23《海底世界》教學(xué)設(shè)計之七

1、23?海底世界?教學(xué)設(shè)計之七教學(xué)目標(biāo) ：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語景色奇異造句。3、通過朗讀品位語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)掛圖，有條件的學(xué)?？梢陨暇W(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)ｎ}攝影網(wǎng)站，下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r候展示。還可以利用計算機輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué)。2、學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了

2、解有關(guān)海洋知識。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)語 激趣、揭示課題假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。齊讀課題。二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)習(xí)生字詞。1自學(xué)：讀讀生字和新詞特別是小黑板上的這些字小黑板或投影有的要注意讀音，有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。2反響：讀準(zhǔn)平舌音縮su、梭su;翹舌音產(chǎn)chn、屬sh否：不讀f，要讀fu3、初讀指導(dǎo)。1學(xué)生再自由讀課文，注意把句子讀通順。2指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順。學(xué)生再

3、把感到難讀的句子讀通。3聽讀全文，初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。聽配樂的課文朗讀，一邊聽一邊想想海底是一個怎樣的世界。4聽了課文的朗讀錄音，同學(xué)們說說看海底是一個怎樣的世界？神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富5自己再讀讀課文，你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富？一邊讀一邊畫出來。點評：在這一環(huán)節(jié)中，連續(xù)安排了四次讀書，每一次讀的要求不一樣，但有著內(nèi)在聯(lián)系。這樣的結(jié)構(gòu)安排正是充分考慮學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，遵循母語讀書內(nèi)化的學(xué)習(xí)規(guī)律而安排，文貴自得。三、寫字指導(dǎo)1、出示生字，讀一讀。2、說說哪些字容易寫錯？交流記字的方法。旅和族旋的字形進(jìn)行比較3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，認(rèn)識到10

4、個生字中有6個都是左右結(jié)構(gòu)，書寫是要注意左窄右寬。教師重點范寫縮，提醒學(xué)生除了注意要遵循左窄右寬的原那么外，還要注意右半部的比例，宿字要寫緊湊，上窄下寬。4、學(xué)生練習(xí)鋼筆描紅，教師巡視指導(dǎo)、點評。四、練習(xí)1、繼續(xù)完成?習(xí)字帖?上所有生字詞的描紅臨寫。2、比較組詞。枉機旅底功旺肌族低攻汪饑旋抵工第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫詞語。課后習(xí)題32、學(xué)生互查，自己訂正。三、精讀課文1、說說看海底是一個怎樣的世界？你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富？把畫出來的語句和同座交流，好好讀一讀。2、全班交流：你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的？點評：在精讀課文環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，以

5、你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的？這個問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀書、再讀書，讀書自悟。預(yù)案一：奇異、有趣1海底的聲音當(dāng)海面上波濤澎湃的時候，海底依然是寧靜的。波濤澎湃是波浪很大，互相撞擊的意思；寧靜是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。海底的動物常常在竊竊私語遇到危險的時候還會發(fā)出警報。竊竊私語是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。而不同的動物會發(fā)出不同的聲音，一種動物在不同時候也會發(fā)出不同的聲音，有時多么有趣。學(xué)一學(xué)海底那些輕微的聲音：有的像蜜蜂一樣學(xué)生輕輕地模仿嗡嗡再抓住竊

6、竊私語這個詞指導(dǎo)朗讀第二自然段。2海底動物的活動動物的這些活動方式奇異在那兒？有慢有快，有進(jìn)有退，有動有不動。海底動物各有各的活動方式，自己讀一讀課文的第三自然段，你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？讀過之后，可以四人一小組交流交流。交流：讀一讀、說一說、評一評?！酒螌嶄洝繋煟耗囊环N動物的活動方式你最感興趣呢？讀一讀。生1：我對梭子魚的活動方式最感興趣，我抓住幾十公里、比還快來讀出梭子魚前進(jìn)的速度非常快。生讀生2：我想讀一讀海參的爬行生讀，我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點一點挪動的樣子，很可愛。生3：我覺得貝類的活動方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費一點勁。師

7、：你能讀一讀嗎？生：讀有關(guān)貝類活動的語句師：他讀得怎樣呢？生：我覺得他免費這個詞讀得好，讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。生：我建議他讀的時候還應(yīng)該突出巴這個字。巴就是緊緊地貼在輪船上，這就寫出了貝類很聰明，借助輪船的力量前進(jìn)。師：你真是他的一字之師，就請你再來讀讀這句話。生4：烏賊和章魚的活動方式也與眾不同，別的動物都是朝前游，而他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀。點評：給學(xué)生一個開放的空間，讓學(xué)生充分地讀，在讀中體悟，在讀中展開想象，透過語言文字看到形形色色的海底動物各自富有特色的活動方式，是難能可貴的，也是令人驚喜的。3海底植

8、物的差異海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不相同向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。預(yù)案二：物產(chǎn)豐富1海底動物、植物種類的豐富。2海底蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。補充閱讀：海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的奇特的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長達(dá)2.3尺長的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。3、品讀欣賞。1分自然段讀課文。2聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？3把你最喜歡的語句或段落

9、好好讀一讀。四、總結(jié)課文1、課文從海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界海底世界。2、這里有一首小詩，誰來讀一讀，出示：陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖。海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。3、現(xiàn)在，你想對大海說些什么嗎？五、課堂小結(jié)及課外延伸1、師生交流：1海底景色的圖片集。2有關(guān)海底知識

10、的文字資料。3相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。把你喜歡的資料收集到你的文件夾里2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、創(chuàng)造家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！3、課后作業(yè) ：分組設(shè)計海底世界展覽。每個展廳安排一個解說員，也可以輪流說說看，誰的解說最精彩。教學(xué)隨筆：2001年公布的新課標(biāo)提出了個性化閱讀的概念，如何在課堂教學(xué)中實現(xiàn)個性化閱讀呢？在此，以?海底世界?一課的教學(xué)為例，從以下幾個方面試以說明：第一，給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。由于每個學(xué)生的閱讀興趣和口味不同，閱讀材料不可單一化，應(yīng)在一定范圍內(nèi)給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。因此，在教學(xué)中提出你覺得海底是一個怎樣的世界?你是從哪里讀出來的？這樣一個問題，牽一發(fā)而動全身，讓學(xué)生根據(jù)自己最強烈的閱讀感受來領(lǐng)悟海底世界的奇異與斑斕。這樣，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我體驗和創(chuàng)造，形成獨到見解，提高閱讀水平。第二，鼓勵學(xué)生多討論，尊重學(xué)生的個人體驗。在閱讀中，學(xué)生與文本進(jìn)行交流，思想產(chǎn)生碰撞，自然會產(chǎn)生一些個人體驗，對于體驗中的局限性，教師不要輕易去否認(rèn)，要多一些尊重，多一些交流。于是，在教學(xué)中對于海底是一個怎樣的世界？這一問，不必拘泥于課文中的