邊框、底紋教案教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第13課邊框和底紋、打印預(yù)覽海淀區(qū)小學(xué)實驗教材信息技術(shù)四年級上冊一、教材分析本課所使用的教材是海淀區(qū)實驗教材小學(xué)信息技術(shù)，教材通過螺旋上升的方式逐步提升小學(xué)生的信息素養(yǎng)。本課的教學(xué)設(shè)計是四年級上冊中文輸入與Word基礎(chǔ)中的第二單元第十三課修飾周記本邊框和底紋、打印預(yù)覽。本課是本冊教材Word軟件知識技能學(xué)習(xí)的最后一課：第一、二單元學(xué)生掌握了初步認(rèn)識Word，新建保存文檔，在Word中進(jìn)行中英文輸入，編輯修改文檔，字符、段落格式設(shè)置、插入圖片、藝術(shù)字、頁面設(shè)置等基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的；是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)美化文章以及為第四單元學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識進(jìn)行班牌、賀卡、電子報刊等綜合任務(wù)的設(shè)

2、計創(chuàng)作建立的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容是文章修飾中應(yīng)用最廣泛和最頻繁的知識要點，具有很強的可操作性。邊框和底紋對話框包含3個選項卡：邊框、頁面邊框、底紋。邊框是針對對象進(jìn)行設(shè)置，它可以對文字、段落、圖片、藝術(shù)字、表格等進(jìn)行設(shè)置，對于四年級的學(xué)生剛剛接觸word軟件，對于對象的概念知識積淀還不夠豐滿，所以對于邊框的處理，就放在五年級word提高中學(xué)習(xí)，留給學(xué)生成長的空間和時間。所以本課學(xué)習(xí)頁面邊框和底紋選項卡的內(nèi)容。 二、學(xué)生分析教學(xué)對象是我校四年級學(xué)生，學(xué)生前面已經(jīng)初步掌握了文字修飾、段落格式、對齊方式、字間距、行間距的設(shè)置、插入圖片、插入藝術(shù)字方法，對學(xué)習(xí)本課來說，起到了一定的鋪墊作用。在心理特點上

3、，四年級學(xué)生的抽象邏輯思維比三年級時已經(jīng)有一定發(fā)展，能分析、綜合、比較、抽象概括一些較復(fù)雜的內(nèi)容，理解能力明顯提高；從學(xué)生掌握的知識結(jié)構(gòu)看，也正好符合學(xué)生的知識搭建，能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)，開展自學(xué)探究。Word軟件是本學(xué)期學(xué)生第一次學(xué)習(xí)，在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的使用我始終貫穿的是輸入、修飾學(xué)生語文課上自己的作文，在第一二單元的學(xué)習(xí)中學(xué)生把自己本學(xué)期的紙面作文輸入到計算機上變成了電子稿，并伴隨技能的學(xué)習(xí)進(jìn)行了字符、段落的修飾，插入了圖片和藝術(shù)字進(jìn)行美化。上傳到了班級的博客上進(jìn)行了展示交流，學(xué)生應(yīng)用的技能不斷的提高，看到了自己的成果在英特網(wǎng)上展示出來，品嘗到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。

4、截至到本課，學(xué)生已經(jīng)完成了四個專題的作文：童年趣事、快樂玩偶、師恩難忘、冬日美景。在本課中按照這四個專題進(jìn)行了分組，每個小組負(fù)責(zé)一個專題作文的美化。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的地位及特點，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會給文章設(shè)置邊框和底紋，并會用打印預(yù)覽觀看作品效果。2、在嘗試邊框和底紋對話框的學(xué)習(xí)活動中，提高動手操作能力。 3、在設(shè)計作品的過程中，提高審美意識，感受信息技術(shù)應(yīng)用的價值。四、教學(xué)重、難點。重點： 設(shè)置頁面邊框、文字或段落的底紋。難點：設(shè)置頁面邊框的不同線型和設(shè)置底紋時應(yīng)用范圍的選擇。五、教學(xué)準(zhǔn)備WORD軟件，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生的專題作文。六、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：情境感知，揭示課題1、師

5、：（請大家觀看課件）欣賞一組畫，有畫框的畫和沒有畫框的畫給你什么樣的感受！預(yù)設(shè)生：畫裝在畫框里更好看，增加了畫的藝術(shù)性，更有立體感，更真實。師：其實在我們的生活中隨處可以看見像畫框這樣的框，（繼續(xù)看課件）比如相框，窗戶框、門框，應(yīng)用這樣廣泛，對我們的生活起到了什么作用。預(yù)設(shè)生：裝扮、美化生活等等。師：同樣在word中給制作的文檔添加像畫框、相框這樣的框也可以起到美化作用，在word中叫邊框。板書：邊框這節(jié)課我們用添加邊框的方式繼續(xù)美化我們的成長的足跡文集。 設(shè)計意圖：從生活中學(xué)生熟悉的畫框、相框、窗戶框、門框引入，讓學(xué)生理解文檔中的邊框就如同生活中的這些框，它們的作用是美化和裝飾作用。邊框和底

6、紋也是這樣的作用 。應(yīng)用類比的方法讓學(xué)生理解邊框以及它的作用。第二環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流（一）、頁面邊框設(shè)置的學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生看書自主學(xué)習(xí)。（1）請同學(xué)們打開上節(jié)課制作的成長的腳印文集，給文檔添加頁面邊框。自學(xué)方法：打開書P55，自主學(xué)習(xí)一、設(shè)置頁面邊框，邊看書邊操作，遇到問題可以和小組的同學(xué)一起研究解決。 （2）學(xué)生看書動手自學(xué)。2、學(xué)生匯報。在“格式”菜單上，單擊“邊框和底紋”彈出對話框 單擊“頁面邊框”選項卡。 挑選藝術(shù)型，可以選擇“藝術(shù)型”框中的選項。 調(diào)整邊框的寬度 觀看預(yù)覽的效果 選擇應(yīng)用的范圍 單擊“確定”3、在這個對話框中除了藝術(shù)型以外，還有什么型的邊框，認(rèn)真讀書的孩子就能發(fā)

7、現(xiàn)，是普通線型邊框。（1）下面就請各位小編輯，嘗試一下，如果運用普通線型設(shè)計頁面邊框的話，可以從那幾方面進(jìn)行設(shè)置。（發(fā)印有邊框和底紋對話框的紙條）你嘗試了那個選項，預(yù)覽到了它的效果。就在哪一項上畫（2）學(xué)生交流嘗試的成果選擇一種線型，改變顏色和寬度在“設(shè)置”下單擊一種邊框選項。 可以有方框、陰影、三維、自定義等選項。指定邊框只顯示在頁面的指定邊緣（例如只顯示在頁面的頂部邊緣），就單擊“設(shè)置”下的“自定義”，然后在“預(yù)覽”下單擊顯示邊框的位置。（3）師：下面可以選擇藝術(shù)型或線型繼續(xù)添加頁面邊框完成設(shè)計。有問題的可以看幫助文檔。（二）、底紋設(shè)置的學(xué)習(xí)（1）師過渡：剛才我們添加頁面邊框給文章進(jìn)行了美

8、化，還可以給文章添加色彩使文章更漂亮。秋天的色彩是我們文集中的一篇文章，請你讀一讀，讀出了秋天的哪些色彩？秋天的色彩天氣總是很晴朗，蔚藍(lán)的天空中一絲云也沒有，我常常抬頭仰望，覺得老舍筆下草原的天空就是這樣的-天是那么高那么藍(lán)。我喜歡秋天中銀杏葉的黃，尤其是在路燈照耀下的那種色彩。在黑夜的映襯下，那種黃不是金燦燦的，黃得有些嬌嫩，黃得有些含蓄。路上的行人很少，那路燈照著的銀杏樹就像畫在畫布上的油畫，很美。我還喜歡楓葉的紅，紅得熱烈，沒有哪一種顏料能調(diào)出如此濃烈的色彩。我在設(shè)想著哪一天我能去一個很大的楓林，獨自在楓林中徜徉，讓楓葉的紅流進(jìn)我的血液。此時，我想起了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的

9、詩句。想必古人對楓葉也是情有獨鐘的。秋天是收獲的季節(jié)。最開心的是農(nóng)民，那古銅色的臉，那被歲月刻下痕跡的皺紋里都洋溢著笑容。往日的辛苦和汗水仿佛就沒有發(fā)生過?？粗麄儯悴唤ハ耄盒腋？鞓肥侨绱撕唵?。我們何必去煩惱？我喜歡秋天，我喜歡大自然中一切美好的事物。我熱愛生活，我要讓我的生活如秋天一樣多姿多彩。生：蔚藍(lán)的天空、金燦燦的銀杏葉、火紅的楓葉、古銅色的臉。師：秋天真是一個多姿多彩的季節(jié)，也正是這些多彩的顏色讓我們感覺秋天更加美麗，那你能不能嘗試著給我們的文集也添加一些顏色呢？（2）嘗試：為每一段設(shè)置不同顏色的底紋，來展現(xiàn)秋天的多姿多彩。（3）匯報交流。單擊菜單欄中的格式“邊框和底紋” ，彈出對

10、話框。單擊“底紋”選項卡。選擇合適的顏色。調(diào)整圖案的式樣。觀看預(yù)覽的效果。選擇應(yīng)用的范圍。單擊“確定”有的同學(xué)設(shè)置的不同，這是為什么。應(yīng)用的范圍是段落的顏色是長方形的。應(yīng)用范圍是文字的是條狀。每一行之間有空白。在設(shè)置底紋的顏色時一定要注意文字顏色和底紋的顏色搭配，一般文字使用的是深色，底紋的顏色使用淺色，使文字在底色中更加突出，效果會更好。第三環(huán)節(jié)：知識梳理，總結(jié)提升這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用頁面邊框和底紋為文章進(jìn)行美化。頁面邊框我們可以選擇普通線型和藝術(shù)型，底紋的選擇可以應(yīng)用于段落或文字。你們覺得在設(shè)計的時候我們應(yīng)該注意什么？第四環(huán)節(jié)：實踐運用，提高發(fā)展(一)下面以小組為單位，完成本小組負(fù)責(zé)的專題文

11、章。要求：根據(jù)分組，童年趣事組，快樂玩偶組，冬日美景組，師恩難忘組。以小組合作運用這節(jié)課學(xué)習(xí)的頁面邊框和底紋的知識，繼續(xù)美化文集。時間8分鐘（二）大家都設(shè)計好文集怎樣呈現(xiàn)給大家那？打印出來。如果設(shè)計的不理想，打印出來就會浪費了，為了節(jié)約紙張避免浪費，環(huán)保，所以在打印之前。我們想看一看全部頁面內(nèi)容的效果，怎么辦？ 可以進(jìn)行打印預(yù)覽。下面就請同學(xué)嘗試如何進(jìn)行打印預(yù)覽。（1）學(xué)生嘗試（2）交流匯報單擊常用工具欄中的打印預(yù)覽按鈕進(jìn)入打印預(yù)覽窗口。嘗試一下窗口上的工具欄中的按鈕都有什么用？放大鏡按鈕，將鼠標(biāo)移動到要放大的區(qū)域，單擊鼠標(biāo)左鍵，就會以100%的比例顯示該區(qū)域的內(nèi)容，再次單擊鼠標(biāo)左鍵，屏幕又會

12、恢復(fù)原樣。單擊單頁按鈕可以預(yù)覽一頁，單擊多頁顯示按鈕，用拖動的方式選擇一次查看的頁數(shù)。單擊“關(guān)閉“按鈕，可以結(jié)束打印預(yù)覽，返回正常的編輯狀態(tài)。（三）下面用打印預(yù)覽的方式看一看設(shè)計的文集，有不滿意的地方繼續(xù)修改。第四環(huán)節(jié)：作品展示，歸納總結(jié)以小組為單位，每組選出一個最優(yōu)秀的作品，小組一起再次進(jìn)行加工，代表本組參加全班的展示互評活動。評價標(biāo)準(zhǔn)：1、為文集合理的進(jìn)行了頁面邊框和底紋的設(shè)置。2、能夠在打印預(yù)覽的狀態(tài)下觀看作品。3、恰當(dāng)?shù)倪\用所學(xué)知識美化作品，使作品具有美感。4、作品具有個性特色。交流方法：先由本組代表說說選這個作品的理由，再由其它組同學(xué)來評價該組作品，說一說好在哪里，有些什么不足之處。

13、學(xué)生在作品評價時，要從計算機知識和技能的運用、對作文修飾美觀，效果要與內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一等方面進(jìn)行評價?？偨Y(jié)：請同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)效果，說一說這節(jié)課自己的收獲和最得意之處并認(rèn)真的填一下學(xué)習(xí)成果評價單。學(xué)習(xí)成果評價單在所選項目里好一般需要改進(jìn)為文集添加了頁面邊框和底紋。使用打印預(yù)覽，觀看打印效果。綜合運用所學(xué)知識合理美化文集，有特色。與組內(nèi)同學(xué)團結(jié)協(xié)作。5、小結(jié) 今天我們繼續(xù)為成長的足跡文集添加頁面邊框和底紋進(jìn)行了美化。對于這本文集，我們班的每個同學(xué)既是小作者，又是小編輯。 這本文集既記錄了我們在語文課上學(xué)的知識來寫作文，又記錄了我們在信息技術(shù)課上學(xué)習(xí)的打字、設(shè)置段落、字體、插入圖片、藝術(shù)字等信息

14、技術(shù)的知識和技能。真正記錄了我們成長的足跡。七、板書 邊框和底紋、打印預(yù)覽 頁面邊框 線型 藝術(shù)型 選中 底紋 文字 段落八、課后反思 1、本學(xué)期的學(xué)習(xí)是以語文課中學(xué)生的作文為載體，逐步的改進(jìn)作品使學(xué)生感受到了文集在不斷的變化豐富的同時自身的知識技能也不斷的提高和發(fā)展。 2、以小組完成文集的不同專題的形式，使學(xué)生閱讀了更多的同伴的作文，同時也體會到做一件事情要舉全班之力共同完成。增加了班級的凝聚力。3、邊框與底紋這部分涉及了3個選項卡，邊框、頁面邊框和底紋，在教學(xué)中想把邊框和頁面邊框做比較學(xué)習(xí)，但在試講的過程中，添加了邊框的學(xué)習(xí)，顯得計算機的技能學(xué)習(xí)偏多，這部分內(nèi)容留待今后學(xué)習(xí)。4、在學(xué)生嘗試練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)置底紋時，原來的文字是深色，如果把底紋設(shè)置成深色時，文字就成了淺色，文字自動反相了。這與我的教學(xué)設(shè)計預(yù)設(shè)中提示學(xué)生在設(shè)置底紋時，要注意底紋設(shè)置成淺色，文字設(shè)置成深色的效果不一樣。但當(dāng)學(xué)生在設(shè)置底紋的時候，