安徽省銅陵市XX屆高三語文下學期期中試題

1、安徽省銅陵市 XX 屆咼二語文下學期期中試 題 一、選擇題 下列對聯(lián)，用于某校百年校慶，最恰當的一項是 A.A. 滿腔熱血育桃李，一片丹心扶棟梁。 B.B. 畫棟拂云聯(lián)舊壘，玉蘭繞砌綴新枝。 c c .根深葉茂結碩果，筆健墨濃繪藍圖。 D.D.福星高照滿庭樂，壽誕生輝合家歡。 為了提醒行人等候紅燈時不要擠到斑馬線上，交警部門 擬在斑馬線兩端畫上停止線，并在上面寫一句提示語，下列 最得體的一句是 A.A.不要急，欲速則不達 B.B.請在線后等候 c c .越線阻道，定罰不饒 D.D.親，要謙讓哦 下列詞語中加點詞全都沒有活用現(xiàn)象的一項是 A.A. 有泉側出 一觴一詠 以故其后名之曰褒禪 B.B.

2、 不隨以止也 茂林修竹 而記游者甚眾 c c .有穴窈然 卒葬之至于幽暗昏惑而無物以相之 D.D.齊彭殤為妄作 向之所欣非常之觀，常在于險遠 下面各項中沒有偏義復詞的一項是 A.A.勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將 B.B.晝夜勤作息，伶俜縈苦 辛 c c .否泰如天地，足以榮汝身 D.D.我有親父兄，性行暴如 雷 下列語句中加點的字，解釋完全正確的一項是 A.A. 亦足以暢敘幽情幽：幽深內藏的。況修短隨化， 終期于盡期：期許。 B.B. 縱一葦之所如如：相似。旌旗蔽空，釃酒臨江 釃酒：斟酒。 c c.則天地曾不能以一瞬曾：竟，簡直。比好游者 尚不能尚：尚且。 D.D.以其乃華山之陽名之也名：命名。而又

3、不隨以 怠?。和Ｖ?。 “月送花香浮小院”是一副對聯(lián)的上聯(lián)，與這一上聯(lián)對 仗最工整的下聯(lián)是 A.A.綠葉紅花映山前 B.B.風搖竹影到幽齋 c c .夢隨春風到天明 D.D.風吹螢火到滿園 下列句中加點詞語活用現(xiàn)象與其它三句不同的一項是 A.A.其后楚日以削 B B.前辟四窗，垣墻周庭 c c .先大母婢也，乳二世 D.D.于是懷石遂自投汨羅而死 下列句中加點詞語古今含義相同的一項是 A.A. 內外多置小門，墻往往而是 B.B. 零丁孤苦，至于成立 c c .被發(fā)行吟澤畔。顏色憔悴 D.D.舉世混濁而我獨清 下列各句中，沒有語病的一項是 A.A. 在行政院長劉兆玄看來，“江陳會”為擴大兩岸交 流

4、奠定了堅實的基礎。更重要的，這不僅是東亞和平進程的 重大事件，而且是兩岸制度性協(xié)商的良好開端。 B.B. 服裝的得體與否，也能體現(xiàn)人的線條美、氣質美， 顯示出青春活力。 c c.在建設“和諧社區(qū)”活動中，小區(qū)居民們圍繞以提 升社區(qū)文化品位為中心，注重規(guī)劃立意的整體性，尤其注重 突出視覺藝術效果。 D.D.我國目前的測控通信網，是我國航天史上規(guī)模最龐 大，技術最先進，可靠性最強的測控系統(tǒng)。 0 0、下列有關文學常識的表述，不正確的一項是 A.A.詩經是我國最早的詩歌總集，分為“風”、“雅”、 “頌”三大類，“風”大多為民間歌謠，如伐檀、 氓 XT o B.B.巴爾扎克是 1919 世紀法國偉大的

5、批判現(xiàn)實主義作家， 其作品總標題為人間喜劇，反映了劇烈變革時期的法國 生活。 c.c.清代蒲松齡的長篇小說聊齋志異充滿浪漫主義精 神，通過將花妖狐魅人格化、社會化，表達作者的愛憎和理 想。 D.D.普希金是 1919 世紀俄國浪漫主義文學主要代表，同時 也是現(xiàn)實主義文學的奠基人，被人們譽為“俄羅斯文學之 父”。 二、語言表達 1 1、國人在境外旅游大聲喧嘩、隨地吐痰、亂扔雜物、 亂刻亂畫等不文明言行嚴重損害了中國的形象，引起廣泛的 輿論關注。請以文明旅游為主題擬寫一條宣傳語。要求使用 對偶的修辭方法，主題鮮明，語言得體。 閱讀下面的兩則材料，回答問題。 材料 1 1:教育學者熊丙奇談北京市民戴

6、著口罩燃放煙花 時說：“很難想象，一個戴著口罩燃放煙花者說自己有高度 的環(huán)保意識。而遺憾的是，現(xiàn)實之中，有太多這樣的人。他 們其實渴望一個空氣清新的環(huán)境，也在關注 P2P2. 5 5，可是， 卻不認為減少污染，自己也有責任?！?材料 2 2:富裕的瑞士人把“我們沒有資源，只有一雙手” 作為口頭禪。廢水要集中處理后才能排放；飯店不用一次性 餐具，不管招待誰，不超過三道菜；洗滌用品買簡裝的，回 家后往舊瓶子里灌；家庭垃圾按玻璃瓶、塑料品、舊報紙和 無用廢品分類裝入扎口的塑料袋中。 某報擬開辦一個專題欄目，你認為這兩則材料可歸入哪 個專題？請你以報紙編輯的身份針對上述材料寫一段編后 話，至少使用一種

7、修辭手法，不少于 8080 字。 3 3、讀下面的材料，得出一個生活哲理來。 女兒身體較弱，父親堅持每天要她吃一只煮雞蛋。 一天， 女兒突然問：“爸爸，你小時候每天吃雞蛋嗎？ ”父親以為 給女兒以切身教育的機會來了，說：“我們小時候一年也難 得吃一個雞蛋！”正當父親準備講當年生活的貧苦時，女兒 把話搶了過去，說：“那你們小時候太幸福了，我就討厭吃 雞蛋?！?三、文學常識 根據三國演義有關內容填空 三國演義中人物個性鮮明，令人難忘，有被稱為“智 絕”的，“義絕”的，“奸絕”的。 關羽在張遼“三罪”、“三便”之說的勸導下，與曹操 a ”后，降操。獲贈戰(zhàn)袍、，以及 的美稱。但他心念劉備，斬顏良，誅文

8、丑后，掛印封金， 開始了千里尋兄之路。 閱讀舒婷的思念，指出說法不夠恰當的一項 思念 一幅色彩繽紛但缺少線條的掛圖， 一題清純然而無解的代數， 一具獨琴弦， 撥動檐雨的念珠， 一雙達不到彼岸的槳櫓。 蓓蕾一般默默等待， 夕陽一樣遙遙注目， 也許藏有一個重洋， 但流出來， 只是兩顆淚珠。 呵，在心的遠景里， 在靈魂的深處。 A.A. 詩的節(jié)用了比喻的手法，表達了作者在“思念”牽 纏中最真切動人的體驗，那是美麗的惆悵和失望的茫然。 B.B. 詩的第二節(jié)用了比喻與襯托相結合的手法：前兩句 用比喻，極言時間之長和距離之遠，寫出了“思念”的難以 等待和可望而不可及的焦灼感；后兩句用襯托手法，以“只 有兩

9、顆淚珠”反襯思念之深。 c c.詩的最后一節(jié)用直抒胸臆的手法點明中心，是全詩 的“詩眼”所在。 D.D.全詩運用象征手法，以“缺少線條的掛圖”等事物 象征希望難以實現(xiàn)，表現(xiàn)也對美好生活的渴望之情。 閱讀下面這首詩，完成小題。 溪橋晚興 鄭協(xié) 寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊。 一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑。 注:鄭協(xié)：南宋遺民。芊芊：草木茂盛。 ）這首詩寫了哪些景物？用了哪些手法？ ）有人說詩中的 閑 表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境，你同 意這種說法嗎？請結合詩歌簡要分析。 山坡羊？嘆世 陳草庵 晨雞初叫，昏鴉爭噪，那個不去紅塵鬧？路遙遙，水 迢迢，功名盡在長安道，今 日少年明日老。山，依舊好；人，

10、憔悴了。 【注釋】那個：即“哪個”。長安：漢唐京都，此 處泛指京城。 .下列的理解和賞析，不正確的一項是 A.A.前兩句“晨”、“昏”兩個字相呼應，暗含著作者對 世人從早到晚都在奔波的感喟。 B.B.第三句中的“鬧”指的是上文中的“雞叫”和“鴉噪”， 渲染了繁榮而喜慶的氛圍。 c. c. “路遙遙”與“水迢迢”既寫出了道路的漫長，也體 現(xiàn)了求取功名之路的無限艱辛。 D. D. “今日少年明日老”用語夸張，卻道出了青春短暫的 事實，飽含著韶光易逝的慨嘆。 .請指出“山，依舊好；人，憔悴了”所運用的手法， 并結合這幾個句子說明作者所表達的認識。 閱讀下面宋詞，然后回答完成。 醉蓬萊 黃庭堅 對朝云

11、叆叇，暮雨霏微，亂峰相倚。巫峽高唐，鎖 楚宮朱翠。畫戟移春，靚妝迎馬，向一川都會。萬里 投荒，一身吊影，成何歡意！ 盡道黔南，去天尺五，望極神州，萬重煙水。樽酒公堂， 有中朝佳士。荔頰紅深，麝臍香滿，醉舞裀歌袂。杜宇聲聲， 催人到曉，不如歸是。 【注釋】此詞當是作者被貶黔州途經夔州巫山縣時所 作。叆叇：形容濃云蔽日。亂峰：指巫山群峰，其中神 女峰尤為峭麗，相傳即為神女的化身。朱翠：指女子的朱 顏翠發(fā)，代指美人。畫戟：是加上彩飾的戟，用于儀仗隊。 靚妝：粉黛妝飾，這里大約指歌姬舞女之類。 .這首詞抒發(fā)了調人怎樣的思想感情？請簡要分析 答: .請簡析詞中“亂”或“鎖”字的妙處 答: 閱讀下面一首唐

12、詩，然后回答問題。 江漢唐？杜甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。 .這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián) 用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象， 請分析其情景交融的意境。 答： .詩人借“老馬識途”的典故，表達了怎樣的情懷？這 首詩寫景的作用是什么？ 0 0、閱讀下面的這首詞，完成小題。 唐多令鄧剡 雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗?？昂尬?風吹世換，更吹我，落天涯。 寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家？惟有南 來無數雁，和明月，宿蘆花。 【注】鄧剡，字光薦，號中齋，文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。

13、本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘，過建康所寫。 .上片中“堪恨西風吹世換” 一句語意雙關，請簡要分 析。 .下片中“惟有南來無數雁，和明月，宿蘆花” 一句營 造了怎樣的意境？表達了作者怎樣的情感？ 四、文言文閱讀 1 1、 下面的四則材料體現(xiàn)出同為儒家圣人的孔子與孟子 在處世態(tài)度上的細微區(qū)別。你更推崇誰的處世態(tài)度？寫一段 話來闡明自己的理由。 子曰：“道不行，乘桴浮于海?！?子謂顏淵曰：“用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是 夫！” 孟子曰：“得志與民由之，不得志獨行其道?！?孟子曰：“夫天未欲平治天下也，如欲平治天下，當 今之世，舍我其誰也?！?2 2、 閱讀下面文字，完成后面題目。 子曰：“志士仁

14、人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！?今吾生之為我有，而利我亦大矣。論其貴賤，爵為天子， 不足以比焉；論其輕重，富有天下，不可以易之；論其安危， 一曙失之，終身不復得。此三者，有道者之所慎也。 .根據上面兩段文字，概括孔子和呂不韋的生命意識。 孔子： 呂不韋： .對這兩種生命意識進行簡要評析。 3 3、閱讀論語的幾段文字，完成后面題。 子曰：仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣。 子曰：君子喻于義，小人喻于利。 子曰：志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。 子曰：飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。 不義而富且貴，于我如浮云。 .孔子說自己“樂在其中”，談談你對此處孔子提及的 “樂”的內涵的理解。 .

15、后世的儒者遵從孔子的信念，如孟子提出“舍生取義”， 董仲舒提出“正其義不謀其利”，都力圖追求道德精神的完 善，從上述幾章看，儒家價值觀的核心是什么？說說這些觀 點在現(xiàn)實生活中對你的啟示。 閱讀下面兩段文字，完成后面題目。 甲 子路曰：“不仕無義。長幼之節(jié)，不可廢也；君臣之義， 如之何其廢之？欲潔其身，而亂大倫。君子之仕也，行其義 也。道之不行，已知之矣?！?乙 許由喟然嘆曰：匹夫結志，固如盤石。采山飲河，所以 養(yǎng)性，非以求祿位也；放發(fā)優(yōu)游，所以安己不懼，非以貪天 下也。 .面對出仕與否，子路和許由各有什么不同的選擇？ .簡要評價這兩種人生觀。 五、作 閱讀下面這首詩，按要求寫作。 你知道， 你

16、熱愛， 太陽天天升起； 你不知， 你厭惡， 太陽天天升起。 理解這首小詩中所蘊含的道理，并聯(lián)系生活實際寫一段 體現(xiàn)人生感悟的文字。 要求：敘議結合，結構相對完整。 運用排比和設問的修辭手法。 不少于 200200 字。 閱讀下面的文字，根據要求作文。 哲學家周國平說：山美、水美、草木美，而人才是最美 的風景。 愛美乃人之天性，讓自己成為別人眼里的風景，更是許 多現(xiàn)代人的追求。 請以“讓自己成為風景”為題，寫一篇不少于 800800 字的 【要求】選準角度，確定立意。明確文體，但不得 寫成詩歌。不得抄襲、不得套作。參考答案 一、選擇題 【答案】c c 【解析】 試題分析：A A 項用于歌頌教師，

17、B B 項用于新校舍奠基，D D 項用于祝壽。這是一道考核對聯(lián)內容的題目，注意分析適合 的場合。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。 能力層級為表達運用 E E。 【答案】B B 【解析】 試題分析：停止線上的提示語應該簡潔、直白、醒目、 婦孺皆懂。B B 符合上述要求。A A 太過含蓄，c c 太過嚴厲，缺乏 人情味，D D 采用網絡語言，不夠嚴肅，不適合老人和孩子。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。 能力層級為表達運用 E E。 【答案】B B 【解析】 試題分析：B B.止：停止：茂：茂密；眾：多； A A.側： 從旁也，名詞作狀語。觴：喝酒，名詞作動詞

18、。名：命名， 稱，名詞作動詞；c c .幽暗昏惑：幽深昏暗叫人迷亂的地方。 形容詞作名詞；D.D.齊：把看作相等，形容詞作動詞； “險遠”，形容詞作名詞，危險遙遠的地方。詞類活用是文 言實詞的重要考查內容，平時的文言文學習和復習中應對有 活用現(xiàn)象的實詞加以分類整理，掌握其基本義、活用義及相 關用法。 考點：理解常見文言實詞在文中的意義和用法。能力層 級為理解 B Bo 【答案】c c 【解析】 試題分析：A A “公姥”，本義是公婆，這里偏指婆婆； B B “作息”，勞作休息，這里偏指勞作； D D “父兄”，本義是 父親和兄長，這里偏指為兄長。偏義復詞是文言實詞的重要 考查內容，平時的文言文

19、學習和復習中應對偏義復詞加以分 類整理，了解偏義復詞的重點字義，牢固掌握。 考點：理解常見文言實詞在文中的意義和用法。能力層 級為理解B Bo 【答案】c c 【解析】 試題分析： A A 項， “期”， 至、 及； B B 項， “如”， 往； D D 項， “怠”，懈怠。文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多，所以 答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法 關系來推斷實詞的含義。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理 解 B Bo 【答案】B B 【解析】 試題分析：對聯(lián)寫作上要做到詞性相同，結構一致；對 應工整，音韻協(xié)調；內容相關，意境完美。由上聯(lián)“月送” 可排除 A A 項

20、，由上聯(lián)“花香”可排除 D D 項，由“小院”可排 除 c c 項。 考點：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用 E Eo 【答案】A A 【解析】 試題分析：詞類活是文言文常見的現(xiàn)象，根據句子中成 分關系推斷該詞的語法成分， 分析含義變化。然后確定含義， 以便理解和翻譯。A A 名詞作狀語，其它三項為名詞活用作動 ?詞。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理 解 B Bo 【答案】D D 【解析】 試題分析：古今異義詞常在句子翻譯中出現(xiàn)，要將兩個 字分開理解。A A 到處，處處；B B 長大成人；c c 臉色 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理 解 B Bo

21、【答案】D.D. 【解析】 試題分析：A.A.項，語序不當，應為“這不僅是海峽 兩岸制度性協(xié)商正?；牧己瞄_端，而且是東亞地區(qū)和甲進 程的重要事件” ；B.B.項一面與兩面不吻合， 應去掉“與否”； c c .結構混亂，“圍繞”與“以為中心”雜糅。病句題 歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類 型，積累經驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝 葉。 考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用 E Eo 0 0、c c 【解析】 試題分析：聊齋志異是文言短篇小說集。 考點：本題考查識記文學常識的能力。 點評：本題考查了著名作家、作品及文學體裁的相關知 識，有利于年輕一代對中國傳統(tǒng)

22、文化的了解和傳承。 二、語言表達 1 1、【答案】禮貌言行體現(xiàn)個人修養(yǎng)文明旅游展示中國 形象 【解析】 試題分析：這是一道語句擴展的題目，答題時注意要使 用對偶的修辭方法、突出“文明旅游”的主題。 考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用 E E。 【答案】環(huán)保。示例：環(huán)境保護要說在口上，記在心上， 落實在手上。我們不少人雖知道環(huán)保的重大意義，卻不愿付 諸實施，對照瑞士人的做法，真該好好反思。愿大家別做語 言的巨人，行動的矮子。 【解析】 試題分析：本題考查學生對材料的分析概括能力。一定 要審清答題要求，本題涉及兩個問題，一是專題欄目，二是 編輯編后話。同時有字數和修辭的要求。材料 1 1

23、 中抓住關鍵 句子“他們其實渴望一個空氣清新的環(huán)境卻不認為減少 污染，自己也有責任?！边@就是說不少人雖知道環(huán)保的重大 意義，卻不愿付諸實施。材料 2 2 是說瑞士人的環(huán)保行為，然 后通過中外環(huán)保行為的對比，我們大家真該好好反思。 考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用 E E 3 3、【答案】兩代人認知的差異豈止是這小小的雞蛋？ 代溝，必須努力“填平”。父母自認為替兒女設計好了人生， 但這樣的人生之路卻往往不是孩子想要的。 【解析】 試題分析：這是一道壓縮語段的題目，首先明確材料的 內容，父親想讓孩子干的事情，孩子并不一定干，父親以為 好的事情，孩子不一定認為好。從大的角度是“不要用自己

24、 的意識要求別人”，“要認清差距，具體情況具體分析”， 但答題時要結合具體的語境，定位為兩代人之間的事情上， 不要擴展的太寬。 考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用 E E。 三、未分類 【答案】諸葛亮關羽曹操三約赤兔馬美髯公 簡述三國演義“割發(fā)權代首”故事情節(jié)。 【答案】宛城征張繡時，曹操驚馬踐壞了大塊麥田。他 隨呼行軍主簿， 擬議自己踐麥之罪， 即掣所佩之劍欲自刎。 最后還是郭嘉以 春秋之義勸阻，免死。曹操割發(fā)權代首， 并以發(fā)傳示三軍。后人寫有詩句：“拔刀割發(fā)權為首，方見 曹瞞詐術深?！?【答案】D D 【解析】 試題分析：結合標題及內容看，此詩并沒有運用象征手 法，而是借用獨特、

25、精美、多姿多彩的比喻意象來表現(xiàn)那種 溫柔、纏綿而又凄惋的情思。象征，指用某一特定的具體形 象暗示另一事物或某種意義。這是新詩常用的手法，這一手 法打破了真實描寫和直抒胸臆的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法。 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層 級為鑒賞評價 D D。 1.1. 景物：亭基、渡口、江流、春草、晚照、楊花、杜 鵑啼鳴；手法：動靜結合，反襯。 .不同意。本詩表面上表現(xiàn)了詩人悠閑、恬淡、無所事 事、閑立觀賞一川晚照的情景，其實內心卻是無比的凄涼、 孤獨和惆悵，亭基寂寞，野渡無人，落日晚照，杜鵑啼血， 再加上詩人特殊的身份一一南宋遺民，因而故國之思，亡國 之痛自不待言。 1 1. B B .對

26、比。以“山”的永恒與“人”的易衰老形成對比， 說明時光易逝、人生苦短，不應該將生命耗費在追名逐利上， 體現(xiàn)了作者對世人熱衷于追求功名的否定。 同時也以“山”的美好與“人”的憔悴形成對比，突出 了自然的美好，作者認為人生應該由爭名逐利轉而珍惜美好 的自然。 1 1.參考答案：全詞上下兩片都分三個層次，先寫悲情， 然后折入歡快場景的描寫，最后又轉入悲情的抒發(fā)，通過這 種樂與悲的多層對比烘托，抒發(fā)了詞人貶謫途中去國懷鄉(xiāng)的 憂悶之情。詞的開頭五句，用“朝云”、“暮雨”、“亂峰”、 “巫峽”、“高唐”，描繪出一幅煙雨凄迷的峽江圖景，營 造出一個惝恍迷離、凄清悠遠的境界，透露出去國懷鄉(xiāng)的悵 惘之感，這是以

27、哀景寫悲情，情景交融。詞的六到八句， 作 者筆鋒一轉， 描繪出 2 2 幅春光明媚之中的熱鬧儀仗圖， 面對 如此盛況，作者內心卻是“萬里投荒，一身韋影”的一片悲 涼，“成何歡意”的一腔憂悶不禁噴涌而出，這是以樂景寫 悲情，極大反差，悲何以堪 ！下片開頭四句巧妙地越過眼前 的情景，而設想貶謫之地的望鄉(xiāng)之苦，用未來的鄉(xiāng)愁來烘托 現(xiàn)實的離情，這是以哀景寫悲情。接著五到九句是設想貶謫 之地的地方官為自己擺酒接風、歡宴公堂的熱烈景象，置身 于高堂華宴，面對著主賓的觥籌交錯，作者獨品苦味，場面 越是熱烈，越反襯出作者心頭的悲涼孤寂，這是以樂景寫悲 情。最后三句以陪伴著他通宵達旦“不如歸去”的聲聲杜鵑 啼鳴

28、作結，顯得愁腸百結、無以排解。 【小題 2 2】“亂”，是錯亂的意思，用一 “亂”字描繪 出了群峰的攢擁交疊景象，暗示作者遭貶后神亂意迷的心 境?！版i”，是“封鎖”“禁錮”的意思，用擬人的修辭手 法，以一 “鎖”字表現(xiàn)了楚宮女子被困巫峽高唐的苦悶境況， 借以透露出作者被困異地的身世之感。 1 1.由遠浮天邊的片云， 孤懸明月的永夜， 聯(lián)想到了自 己客中情事，仿佛自己就與云、 月共遠同孤一樣。 見“落日 而雄心猶壯。 臨“秋風”，反覺“病欲蘇”，表現(xiàn)出詩人身 處逆境而壯心不已的精神狀態(tài)?！捌啤?、“孤月”、“落 日”、“秋風”幾個意象將詩人的感情和身外景物融為一體， 表明了詩人雖然遠在天涯，一片忠心卻象孤月一樣皎潔的報 國思用之情。 .老當益壯，愿為國效力。借景抒情，融情于景，表達 了作者思歸之情。 0 0、1 1.明寫惱恨“西風”使季節(jié)更換；暗寫痛恨元朝統(tǒng) 治者使南宋滅亡，讓自己淪落天涯。 .作者用落雁、明月和蘆花這三個意象，營造了一種色 彩暗淡、凄涼冷清的意境，表達了自己的亡國之痛和漂泊悲 苦之情。 四、文言文閱讀 1