《小石潭記》設(shè)計(jì)

1、小石潭記設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動(dòng)的語言寫景狀物的方法。2. 體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。3. 了解如若似的不同用法及以為在文中的用法。教學(xué)重點(diǎn)背誦及體會(huì)文章寫景抒情的方法。教學(xué)難點(diǎn)樹、石、水、魚特點(diǎn)及對它們的準(zhǔn)確描寫。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀課文，疏通文意。教學(xué)過程1.由唐宋八大家中的韓流導(dǎo)入。2. 簡介作者，背景，解題。柳宗元字子厚，河?xùn)|人，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永粥發(fā)現(xiàn)了

2、許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的永州八記。小石潭記是永州八記中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤記是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。3. 生初讀課文，圈出生字、生詞。4. 師范讀課文，生輕聲跟讀，并補(bǔ)充。參差寂寥搖綴隸愴5.師生共同疏通文意。1古今異義。去古離開今前往，到某處怡然古靜止不動(dòng)的樣子今癡呆或深思的樣子小生古年輕人今戲曲藝術(shù)中的一種角色2一詞多義以全石以為底介詞，用卷石底以出承接，而

3、不譯以其境過清介詞，表原因?yàn)槿詾榈讋?dòng)詞，當(dāng)作為講為土氐，為嶼，為堪，為巖。動(dòng)詞，成為清下見小潭，水尤清冽形容詞，清澈以其境過清形容詞，冷清可潭中魚可百許頭副詞，大約不可知其源助動(dòng)詞，能夠差參差披拂形容詞，長短不一*其岸勢犬牙差互動(dòng)詞，交錯(cuò)3翻譯青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 斗折蛇行，明滅可見。 凄神寒骨，悄愴幽邃。4判斷。若似如都可以用來打比喻，但有時(shí)不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。 聞水聲，如鳴佩環(huán)。 皆若空游無所依。 似與游者相樂 天涯若比鄰。課堂練習(xí)1.讀，背。2、翻譯課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)寫景抒情的方法。教學(xué)過程1.齊讀課文，把握課文大意

4、。第一段寫發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。第二段寫潭水清澈，游魚活潑。第三段寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。第四段寫作者對小石潭總的印象和感受。第五段記下與作者同游小石潭的人。2.賞讀課文。1中中哪些句子寫了石？請說明理由。點(diǎn)撥文中描繪的景物無不浸透著石的氣息。全石以為底，卷石底以出說明潭的的確是個(gè)石潭。如鳴佩環(huán)形容聲音嗦亮，說明石潭的不一般。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。影布石上借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明。凄神寒骨不盡是石的冰涼，不容含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境2中中哪些句子寫了水？請說明理由。點(diǎn)撥潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡

5、然不動(dòng)，而遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂這句話正面寫出游魚的生動(dòng)活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。用形象的比喻，寫出了小溪的形狀。3文中的動(dòng)與靜點(diǎn)撥游魚的怡然不動(dòng)及爾遠(yuǎn)逝表現(xiàn)了魚兒的生動(dòng)活潑。小溪。就小溪身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動(dòng)的。用了這兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪。4文中的對比和烘托點(diǎn)撥為了突出魚的生動(dòng)活潑，把怡然不動(dòng)和爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽兩種情態(tài)加以對比，靜動(dòng)相對，尤顯出魚的活潑。作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是空無，尤使水清之狀具有實(shí)感。5文中的景與情點(diǎn)撥作者把自己的心情和小

6、石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。本文在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機(jī)一一聞水聲，如鳴佩環(huán)，但卻無人賞識(shí)，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習(xí)因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他凄神寒骨，悄愴幽邃的情感小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。6文中的鏡頭與畫面點(diǎn)撥在第一段，作者采用的是移步換形的寫法，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物，很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了定點(diǎn)特寫的寫法，作者一共只用了四十個(gè)字，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。7文中的寫景短句。3.精讀課文，鞏固。1作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？2小石潭的全貌是怎樣的？3游魚和潭水有什么特點(diǎn)？4作者是怎樣描寫潭上景物的？