教師合理化建議

1、教師對學校合理化建議陳燕妮 古語說的好， 肉食者謀之， 又何間焉？但是， 畢竟這個學校是自己要 度過人生大部分最美好歲月的地方， 如果生活在一個不如意的地方實在不 甘心，同時也是件痛苦的事情。雖為草食者，又是閑人，若有機會還是欲 有所謀，望謀有成。如果我們學校能突出重圍，走向輝煌，那也是自己的 光彩不是？我們學校的硬件條件正在改善， 師資力量即使沒有優(yōu)勢， 起碼沒有多 大的劣勢。所以，從目前的人事制度現(xiàn)狀來說，關鍵是如何整合的問題， 這就是管理的藝術了。下面就想到哪里說哪里了：1.民心民聲民心和民聲是個很虛的問題， 也是很實在的問題。 幾年來大家心中的 怨氣其實已經(jīng)影響了整體工作。比如：最緊要

2、的大概是用餐、辦公場所、 飲水問題， 工作量的平衡問題， 沒有對比沒有差距， 完全可以由易到難逐 步解決，提升人氣。2學校特色學校要有實績也要有特色， 這不是虛和實的問題， 一個學校要揚名全 縣甚至全市、全省，必須有自己的特色。這不是癡人說夢，從介紹看，那 些民間名校，他們的硬件條件未必比我們強到哪里。要有特色才能揚名。發(fā)動全校老師， 一定能找到很多實實在在有用的特色。 這種特色必須 是全區(qū)即使不會永遠獨有，起碼要領先。4. 讓教師看到希望 工作應該是讓人實像夢想的地方， 那樣才有它才有魅力。 讓我們學校 也涌現(xiàn)出聞名章丘的明星教師、骨干教師，建立良好精神士氣。5. 真正的教科研學校要有后勁必

3、須要有真正的教科研，讓參與教師感到受益的教科 研，不是深以為苦和累的形式。學校： “管”可以出紀律，效益會有，不會很好。 “理”可以優(yōu)化組合、 挖潛力出短期的效益。真正的 “教科研 ”是創(chuàng)新、培優(yōu)。這樣才有后勁、效 率和長期效益， 是名利雙收的東西。 建議學校多安排教師參加省內外的學 習、培訓。6. 盡可能公平 建議學校合理工作安排，充分考慮年齡、健康等，平衡教師工作量， 讓老師心理平衡，人人無言責備，怨氣無處可生。7. 競爭、合作明確要求。在公平合理的基礎上， 對教師的要求要么就明白提出大家競爭， 大家 各顯其能；要么就是同班捆綁、同科捆綁、同教研組捆綁，將易導致矛盾 的個性化勞動，引向合作

4、；競爭中的合作根本是不現(xiàn)實的。教師對學校合理化建議孫梅霞作為教育戰(zhàn)線上的一員， 我看到了將來我校的發(fā)展的曙光和光明的前 景，也衷心的為我們達川人民感到高興。 希望我校的教育教學成績百尺竿 頭，更進一步。在達川這一片土地上，撐起一片更為藍色的天空。說到我校的工作， 我認為教育教學質量是一個學校的生命線， 而教育 教學的質量是由全體的學校的管理者、 教育者、全體行政后勤工作人員以 及全體學生共同努力取得著。 首先，必須有一個良好的制度。 這個制度的 核心是管理人的制度。 來管理全體的管理人員， 教學人員，行政后勤人員， 也必須對全體學生進行制度的管理。 制度的提出和施行必須是始終一貫之 的。不能因

5、人因事而費。 第二，對在工作中有努力工作的人要施行適當?shù)?獎勵，以激發(fā)和激勵全體教職員工的積極性。 我個人以為是： 在工作上能 給學校做出貢獻的就應該給予表彰， 若在工作上對學校不能做出貢獻甚至 是做出負面影響的就應該批評。樹正氣，立新風。讓人人看到希望，才能 都為我們學校做出應有的貢獻。一個學校的生命線是教育教學質量，作為我們學校亦是如此，在我們 學校的教學中，首先應該是抓好學風，學風從一年級到六年級莫不如此。 在低年級打好基礎，中年級強化，高年級厚積薄發(fā)，每個級部根據(jù)自己的 不同的特點，因一貫之，徐徐善進。抓好學生的思想工作，積極消除社會 上的不良影響。同時在教育工作中，積極的做好老師領導以及學生家長的 積極溝通，統(tǒng)一思想，共同在校內和校外以統(tǒng)一的思想管理好學生，教育好學生。在教育教學中，我以為應該打破級部之間的屏蔽和壁壘， 教學信息互 通有無，政令上傳下達無障礙。學生的思想工作和安全工作對于我們學校是穩(wěn)定的基石， 我以為應該 在這上面下大氣力做好。行政后勤的工作是我們學校的工作保障， 這里同樣重要。對于后勤工 作，我個人認為，往往是有時候工作做了看不到明顯的效果， 在其他的老 師眼里看不出大的變化，所以有的人做了工作和沒做工作的似乎沒什么不 同。甚至是干的不如不干的，干的多的不如干的少的，做事的不如會說的， 當然不管是什么情況，我還是一如既往的為我們學校做出我的應該做