實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)習(xí)“當(dāng)家”

1、實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)習(xí)“當(dāng)家”【教學(xué)內(nèi)容】教科書第 80808181 頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的具體問題， 感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。通過活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母的辛勞， 增進(jìn)對(duì)父母的理解， 從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生如何在家長的幫助下做好收入與支出記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】記賬本樣表。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入教師：“小朋友們，你們知道什么是當(dāng)家嗎？你們家誰 當(dāng)家？”學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說，教師加以補(bǔ)充。教師：“那你們以前當(dāng)過家沒有？想學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)家嗎？”二、指導(dǎo)學(xué)生如何制定“當(dāng)家”計(jì)劃

2、 與父母商量確定自己的收入。你的收入是什么？哪些收 入可以歸自己支配？歸自己支配的收入分幾類？父母的意 見如何？與父母商定后再記錄收入的名稱及數(shù)量。與父母商量自己的支出打算。你打算利用自己的收入做 些什么有意義的事？這些事分幾類？每類支出大約要用多 少元？這些支出以及支出分配多少合理嗎？父母的意見如 何？填寫記賬本。根據(jù)以上準(zhǔn)備活動(dòng)，填寫賬本。教師出示 “賬本”樣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察樣表，弄清各欄主要內(nèi)容及相 互關(guān)系后填寫。三、回家調(diào)查，制定“當(dāng)家”計(jì)劃四、展示自己的記賬本，介紹自己“當(dāng)家”的收獲體會(huì) 先請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流、評(píng)選，同時(shí)教師了解全班學(xué)生的完成情況，并注意收集好的作業(yè)。將優(yōu)秀作業(yè)展

3、示出來，全班交流。這些作業(yè)好在哪兒？ 哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？五、小結(jié)通過學(xué)習(xí)“當(dāng)家”，你有哪些收獲和體會(huì)？整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第 82828686 頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生在冋顧本單兀學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，總結(jié)自己的 收獲，提出不理解的問題。讓學(xué)左進(jìn)一步掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的估算和筆算 的方法，并感受算法的多樣化。能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活悄景，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并能解 決問題。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣和整理知識(shí)、回顧學(xué)法的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、知識(shí)再現(xiàn)，回顧學(xué)法請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們這一單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你又有什么收獲呢？學(xué)生可能回答：我們學(xué)習(xí)了解決問 題；

4、我們可以解決簡單的買文具的問題；我們可以簡單地記 賬；我們可以選擇不同的方法租船今天我們就來把這些 內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。你還有什么不理解的問題嗎？二、結(jié)合實(shí)際，解決問題丁位數(shù)加減.一位數(shù)的計(jì)算出示:小明家有圖書 587587 本, 小紅家有圖書 239239 本。教師：同學(xué)們，根據(jù)這兩個(gè)條件，你想到些什么？學(xué)生可能想到：小明家和小紅家的圖書很多，小明和小 紅都喜歡看書教師： 根據(jù)這兩個(gè)條件， 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生 可能回答：小明家和小紅家一共有多少本圖書？小明家比小 紅家的圖書多多少本？小紅家比小明家的圖書少多少本？ 根據(jù)學(xué)生提出的問題列出算式。7+2395877+239587-239-

5、239學(xué)生估算第 1 1 個(gè)算式，說一說估算的方法。教師：誰估算的答案與正確答案最接近呢？該怎么辦？學(xué)生 4 4:同學(xué) 3 3 估算得比較接近。學(xué)生 5 5:我們可以通過計(jì)算來進(jìn)行比較，看誰估算的答 案與正確答案最接近。學(xué)生用豎式計(jì)算，一人板演，全班齊練。587+239/826587+239/826集體訂正后，說說計(jì)算時(shí)要同學(xué)們注意什么。學(xué)生計(jì)算第 2 2 個(gè)減法算式，要求先估算，再用豎式計(jì)算， 看自己的計(jì)算是否正確。根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并能用多 種策略解決問題出示下面的動(dòng)畫：小明的爸爸和小明一起到超市買東西，剛好買了 5050 元的商品，小明的爸爸從錢包里摸出了一 些錢，發(fā)

6、現(xiàn)只有 2 2 元和 5 5 元的面值。 同學(xué)們猜一猜， 小明的 爸爸可以怎樣付錢？學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生匯報(bào)。怎樣才能得出盡量多的答案而又不重復(fù)呢？小組討論 交流，并完成如下的表格：元的張數(shù) 5 5 元的張數(shù)第 1 1 種第 2 2 種第 3 3 種第 4 4 種學(xué)生匯報(bào)，出示表格：元的張數(shù) 5 5 元的張數(shù)第 1 1 種 5858 第 2 2 種 106106 第 3 3 種 154154第 4 4 種 202202仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能回答：2 2 元的張數(shù)如果增加，5 5 元的張數(shù)就減 少；2 2 元的張數(shù)如果增加 5 5 張，5 5 元的張數(shù)就減少 2 2 張；2 2 元 的張數(shù)只能 5 5 張 5 5張的數(shù)；5 5 元的張數(shù)都是雙數(shù)三、反饋練習(xí)，拓