《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

1、北碚區(qū)2014年卓越課堂征文大賽小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 學(xué)校：北碚區(qū)磨心坡小學(xué) 姓名：李霞 電話文方向：教學(xué)反思 學(xué)段：小學(xué) 本期，我有幸參加了北碚區(qū)青年教師數(shù)學(xué)賽課。我參賽的課題是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容是西師版三年級(jí)下冊(cè)p102-103例1、例2及課堂活動(dòng)，練習(xí)十八1、3、4及相關(guān)練習(xí)題。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)定的： 1、能說(shuō)出小數(shù)各部分名稱；會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，能把用元作單位的小數(shù)轉(zhuǎn)化為幾元幾角幾分。2、經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納能力。3、初步認(rèn)識(shí)到小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)小數(shù)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)的讀、寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn):以元為單位的

2、小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)。    數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建過(guò)程?！睂W(xué)生每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)他們而言，未必都是全新的知識(shí)，因?yàn)橛行?shù)學(xué)知識(shí)是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)的。因此，在教學(xué)該課時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和知識(shí)水平，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程： 一、情境引入1、課件出示情境：2、師：一天早上，一位老奶奶挑著一擔(dān)桃子在集市叫賣：“賣桃子啰！新鮮的桃子，小桃子1元錢一個(gè)，大桃子2元錢一個(gè)。”一只小猴子聽(tīng)見(jiàn)了，蹦蹦跳跳地跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“奶奶，奶奶，你這個(gè)不大不小的桃子多少錢一個(gè)呢？”3、聰明的小朋友，請(qǐng)你們猜

3、一猜：不大不小的桃子可能是多少錢一個(gè)呢？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）4、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)（學(xué)生可能說(shuō)出小數(shù)來(lái)，如：1.5，教師相機(jī)板書(shū)）。5、請(qǐng)小朋友們看一看，1和2是我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)，像1.5這樣的數(shù)，我們把叫它做小數(shù)（板書(shū)小數(shù)）。二、新課教學(xué)（一）自學(xué)例11、過(guò)渡：生活中的小數(shù)有很多，首先讓我們走進(jìn)水果超市去看一看，（出示例1主題圖）。2、從圖中找出小數(shù). （1）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，圖中有哪些關(guān)于小數(shù)的信息？誰(shuí)來(lái)告訴大家。（2）抽生反饋（接上板書(shū)： 3.25，0.8，2.7）3、像1.5、3.25，0.8，2.7都是小數(shù)；今天我們來(lái)初步認(rèn)識(shí)一下小數(shù)。（板書(shū)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）4、看著這些小數(shù)，你想

4、了解有關(guān)小數(shù)的哪些知識(shí)呢？5、根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)簡(jiǎn)明的記錄。（小數(shù)的作用是什么？小數(shù)怎么讀？怎樣寫(xiě)小數(shù)？小數(shù)點(diǎn)是怎么來(lái)的）6、看來(lái)小朋友們對(duì)小數(shù)的學(xué)習(xí)非常感興趣，其中的一些問(wèn)題通過(guò)我們的自學(xué)就可以從書(shū)中找到答案？ 7、自學(xué)例1的內(nèi)容（1）出示自學(xué)要求：在自學(xué)之前請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看自學(xué)要求。小數(shù)中的小圓點(diǎn)叫什么？它把小數(shù)分成了哪幾個(gè)部分？怎樣讀小數(shù)？怎樣寫(xiě)小數(shù)？（2）自學(xué)例1：下面請(qǐng)打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第102頁(yè)，自學(xué)。（展示平臺(tái)出示自學(xué)內(nèi)容）（3）同桌交流。（4）匯報(bào)交流：小數(shù)中的小圓點(diǎn)叫什么？它把小數(shù)分成了哪幾個(gè)部分？（以3.25為例，板書(shū)3.25）a、（應(yīng)要學(xué)生能比較完整的說(shuō)出：小數(shù)中的小圓點(diǎn)叫

5、做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分?？梢岳冒鍟?shū)中的小數(shù)強(qiáng)化各部分的名稱）b、小數(shù)的整數(shù)部分的數(shù)位與原來(lái)我們學(xué)的整數(shù)是一樣的，你們想知道小數(shù)部分的數(shù)位是怎樣的嗎？老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是十分位，小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百分位）看一看：在3.25中，2在哪一位上？3在哪一位上？（可舉例強(qiáng)化）怎樣讀小數(shù)？（隨意抽取板書(shū)中的一個(gè)小數(shù)，讓學(xué)生讀一讀）a、你是怎樣讀小數(shù)的呢？（生說(shuō)）b、整理：先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)部分；整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)部分從左往右依次讀出各數(shù)字（那個(gè)數(shù)位上是幾就讀作幾）（就像告訴人家電話號(hào)碼一樣）。C、練一練：練習(xí)十八第3題讀出下面的小數(shù)：26 .4

6、 7 .06 0 .8 0 .04 63 .63 120 . 70（齊讀，展示讀法）怎樣寫(xiě)小數(shù)？a、小朋友們會(huì)寫(xiě)小數(shù)嗎？（老師念出兩個(gè)小數(shù)，學(xué)生寫(xiě)，然后同桌一個(gè)說(shuō)兩個(gè)，互寫(xiě)。教師巡視，并展示不同的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)小數(shù)的？追問(wèn)：寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候要注意什么？應(yīng)先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？注意強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法）b、練習(xí)十八第4題。（看誰(shuí)小數(shù)寫(xiě)得既正確又規(guī)范）（讓生在書(shū)上寫(xiě)出第4題的各數(shù)，老師展示正確的結(jié)果）（讓學(xué)生感受到小數(shù)不僅可以表示價(jià)格、質(zhì)量，還可以表示體重、身高、時(shí)間等等）（二）教學(xué)例2、1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們通過(guò)自學(xué)的方式，不但認(rèn)識(shí)了小數(shù)，還學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)小數(shù)，下面李老師就帶著小朋友們到超市去逛一逛吧！

7、（出示例2圖）2、你能讀出這些商品的價(jià)格嗎？（學(xué)生自己讀一讀，規(guī)范讀法：如一個(gè)籃球12.68元）3、如果李老師想買一個(gè)籃球，到底是多少錢呢？你是怎么想的？（指名學(xué)生交流）4、請(qǐng)大家看到書(shū)第103頁(yè)最上邊，把其它幾種商品的價(jià)格用幾元幾角幾分的形式寫(xiě)出來(lái)。5、觀察交流： 0.85元和8.05元為什么一個(gè)是0元，一個(gè)是0角呢？6、孩子們，生活中的小數(shù)處處可見(jiàn)，老師這里有幾本書(shū)，現(xiàn)在李老師要請(qǐng)一位表現(xiàn)特棒的孩子上來(lái)把它們的價(jià)格讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，其他小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，并請(qǐng)把它記在書(shū)上第103頁(yè)課堂活動(dòng)的第2題，學(xué)生填完后請(qǐng)小朋友同桌互相說(shuō)一說(shuō)各表示幾元幾角幾分。三、課堂練習(xí)：1、引入：小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)放

8、松一下，請(qǐng)課桌里有卡片的小朋友到臺(tái)上來(lái)，根據(jù)老師的要求迅速站成一排，其他小朋友要認(rèn)真觀察。請(qǐng)舉小數(shù)的孩子依次把小數(shù)亮給大家看并讀一讀，請(qǐng)問(wèn)不是小數(shù)的小朋友你為什么沒(méi)站到那邊去呢？（也可以問(wèn)一問(wèn)下邊的小朋友，為什么他沒(méi)站到那邊去呢？）（事先就隨機(jī)把卡片放在一些孩子的課桌盒里，不告訴學(xué)生）小朋友，我們不僅認(rèn)識(shí)了整數(shù)、分?jǐn)?shù)，今天還認(rèn)識(shí)了小數(shù)，我們的知識(shí)更豐富了。2、看來(lái)小朋友們真的認(rèn)識(shí)小數(shù)了，還想繼續(xù)挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔刻钜惶睿涸?6.63中小數(shù)點(diǎn)左邊的3在（ ）位上，小數(shù)點(diǎn)右邊的3在（ ）位上；小數(shù)點(diǎn)左邊的6在（ ）位上，小數(shù)點(diǎn)右邊的6在（ ）位上；3、判斷下面各題對(duì)的記上“”錯(cuò)的記上“×”。（

9、1）7373讀作：七三點(diǎn)七三 （ ） （2）零點(diǎn)零四寫(xiě)作：04 （ ） （3）5043 讀作：五十點(diǎn)四三 （ ） （4）九點(diǎn)六零寫(xiě)作：96 （ ）4、拓展活動(dòng)：價(jià)格競(jìng)猜游戲。（用給的數(shù)據(jù)和小數(shù)點(diǎn)標(biāo)出商品價(jià)格，看誰(shuí)的價(jià)格最接近商品的準(zhǔn)確價(jià)格，老師根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格用“高了、低了”的形式進(jìn)行提示；并讓孩子們讀出各數(shù)，說(shuō)說(shuō)各表示幾元幾角幾分）（提示：只能用給出的數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)并用完）0、2、5、.四、全課小結(jié)：1、小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？其實(shí)小數(shù)的奧秘還有很多很多，小朋友們可以通過(guò)看書(shū)，上網(wǎng)查詢資料找到。2、下邊老師就給大家簡(jiǎn)單介紹一下小數(shù)點(diǎn)的由來(lái)吧。（課件出示）  

10、本節(jié)課，我努力遵循因材施教的教學(xué)原則，以學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ)，營(yíng)造和諧課堂，活化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，較好的完成了這一節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。課后簡(jiǎn)單做如下反思：  做得比較好的地方： 1、小數(shù)的引入。由小桃子1元一個(gè)，大桃子2元一個(gè)，猜猜不大不小的桃子可能是多少錢一個(gè)？學(xué)生自然會(huì)想到是比1元多比2元少，也會(huì)了解到在整數(shù)1和2之間還存在另外的數(shù)，自然引出小數(shù)。2、對(duì)于小數(shù)的認(rèn)識(shí)，采用學(xué)生自學(xué)的形式進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)自學(xué)能認(rèn)識(shí)到小數(shù)的組成及各部分的名稱。如何讀、寫(xiě)小數(shù)，有的學(xué)生可能有問(wèn)題，但通過(guò)學(xué)生的講解、練習(xí)，他們都掌握了正確的讀寫(xiě)法。3、本節(jié)課的練習(xí)量足。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)

11、生感覺(jué)到小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)到小數(shù)來(lái)源于生活，生活中處處有生活。4、通過(guò)價(jià)格猜猜猜的游戲，進(jìn)一步體會(huì)到小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時(shí)也有小數(shù)大小比較的思想滲透，并且提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。本節(jié)課的不足之處有以下方面：1、課標(biāo)指出：有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。但本節(jié)課，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的放手不夠，牽著孩子的鼻子走，把孩子的學(xué)習(xí)引入老師設(shè)計(jì)的“陷阱”中。如：學(xué)生自學(xué)完例1后，應(yīng)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)小數(shù)各部分的認(rèn)識(shí)，以及小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，第二位是百分位，而不是由老師給學(xué)生講解。又如：例2的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生自己填寫(xiě)各商品的價(jià)格是幾元幾角幾分，然后進(jìn)行交流是怎樣把以元為單位的小數(shù)改寫(xiě)成幾元幾角幾分的，而不是讓孩子先說(shuō)12.68元是幾元幾角幾分，是怎樣想的。2、教學(xué)中應(yīng)充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和孩子的生活實(shí)際，讓孩子說(shuō)說(shuō)身邊的小數(shù)。如：書(shū)的價(jià)格，鉛筆的型號(hào)等等。3、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)還有待加強(qiáng)。特別是對(duì)不同年段的學(xué)生應(yīng)思考如何采取積極有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。4、信息技術(shù)的運(yùn)用不夠熟練，這方面的知識(shí)還比較貧脊，應(yīng)加強(qiáng)