21《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

1、21?荷花?教學(xué)設(shè)計(jì)之三第一課時(shí)一教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)課文1-3段，初步感受荷花的美麗2、學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括1-3段段意二教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：概括1-3段段意難點(diǎn): 概括1-3段段意，感受荷花的美麗三課前準(zhǔn)備：掛圖、幻燈、四教學(xué)過程 ：一、揭題1、 出示掛圖：這是什么花？你看了圖上的荷花有什么感受？2、 聽錄音，思考：哪幾段直接寫了荷花？1-3二、學(xué)習(xí)字詞1、自學(xué)生字新詞2、檢查反響：字音：開火車認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)花骨朵，畫圖理解花骨朵字形：骨：第3畫翩：左扁右羽提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動(dòng)作理解3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句4、齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺

2、。三、學(xué)習(xí)1-3段1、 默讀1-3段，思考：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？清香、形態(tài)、姿勢(shì)2、 學(xué)習(xí)第一段讀，找出寫荷花香氣很誘人的詞？概括段意？我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。3、 學(xué)習(xí)第二段指名讀，標(biāo)好句號(hào)劃出直接寫荷花形狀的句子4、5、6寫了哪幾種不同的形態(tài)？全開、剛開、未開從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。課文用什么詞把三局部連接起來的？有的有的這段話是圍繞哪一句話來寫的？為什么？2荷花已經(jīng)開了不少。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。讀句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會(huì)哪個(gè)詞用的好？冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機(jī)昂然，又寫出了荷葉的茂盛。劃出寫荷葉的句子這句話中寫荷葉又多又密的詞是，

3、寫荷葉顏色的詞是，寫荷葉形狀的詞是。這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉？荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。小結(jié)，這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里？開的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美感情朗讀概括段意？荷花形狀各異，十分美麗。3、學(xué)習(xí)第三段理解姿勢(shì)：姿態(tài)看圖說說白荷花有哪些姿勢(shì)？用一個(gè)詞概括？千姿百態(tài)為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起？所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時(shí)的在改變。畫家要畫下來，是不可能的。課文這么寫是為了說明荷花姿勢(shì)美。感情朗讀概括段意？白荷花的姿勢(shì)很美。4、 讀1-3段四、作業(yè)1、 背誦第二段2、 看圖仿寫

4、白荷花一朵有一朵的姿勢(shì)，有的，有的，有的。板書：清香荷花 形態(tài) 形狀各異姿勢(shì) 千姿百態(tài)課后小結(jié)：第二課時(shí)一教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)課文4、5段，進(jìn)一步感受荷花之美2、背誦課文2、3段二教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受荷花之美難點(diǎn): 感受荷花之美、背誦課文2、3段三課前準(zhǔn)備：投影片、四教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)1、 有感情朗讀1-3段，說說課文從哪幾方面寫荷花的美？2、 背誦第二段二、學(xué)習(xí)4、5段1、 聽錄音，討論：這兩段寫什么？從哪里看出來的？2、 學(xué)習(xí)第四段面對(duì)一池的荷花，作者想到了什么？想象中的我美嗎？美在哪里？靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽光下，榮耀照人；動(dòng)態(tài)美，風(fēng)吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告訴我做了好夢(mèng)，說明什么？它們生活在荷花池里十分快樂，從而襯托出荷花的美麗。為什么我過了好一會(huì)兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。感情朗讀練習(xí)背誦概括段意我看著美麗的荷花，仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花。三、總結(jié)全文1、 有感情朗讀全文2、 讀了課文，