建立師生交流機制提高高校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、建立師生交流機制提高高校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣摘要：基于師生共同參與的交流是促進(jìn)教學(xué)相長的主要途徑之一。針對教學(xué)中存在和出現(xiàn)的一系列欠缺交流問題，和對 90 后高校學(xué)生思想性格特征的分析，我們建立了集 “學(xué)術(shù)講座”、“訪談交流” 、“多媒體平臺”等多方交流方式構(gòu)建靈活的溝通機制，以提高大學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞：師生交流；學(xué)習(xí)興趣；溝通機制；高校學(xué)生中圖分類號： G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號：1674-9324（ 2016） 26-0236-02戴爾 ?卡內(nèi)基認(rèn)為投入情感的溝通才是讓他人感同身受的：“將自己的熱忱與經(jīng)驗融入談話中，是打動人的速簡的方法，也是必然事件。如果你對自己的話不感興趣，

2、怎能期望他人感動？”只有心貼心交流，才會使建立的交流機制發(fā)揮更大的作用、使學(xué)生的求知欲得到更大的滿足?？v觀現(xiàn)代教育的培養(yǎng)對象已經(jīng)逐步變成90 后一代，師生交流作為師生之間的溝通與合作方式、學(xué)生全面發(fā)展的鞏固與促進(jìn)手段，已經(jīng)不局限于課堂上“老師教，學(xué)生聽”的單一面授模式。鑒于此，正確看待大學(xué)生活中師生交流中存在的問題，并積極構(gòu)建行之有效的師生多方交流機制和體系對提高大學(xué)學(xué)習(xí)興趣尤為重要。一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義當(dāng)前，在營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的濃厚氛圍下，要想使教學(xué)工作再上新臺階、再創(chuàng)新輝煌，如何發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了首要難題。對90 后大學(xué)生而言，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培育的過

3、程既是學(xué)生主動提升自我的過程，也是教師實現(xiàn)更高價值的過程，其目的是通過學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在師生間架起一座橋梁幫助學(xué)生找到大學(xué)生涯的學(xué)術(shù)目標(biāo)、找到夢想實現(xiàn)的專業(yè)道路，幫助學(xué)生學(xué)會主動思考、勤于分析、正確選擇，清楚自己肩負(fù)的責(zé)任，使自己成為21 世紀(jì)的四有青年。因此，要提高90 后大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不光要有全體教師和學(xué)生的全力配合，更要有校院兩級部門的政策扶持和海內(nèi)外專家、學(xué)者的人才支撐，使之不僅要與學(xué)校的辦學(xué)理念一致，還應(yīng)與國際的發(fā)展趨勢接軌，并以此為契機促進(jìn)學(xué)校教學(xué)文化的形成。二、當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析1.課堂問題不能及時解決。當(dāng)前大學(xué)出現(xiàn)的“課下見不到老師，好多問題解決不了” 、“我不好意思當(dāng)面

4、問老師”等問題，在很大程度上制約了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。但是，現(xiàn)在，眾多的網(wǎng)絡(luò)平臺如雨后春筍般出現(xiàn)在我們的視野中， QQ、微信、人人等多媒體，學(xué)校網(wǎng)站的慕課課程，短信、電話等實時聯(lián)系方式正是解決這一問題的最佳途徑。2.平時學(xué)習(xí)不能高度重視。曾在美國加州州立大學(xué)擔(dān)任校長的克拉克 ?克爾曾提出現(xiàn)代大學(xué)觀?，F(xiàn)代大學(xué)是一個多元化的巨型大學(xué)。如今大學(xué)生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀不同，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在本科的知識儲備和學(xué)習(xí)能力對今后的職業(yè)生涯并無作用，導(dǎo)致出現(xiàn)專業(yè)課程不認(rèn)真學(xué)習(xí)、平日練習(xí)眼高手低、臨近考試突擊復(fù)習(xí)等現(xiàn)象。如何在多元化的大學(xué)中解決這一系列難題呢？關(guān)鍵便是學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提高、學(xué)習(xí)效果的提升，這不

5、僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率大大提高的方法，更是使師資力量充分利用的途徑。三、交流 -學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)體系的建立為使師生實現(xiàn)實時、暢通交流，我校信息學(xué)院在大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上建立了完善的機制，采用了多種交流模式，并讓它們結(jié)合為有機的整體，形成了包含專業(yè)學(xué)術(shù)講座、名師名家訪談、多媒體平臺交流等方式為載體的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)體系，收到了很好的效果。1.創(chuàng)新方式，舉辦專業(yè)學(xué)術(shù)講座。學(xué)術(shù)活動是交流的先導(dǎo)。每兩周舉辦一次的專業(yè)學(xué)術(shù)講座是山東農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院的特色活動，重在以活動改善教師們的教學(xué)理念、提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。為更好地引導(dǎo)老師開展專業(yè)學(xué)術(shù)研究，學(xué)術(shù)講座的舉辦既具理論高度又有指導(dǎo)意義。以 2015 年為例，信息學(xué)院

6、舉辦了共十六場科技和學(xué)術(shù)講座。邀請國內(nèi)和國外的教授、專家和學(xué)者來做客，參與人數(shù)為：學(xué)校教師二百余人次、學(xué)生三千余人次。特別邀情約克大學(xué)（加拿大）終身成就教授梁棟先生來學(xué)術(shù)論壇做客，他教導(dǎo)學(xué)生喜愛自己的專業(yè)，打好學(xué)科基礎(chǔ)，加強自我科學(xué)素質(zhì)和動手能力，為未來國家科學(xué)的發(fā)展凝聚力量；邀請惠普科技工程師于鵬，他是資深 GDC設(shè)計師，給學(xué)生的講座，從開發(fā)背景詳解、行業(yè)習(xí)慣、職業(yè)發(fā)展等方面講述，鼓勵高校學(xué)生從專業(yè)技能學(xué)習(xí)、就業(yè)方向發(fā)展所需和特長愛好等方面激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高知識水平，增強開發(fā)經(jīng)驗；百度客戶經(jīng)理方傳兵從互聯(lián)網(wǎng)的“變現(xiàn)”講解，比較于當(dāng)今高校學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)，要理解站在“商戶”與“用戶”的方向，理解

7、商業(yè)化運作，通過現(xiàn)象，實際自測自我商業(yè)價值，使得收益最大化等等。2.深入交流，名師名家訪談交流。葛洛夫認(rèn)為：“有效的溝通取決于溝通者對話題的充分掌握，而非措辭的甜美?！睂W(xué)院以“開辦訪談交流，啟益多彩人生”為主題，以搭建專家與教師之間、教師與教師之間、教師與學(xué)生之間的交流溝通平臺為目的，是信息學(xué)院重點推進(jìn)的工作之一。訪談不僅有學(xué)院的知名教師參加，更有海內(nèi)外的專家、 學(xué)者應(yīng)邀參與；活動不止于報告者的知識、經(jīng)驗的分享，更有師生互動的現(xiàn)場問答環(huán)節(jié)。以 20152016 學(xué)年為例，信息學(xué)院先后誠邀聯(lián)通泰安公司副總經(jīng)理傅翔，嚴(yán)密切合目前科技前沿發(fā)展方向，從主要科技熱點信息科學(xué)、智慧城鎮(zhèn)創(chuàng)新發(fā)展、農(nóng)業(yè)智慧應(yīng)

8、用未來展望和知識基礎(chǔ)培訓(xùn)建議等方向，深入淺出地繪制出信息專業(yè)發(fā)展宏圖；歐洲留學(xué)的程述漢資深專家舉辦“歐洲教育漫談”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育月報告，以自身幾十年來求學(xué)過程中的挫折與成功激勵高校學(xué)生要有理想有特長有創(chuàng)新實踐，借鑒歐洲教育學(xué)習(xí)方法，在自我學(xué)習(xí)、讀書、探討的基石上增強創(chuàng)業(yè)精神， “控管自己才能超越自己” ；美國猶他大學(xué)趙陽博士等，特約做“高校學(xué)生就業(yè)的成功以及提高社會適應(yīng)能力”的專題報告，他與眾多師生共享他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作過程、教育研發(fā)成果、讀書體會。他介紹了國際最新教育教學(xué)狀態(tài)，從項目開發(fā)的團(tuán)體效果、考研和就業(yè)的專業(yè)擇取、出國學(xué)習(xí)深造的準(zhǔn)備、信息科學(xué)的未來發(fā)展分析等方面做出了詳細(xì)的敘述等等。3.

9、搭建信息交流平臺，促進(jìn)師生課下互動。如今，作為大學(xué)教育的主體對象90 后一代，他們鮮明的個性特色和獨特的思維方式成為師生交流必須考慮的主體因素，所以越來越多的網(wǎng)上實時交流方式QQ、微信、人人等多媒體平臺成為教師與學(xué)生之間溝通的主要渠道。讓學(xué)生作為教學(xué)活動的主動參與者，發(fā)揮學(xué)生的主動性、調(diào)動學(xué)生的積極性，使教師與學(xué)生之間營造出一種和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。通過眾多實時聯(lián)系方式的應(yīng)用，學(xué)生可以在教師的非工作時間向教師提出疑問，使得當(dāng)天的課堂問題及時解決，教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、二者的主動參與都是交流機制成功施行的重要方式，根據(jù)學(xué)生的需求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生能夠深刻領(lǐng)會所提出問題的精髓所在、理解所

10、包含的知識點，并最終能在實踐中靈活運用。通過實時交流溝通、及時解決問題，大大地提高了學(xué)生的獨立分析、勇于探索，并在老師的幫助下解決問題的能力，這一舉措對學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高、創(chuàng)新教育策略的實施都有積極推動的作用。4.實體交流平臺建設(shè)為師生交流創(chuàng)造條件。建立學(xué)科競賽集訓(xùn)室，信息學(xué)院先后建立了中國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，齊魯大學(xué)生軟件設(shè)計大賽，全國大學(xué)生信息安全大賽， ACM 國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽，“中國軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計大賽， “藍(lán)橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽等集機房。方便學(xué)生課余時間練習(xí)，教師輔導(dǎo)。為師生交流創(chuàng)造了條件。建立了智慧農(nóng)業(yè)重點實驗室。實驗室把物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

11、深度融入農(nóng)生產(chǎn)品，在智慧大田、智能溫室、智能畜牧和食品安全溯源等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。實驗室自成立以來，先后指導(dǎo)學(xué)生參與包括 863 子課題在內(nèi)的省部級科研項目 13 項，獲得專利 41 項，發(fā)表論文 50 余篇。典型案例包括泰山花樣年華景區(qū)未來田園物聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)、渤海糧倉科技示范工程、煙草物聯(lián)網(wǎng)信息采集系統(tǒng)、萊蕪黑豬產(chǎn)業(yè)鏈質(zhì)量安全溯源系統(tǒng)、蔬菜產(chǎn)業(yè)鏈信息化系統(tǒng)。讓師生在科研中加強了交流，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、總結(jié)“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任；不是把被教育的人，造成一種特別的器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的?！蔽覀円蜃尳逃?yōu)檗D(zhuǎn)化知

12、識和實踐的載體，必須引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。因校制宜地建立行之有效的交流機制，深入研究溝通過程會出現(xiàn)的一系列問題；應(yīng)該有助于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，加大學(xué)生的鉆研動力，讓學(xué)生在獨立思考、教師的點撥之后，更多地運用自己的智慧去解決問題、思考問題，切實掌握實踐經(jīng)驗。參考文獻(xiàn)：1 陳霞玲 .大學(xué)管理溝通與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) M. 北京理工大學(xué)出版社， 2015.2 王泰鵬 .大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動指南M. 北京理工大學(xué)出版社， 2012.3 戈登 ?魯格，瑪麗安 ?彼得 .給研究生的學(xué)術(shù)建議 M. 北京大學(xué)出版社， 2009.4 王忠惠， 朱德全 .“翻轉(zhuǎn)課堂” 的多重解讀與理性審

13、視J.當(dāng)代教育科學(xué)，2014，（ 6）.5 周航 .“翻轉(zhuǎn)式教學(xué)”把課堂推向更高境界 N. 中國教育報， 2013-09-18 （10） .6 王秋芳 .從“實踐可能”到“學(xué)習(xí)支持” J.當(dāng)代教育科學(xué)， 2015，（ 2）.7 顧容，等 .學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究 J.中國遠(yuǎn)程教育， 2014，（ 5）.8 趙曉陽，劉金蘭 .學(xué)習(xí)參與度評價： 一種學(xué)生主體的教育質(zhì)量評價方法 J.高教探索， 2012，（ 6） .真正好的朋友，從來不需要這些表面功夫。走在這漫漫俗塵，形如微塵的我們，每天忙碌的像只螻蟻，哪有時間去整那些虛假的表面文章。那些沉淀在歲月里的真情實意，哪一個不是無事各自忙，有事時，卻又從不問回

14、報幾何的真心相助？至于那些平日里看上去可以一起打鬧，一起吃喝，一起廝混，看似好成一片的人，或許，只是你在多少次的四目相對之時，動了真心，存了真義，是你默默認(rèn)定對方可稱朋友，有困難的時候是你愿意伸以援手，但未必對方一樣。多少看似熱情的人，內(nèi)心是薄情的。而多少看似淡漠的人，內(nèi)心實則一片溫?zé)帷Ｄ切┍砻鏌嵴\的人，總是相安無事各自好，一旦你有事需要援助，別說大事，就是小事需代勞，你都會發(fā)現(xiàn)原來不過情比紙薄，對方遠(yuǎn)比你自己想的要現(xiàn)實的多。有些人，自從與你接近，內(nèi)心就存有一份自己的打算。定是你于他而言，多少有些可用之處。正所謂無事獻(xiàn)殷勤，非奸即盜。在這個功利心彌漫的世態(tài)下，沒有哪一份意外的熱情不無所圖。不僅

15、是職場如此，男人如此，就連女人也不能免俗。接孩子的時候，被困高層電梯下不來，一個電話打來，希望能幫忙照看一下放學(xué)的孩子。實在的人總是把別人毫不見外的信任，當(dāng)作是一種榮幸，于是想都不用想就能一口答應(yīng)?？僧?dāng)你有事需要對方只是代筆簽個字這樣的舉手之勞時，對方都能各種不情愿各種推脫，至此你終是發(fā)現(xiàn)，原來人與人之間真不是一杯換一盞的事兒。關(guān)鍵時刻，還是得找那些看似平時不聯(lián)系，但一開口能力范圍之內(nèi)就愿意為你想辦法的人。多少人天真的以為，認(rèn)識的人越多，人脈就越廣，自己就越厲害，其實，那些所謂的人脈，不過廉價。倘若你沒有同等的利用價值，誰會與你建立起所謂的交際？最是談錢傷感情，也最是感情不值錢。別結(jié)識了比自己

16、優(yōu)秀比自己有能力的人，就覺得有了依靠有了光環(huán)，自己不足夠優(yōu)秀，結(jié)識誰都沒有用。在你困難需求的時候，你開口求助，能夠推脫敷衍那算給面子，對你閉門不見佯裝不熟也是情理之中。日久見人心，患難見真情。平時是平時，別把平時當(dāng)真情。這世上多少人變臉如翻書，有求于你一個樣，各自安好一個樣，最是有求于他嘴臉陋，讓你瞬間就明白，何謂人情涼薄。隨著年齡的增長，人心的不再純澈，人與人之間的交往就不再那么的純粹而真心了。也正是因為如此，才更要珍惜那些默默守護(hù)在你生活中的朋友。別看平時忙的少有見面，少有聊天，就連微信，都少有私信。但有事兒的時候，只一聲招呼，誰能出力都會挺身而出，義不容辭。真正好的朋友，從來不需要這些表

17、面功夫。走在這漫漫俗塵，形如微塵的我們，每天忙碌的像只螻蟻，哪有時間去整那些虛假的表面文章。那些沉淀在歲月里的真情實意，哪一個不是無事各自忙，有事時，卻又從不問回報幾何的真心相助？至于那些平日里看上去可以一起打鬧，一起吃喝，一起廝混，看似好成一片的人，或許，只是你在多少次的四目相對之時，動了真心，存了真義，是你默默認(rèn)定對方可稱朋友，有困難的時候是你愿意伸以援手，但未必對方一樣。多少看似熱情的人，內(nèi)心是薄情的。而多少看似淡漠的人，內(nèi)心實則一片溫?zé)?。那些表面熱誠的人，總是相安無事各自好，一旦你有事需要援助，別說大事，就是小事需代勞，你都會發(fā)現(xiàn)原來不過情比紙薄，對方遠(yuǎn)比你自己想的要現(xiàn)實的多。有些人，

18、自從與你接近，內(nèi)心就存有一份自己的打算。定是你于他而言，多少有些可用之處。正所謂無事獻(xiàn)殷勤，非奸即盜。在這個功利心彌漫的世態(tài)下，沒有哪一份意外的熱情不無所圖。不僅是職場如此，男人如此，就連女人也不能免俗。接孩子的時候，被困高層電梯下不來，一個電話打來，希望能幫忙照看一下放學(xué)的孩子。實在的人總是把別人毫不見外的信任，當(dāng)作是一種榮幸，于是想都不用想就能一口答應(yīng)?？僧?dāng)你有事需要對方只是代筆簽個字這樣的舉手之勞時，對方都能各種不情愿各種推脫，至此你終是發(fā)現(xiàn)，原來人與人之間真不是一杯換一盞的事兒。關(guān)鍵時刻，還是得找那些看似平時不聯(lián)系，但一開口能力范圍之內(nèi)就愿意為你想辦法的人。多少人天真的以為，認(rèn)識的人越多，人脈就越廣，自己就越厲害，其實，那些所謂的人脈，不過廉價。倘若你沒有同等的利用價值，誰會與你建立起所謂的交際？最是談錢傷感情，也最是感情不值錢。別結(jié)識了