人教版同分母分?jǐn)?shù)加減法計算教學(xué)反思

1、人教版同分母分?jǐn)?shù)加減法計算教學(xué)反思您現(xiàn)在正在閱讀的人教版同分母分?jǐn)?shù)加減法計算教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版同分母分?jǐn)?shù)加減法計算教學(xué)反思同分母分?jǐn)?shù)加減法是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊的第五單元分?jǐn)?shù)的加法和減法中的第一課時。這個課時的教學(xué)內(nèi)容比較建簡單，是對分?jǐn)?shù)在相同分母的情況下進行的加法和減法的計算，下面是我對同分母分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)反思。通過這節(jié)課的教學(xué)，為學(xué)生提供自主探索、動手操作、合作探究等計算方法的練習(xí)機會，同時幫助小學(xué)生進一步體會分?jǐn)?shù)的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)知識解決實際問題的能力和意識。同分母分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程突出了以下一些特點：1、讓

2、學(xué)生在動手操作的過程中主動建構(gòu)運算圖式。新課標(biāo)所要求：問題來自于學(xué)生，解決問題的過程與方法也應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自己去探究與體驗。本課以分吃餅的有趣情境為主線，引導(dǎo)學(xué)生借助畫圖或折紙，邊涂、邊想、邊算，憑借已有的對分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識，在頭腦中逐步積累并建立起同分母分?jǐn)?shù)加減法的運算表象。在經(jīng)歷了一番操作和探索之后，學(xué)生已能用自己樸素的言語對運算方法加以表述。借助直觀圖形來發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)加減法的運算規(guī)律，最終達(dá)到擺脫對圖形直觀的依賴，能夠直接進行同分母分?jǐn)?shù)加減法運算。同時也在探索、感悟知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中體會到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。2、讓學(xué)生在具體的實際問題解決過程中主動學(xué)習(xí)。本課在設(shè)計簡單的分?jǐn)?shù)加減法計算的例

3、題時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容作為教學(xué)題材，從學(xué)生熟悉的分吃餅的情境出發(fā)，讓學(xué)生從中提煉出與分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并且從這些數(shù)學(xué)信息中，主動地提出數(shù)學(xué)問題，明確了本堂課所要研究的主要內(nèi)容，老師則順?biāo)浦鄣匾I(lǐng)學(xué)生去主動探索自己提出的問題。這樣的設(shè)計，改變了教師出題、學(xué)生解題的傳統(tǒng)做法，所有的例題和部分練習(xí)題都出自于學(xué)生之口，學(xué)生以主人翁的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，在解決自己提出的實際問題的過程中體驗到探究與成功的樂趣，有效地突出了學(xué)生的主體地位。3、讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)纳L點上順利學(xué)習(xí)。同分母分?jǐn)?shù)的加減法，是在學(xué)生掌握了整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法及算理和認(rèn)了分?jǐn)?shù)及理解其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課在新授課之前先練習(xí)了四道題，復(fù)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)加減法的意義、算理，又在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義中引入猜測，