概念的形成， 把抽象的客觀的難以理解的知識， 變?yōu)?具體的直觀的容易掌握的問題，增強(qiáng)教學(xué)效果。高二年級的三垂線定理和逆定理是學(xué) 生不易區(qū)分和掌握兩個

11、定理， 我就調(diào)用洪恩軟件中的一個課件， 該課件用動畫的形式很好 地展示了兩個定理中已知與結(jié)論中的線面關(guān)系，學(xué)生學(xué)過后的效果很顯著。二、在資料的選擇上恰當(dāng)運(yùn)用媒體為老師“減負(fù)” ：為鞏固教學(xué)成果，我們反對重復(fù)的做題與訓(xùn)練，但必要的練習(xí)必不可少，就以數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)為例，高中的數(shù)學(xué)與與初中數(shù)相比，知識點(diǎn)有上千個，內(nèi)容多、抽象，節(jié)奏又快；上 了新課，不出一定的相應(yīng)題加以練習(xí)；上完一個單元的知識后，不進(jìn)行一下單元測驗；章 與章知識之間不用一定的題目加以聯(lián)系； 高中的上千個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)是不可能掌握的， 更談 不上靈活運(yùn)用。數(shù)學(xué)通訊中一位數(shù)學(xué)老師總結(jié)了學(xué)好高中數(shù)學(xué)的四個階段：懂、會、 熟、巧，每一個階段都要經(jīng)過一

12、定地訓(xùn)練；每一個階段，都需要悟性。那么，這些訓(xùn)練的題目和資料從何而來，當(dāng)然首先是從課本上來，課本上的題目是 新知識的一個很好的補(bǔ)充， 但課本上的題目畢竟是有限的， 特別是對每節(jié)知識與每節(jié)知識 之間，每章與每章知識之間有聯(lián)系的題型較少； 另一個方訓(xùn)練的題目從書店里買的資料書 上來；作為教師，除了以上兩種訓(xùn)練的資源外，我認(rèn)為最好的一種資源就從多媒體中來。 一就是從網(wǎng)上下載； 二就是從精編的試題庫中來。 這兩種試題的來源是我們學(xué)校很多老師 用來減輕出單元測試題的方式， 因每進(jìn)行一次單元測試， 若從資料上選好后再去打印很費(fèi) 時間和精力，特別有些科目的符號或圖形很多，如數(shù)學(xué)試題中的數(shù)學(xué)符號很多，很多打印

13、 都要用到公式編輯器； 化學(xué)試題中的符號也很多， 還有很多試驗性的題目要涉及到用電腦 制圖，一般制一套完整的試卷從選題到完成制卷少說也要四到五個小時。 而充分利用網(wǎng)上 的優(yōu)秀資源，如北京英才苑 網(wǎng)上有很多題目既新穎又全面， 下載下來相當(dāng)方便； 另外， 自從我校與長郡中學(xué)實行網(wǎng)上教學(xué)后，他們給我們提供了很多好的資料和試題；當(dāng)然，在 利用這些優(yōu)質(zhì)資源，我絕不是全搬全用，而是根據(jù)學(xué)生對知識掌握的情況，有選擇性的加 以運(yùn)用；還有，現(xiàn)在一種精編的試題庫，對我們教師選擇試題更有好處。使用網(wǎng)上的試題 資源一般只要一個多小時就可完成一套試卷，大大地節(jié)約了教師的工作時間和工作強(qiáng)度。在網(wǎng)上，也有一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的

14、介紹，名人的經(jīng)歷、事跡介紹等優(yōu)秀資源，教師 用它們來教育、教導(dǎo)學(xué)生也能起到很好的效果。三、在自身的學(xué)習(xí)與提高上恰當(dāng)運(yùn)用媒體為老師“減負(fù)” ：現(xiàn)在的社會，是一個知識不斷革新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍，我們作為教師的，肩 負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任， 學(xué)習(xí)不光是為了自已不落伍， 更是我們?yōu)榱私逃龑W(xué)生不可可推卸 責(zé)任和義務(wù)。在運(yùn)用媒體幫助自身學(xué)習(xí)與提高方面，我有以下一些心得：（1）通過多媒體知識的認(rèn)識與學(xué)習(xí)，使自已更加認(rèn)識到自身的不足與學(xué)習(xí)的必要。我是 九十年代初期的師范院校的畢業(yè)生， 過去學(xué)過的電腦知識有些已忘記； 有些已過時不能再 用；有些對我現(xiàn)在的教學(xué)已不適用。原以為作為一名數(shù)學(xué)教師，只要語言表達(dá)能力不

15、錯， 自已能解數(shù)學(xué)題就可以了， 現(xiàn)在通過親身體會多媒體在教學(xué)中運(yùn)用后的效果， 認(rèn)識到自身 的學(xué)習(xí)是多么的重要， 有了學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)后， 學(xué)習(xí)也就成了一種興趣， 不是一種壓力。 也正通過不斷學(xué)習(xí) ,才在課堂教學(xué)中學(xué)生感到很滿意， 教學(xué)也就更有了自信， 減少一些不必 要的心理負(fù)擔(dān)。（2）在過去，寫教學(xué)論文和教學(xué)總結(jié)一直是我感到頭痛的事，自已有一些教學(xué)上的心得， 但不知怎樣寫好， 去找相關(guān)的資料不是難以找就是不想花時間去找。 而現(xiàn)在只要打開電腦， 就可從網(wǎng)上找到很多資料， 通過學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗和論文， 覺得自已有很多和別人相同人體 會，寫數(shù)學(xué)論也就感到比較順手，有一些論文還獲了獎，更增加了我要寫的愿望，也正是 在寫論文這種很好的總結(jié)方式中，對我的教學(xué)能力也有很大的提高。（3）有了電腦，我學(xué)會了用郵箱發(fā)送論文，又方便又省錢省時；有時用郵箱給學(xué)生以送一些節(jié)曰問候和學(xué)習(xí)鼓勵性的短信，加強(qiáng)了與學(xué)生的交流，拉近了與學(xué)生的距離?？傊?，作為一位現(xiàn)代的教師，充