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文檔簡介

1、三年級下學期第四單元主題備課 豐富多彩的童年生活單元整體分析:本單元課內(nèi)四篇課文,主題叢書中25篇文章,本單元的四篇課文從不同角度反映了孩子們豐富多彩的生活,能引起孩子感情生活的共鳴。對語言文字產(chǎn)生親切感,便于學生積累語言、運用語言,學習閱讀方法。教學本組教材計劃用1216課時完成。 第一課時:整體預習課教學內(nèi)容:課內(nèi)四篇課文教學目標:1、以單元導言為線索,整體感知教材,閱讀4篇課文,讀通讀順。2、圈劃生字所帶詞語,自學詞語。3、了解課文主要內(nèi)容。教學思路:1、讀單元導讀,明確學習主題。2、自己練讀一遍課文,讀準字音,難讀的詞語、句子多讀幾遍。3、4人小組合作檢查。4、開火車檢查讀文,評價小組

2、學習。(給表現(xiàn)好的小組加分)5、課件出示生詞,老師抽查讀,同桌檢查讀一讀。6、結合課件,初步了解課文主要內(nèi)容。 第二課時: 指導寫字課教學內(nèi)容:本單元課內(nèi)生字詞教學目標:會正確認讀、書寫課內(nèi)生字詞。教學思路:一讀:課件出示詞語,開火車認讀。需要關注的字:容易弄錯音的字:侍”讀,不讀容易混淆的字:“俊”“棱”。二寫:教師逐課指導難寫、易錯的字,學生自己認真對照田字格書寫,每字三遍。易錯提示: 賽”的中間部分是三橫,不是兩橫;“疼”是病字旁,不是廣字旁;“憂”的右邊是“尤”不是“龍”,不能多寫一撇;“贏”的幾個構成部分要仔細觀察,擺好位置;“益”的上半部分是“”,不是“興”;“若”的中間部分是“”

3、,不是“十”,要同“苦”字區(qū)別開來。“替”的第一個“夫”字的最后一筆由捺變?yōu)辄c;“承”中間是三個短橫,不能多寫或少寫;“緣”的右半部分是寫好這個字的難點,要引導學生仔細觀察筆畫和筆順:撇折,橫撇,橫,撇,彎鉤,撇,撇,撇,捺,共九畫,其中第五畫是彎鉤,不是豎鉤;“憤”要引導學生仔細觀察字的右上部分;“戒”的筆順是:一戒,部首是“戈”。第三課時:精讀指導課教學內(nèi)容:檢閱安泰克的勝利教學目標:1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。2、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護,以及博萊克自尊自強的個性品質。3、 積累課文中好的詞語。教學思路:一、情景導入1、師述:上課前,先請同學們看一段錄象。2、播放中國國

4、慶節(jié),黨和國家領導人及外國貴賓檢閱軍隊的場面。(播完后)師述:這是1999年10月1日黨和國家領導人及外國貴賓檢閱中國軍隊的隆重場面。 (板書:檢閱)問:看了錄象,你的心情怎樣?想說些什么呢?(學生說一說)如果讓你參加國慶檢閱,你的心里會想些什么呢?3、出示教學掛圖。師述:這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面,一隊少年兒童正經(jīng)過主席臺前。請你仔細看圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生說一說自己的發(fā)現(xiàn))過度引入:在這次檢閱前,在這隊少年兒童中發(fā)生了一件事情,大家想知道嗎?(想)那么就請你打開課本,認真閱讀第14課檢閱二、讀課文,了解課文內(nèi)容1、 默讀課文,說說課文寫了什么事?(左腿截肢的博萊克怎么

5、參加游行檢閱。)2、 課文中用了哪些詞來形容這件事,請試著填寫下面的句子:(幻燈片出示句子)這是一件_的事。(很重要 非常棘手 非常難辦 誰都不愿意第一個開口說)3、 面對這個問題,大家的心情怎樣?(矛盾)從哪個自然段可以知道?這段該怎么讀?(指名讀)過渡:多么善良的孩子們!到底該怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?4、 自讀7、8、9自然段 問:孩子們決定怎么做?(指名說)從這里可以看出這是一些怎樣的孩子?(真心為他人著想、有美好的心靈)那么該怎樣讀這三個自然段呢?(指名讀,其他學生評一評)過渡:到了檢閱的時刻,兒童隊終于要通過主席臺了,觀眾們看到這一隊有什么表現(xiàn)?5、 自讀1016自然段

6、(指名說一說觀眾的表現(xiàn)) (幻燈片出示句子)這個小伙子真棒!這些小伙子真棒?。?) 指讀、女生讀、男生讀、齊讀(2) 思考:觀眾為什么要這樣說?(說博萊克,是因為他是個殘疾人,卻走在隊伍的前面,走得那么好,有那么精神)你怎么知道?這一段該怎么讀?(指讀第12自然段,讀出博萊克的精神)(說這些小伙子棒,一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍;二是不把他藏在中間,也不是把他放在隊伍后,而是讓他走在第一排,不傷害他的自尊心,不歧視殘疾人。) 三、 激情總結,引導寫話a) 總結:學完了課文,大家一定有許多心里話要說,對嗎?b) 請任選一個內(nèi)容,寫寫你想說的話:(幻燈片出示)a:博萊克回到家里,他激動的心情無法

7、平靜下來,他在日記中這樣寫到(請你替他把日記寫下來)b:看著隊伍中的博萊克,我想對他說c:我想對這些孩子們說四、拓展閱讀:用學習檢閱一文的方法,學習主題叢書中安泰克的勝利一文。第四課時:拓展閱讀教學內(nèi)容:主題學習叢書中的三篇課文憶童年幽默少年的一天遙憶童年滾鐵圈 教學目標:1、自主三篇文章。 2、掃清生字障礙并簡單交流。教學思路:1、利用大約三十分鐘時間閱讀主題學習叢書中的三篇課文憶童年幽默少年的一天遙憶童年滾鐵圈 2、讀后交流課文的主要內(nèi)容和自己從中受到的啟示。第五課時 以文帶文課教學內(nèi)容和時間賽跑金剛唐、長途跋涉的肉羹、握住自信教學思路:一、再讀課文,找出文中意義深刻的句子學生邊讀書邊畫出

8、自己認為含義深刻或難以理解的語句,并在旁邊寫上自己的看法和疑問。二、精讀課文 體味感悟(一)出示三個引領全文的問題,引導學生結合具體語句,談談對這三個問題的理解。A從哪里看出時間一去不復返?B“我”是怎樣和時間賽跑的?C從哪里看出“我”受益無窮?(二)研讀課文第17自然發(fā)段,體驗“我”對時間流逝的哀愁。1、學生帶著問題讀書,小組內(nèi)交流。2、重點指導學生討論以下語句:“所有時間里的事物,都永遠不會回來了?!薄耙淮绻怅幰淮缃?,寸金難買寸光陰?!薄肮怅幩萍赵氯缢??!薄半m然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了。”從而使學生知道,“我”從父親充滿哲理的話語中,從“我”的生活體驗中,真切地感受

9、到了時間一去不復返。3、 指導學生讀出時間的緊迫和“我”的感傷。(三)研讀課文第八自然段,體會“我”和時間賽跑的快樂1、指名讀,說說課文寫了“我”和時間賽跑的那幾件事?2、“我”跑勝后的心情怎樣?畫出表達作者感受的句子。教師幻燈出示:“每一次比賽勝過時間,我就快樂得不知道怎么形容?!庇懻摾斫膺@句話,讓學生想想,自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面;想想自己平時有沒有浪費時間的情況,結合自己的生活經(jīng)驗,談談贏得時間后的感受,從而理解快樂得無法形容。3、指導學生讀出“我”跑贏時間的快樂心情。(四)研讀課文最后兩個自然段,感受“我”和時間賽跑受益無窮。1 、教師出示:“假若你一直和時間賽跑,你就可以成

10、功?!弊寣W生結合具體事例來說說自己對這句話的理解和體會,可以用自己的生活經(jīng)驗來說明,也可以用其他人的事例來說明。2、教師補充介紹林清玄背景資料:林清玄,小時侯家里很窮,常跟著父親下地種田。一次田間休息時,他對父親說,我長大,就不需要你種田,我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此,十幾年后,他考上了大學,畢業(yè)后做記者,為了實現(xiàn)作家夢,十幾年如一日,每一早晨4點就起來看書寫作,每天堅持寫3000字,每年就是一百萬字,就是好幾本書,一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真,已經(jīng)出了一百多本書,成了臺灣最優(yōu)秀的散文家。三、升華主題 拓展延伸1、讓學生用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己讀課文的感受說

11、一說,寫一寫。教師此時也即興賦小詩一首,以此拋磚引玉,勉勵學生:來也匆匆,去也匆匆。時光如水,生命如歌。惜時如金,勤學奮進。待到他日,鯤鵬展翅。2 學生展示課前收集的有關珍惜時間的名言警句,教師補充。3、布置學生課后繼續(xù)搜集、積累有關珍惜時間的名言警句、諺語成語,通過各種方式進行交流,并建議學生把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭,作為座右銘,激勵自己一直和時間賽跑。四、拓展閱讀:金剛糖、長途跋涉的肉羹、握住自信。1、劃出好詞好句,并積累。2、詞語拓展運用。第六課時:讀寫連動課教學內(nèi)容爭吵, 躲貓貓大王 、媽媽說我是個小敗家子教學目標:一、復習導入: 1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

12、2、這篇文章給我們講了一件什么事呢?二、再讀課文,解決問題1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。 2、出示問題:“怎樣爭吵”。 3、學生自讀14自然段。 4、指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子。 討論,當克萊諦弄臟我本子后,我為什么報復他,弄臟他的本子?(心里嫉妒) 理解“嫉妒”一詞。 指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。(第四自然段) 5、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。 師:爭吵之后,我時時會想起父親平時對我的教育。他是怎么教育我的呢?找出文中父親對我說過的話。(出示三句話) 在我和克萊諦爭吵這件事上,我有沒有做到“知錯認錯”?學生自讀58自然段。 討論爭吵后我的表現(xiàn)。 (知錯)a.“我覺得多

13、好!”(第5自然段前半部分) b.練讀(讀出后悔的語氣) c.指讀 (不認錯)“我記起怎么也說不出來”。(第5自然段后半部分) 練讀、指讀(讀出矛盾的心里) 克萊諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦悲哀)(第6自然段) 從這段話中,你覺得克萊諦會想些什么?(想和我重歸于好) 指尋朗讀第7自然段兩人的對話。 這時“我”卻在想些什么?(讀父親說的第二句話) 6、解決“爭吵的結果”。 自讀913自然段 請?zhí)釂柕耐瑢W回答(重歸于好)板書:重歸于好 指讀913自然段 理解“舉起尺子”含義(我以為克萊諦要打我,我準備防御) 分角色朗讀 7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么?” 自讀14自然段 討論:理解父親最后一句話

14、的含義。(你如果錯了,就要勇于承認錯誤,“第一個伸過手去”,請求對方原諒;你錯了,別人沒打你,你不應該“舉起尺子”防御。) 三、升華理解 討論:你喜歡課文中的哪個人物?喜歡他什么?如果你在生活中碰到類似的事情,會如何處理? 四、拓展閱讀: 躲貓貓大王 、媽媽說我是個小敗家子.五、小練筆:每個人的童年,都有印象深刻或值得一提的人或事。請你也向大家介紹一位你的小伙伴,講講你們之間發(fā)生的有趣的事。第七課時 以文帶文課教學內(nèi)容:絕招,拓展閱讀四弟的綠莊園、學游泳、一顆石子、一把彈弓。教學目標:1正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。2理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣??炭嗲笾脑竿?/p>

15、。教學思路:一、啟發(fā)談話、揭示課題:絕招看了課題,你最想知道什么?(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?) 啟發(fā)談話:這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領,沒能取得好成績,感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實現(xiàn)了自己的愿望,大家都對他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:絕招,太絕了!”大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?二、初讀課文,感知內(nèi)容1自由讀文,讀通課文,讀準生字。請同學們借助拼音把課文讀通。2討論:課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招?(三胖的絕招是憋氣,二福

16、的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數(shù)學題目。)誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)3小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆,這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。三、細讀課文,感悟理解1默讀課文,邊讀邊動筆做記號。讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學生動筆在課文中畫出來。2同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題,同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。3討論:小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領,卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā))他練習了什么絕招?為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?(找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對小朋友的言行作出自己的評價。)四、拓展閱讀:學習四弟的綠莊園、學游泳、一顆石子、一把彈弓。劃出好詞好句,交流他們各有怎樣的特點。第八課時:群文閱讀課教學內(nèi)容:主題學習叢書中課文玩具火車做詩與失眠我們的老師教學思路:1、 用自己喜歡的方式讀課文,劃出好詞好句。2、 讀后交流課文的大致內(nèi)容和自己從中受到的啟示。3、 積累詞句。第九課時:群文閱讀課教學內(nèi)容:主題

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