西師大版四年級數(shù)學上冊第二單元練習

1、.西師大版四年級數(shù)學上冊第二單元練習這篇關于西師大版四年級數(shù)學上冊第二單元練習，是查字典數(shù)學網(wǎng)特地為大家整理的，希望對大家有所幫助!一、填空1、從個位起往左數(shù)，第 位是萬位，第 位是百萬位，第8位是 位。2、一個數(shù)的最高位是千萬位，它是 位數(shù)。3、萬位的左邊一位是 位，右邊一位是 位。4.10個萬是 萬，10個百萬是 。5、與千萬位左邊相鄰的是 位，右邊是 位。6、從右邊起，每 個數(shù)位是一級，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是 。7、千萬和億之間的進率是十，千和 之間的進率是十。8、讀數(shù)時要先把這個數(shù)分成 級， 級， 級再讀。9、讀數(shù)時先讀 級，再讀 級;萬級的數(shù)按照 級的數(shù)的讀法來讀，并在后面

2、添上 字;假如個級上全是0，這些0都 。10、43509600這個數(shù)字里，4在 位上，表示 ;5在 位上，表示 ;9在 上，表示 。11、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是 ，這種計數(shù)方法叫 進制計數(shù)法。12、7050090是由7個 ，5個 和9個 組成的。這個數(shù)讀作 。13、一個七位數(shù)最高位是5，千位上是8，其余各位都是0，這個數(shù)寫作： ，讀作： 。14、與1000000相鄰的兩個數(shù)分別是 和 。15、用 的方法省略萬位后面的，求近似數(shù)時應先看 位上的數(shù)，假如千位上的數(shù)比5 ，就省略 位后面的尾數(shù)，并寫上 字;假如千位上的數(shù) 或 5，應在 位上加1，并寫上 字。因為是求一個數(shù)的近似數(shù)，不是準確

3、數(shù)，所以要用 。16、65605000061億 ，只能填 。17、3936040萬， 里可以填 。18、800900300這是一個 位數(shù)，最高位是 位，這個數(shù)中的9在 位上，表示 ，3在 位上，表示 。19、 一個多位數(shù)，它的千萬位和千位上都是6，個位上是9，其他各個數(shù)位上都是0，這個數(shù)寫作 。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生

4、坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬

5、背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。20、 假設20193101表示某小學在2019年入學的三年級1班1號學生，那么2019年入學的三年級2班15號學生的學號是 。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。21、 你所居住的城市的郵政編碼是 。22、 相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是 。23、從個位起，每 個