人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)質(zhì)數(shù)和合數(shù)評(píng)價(jià)綜述

1、質(zhì)數(shù)與合數(shù)評(píng)課綜述小組成員評(píng)價(jià)1、 .教學(xué)設(shè)計(jì)比較科學(xué)，學(xué)生知識(shí)構(gòu)建比較自然，注重培養(yǎng)了學(xué)生的能力，練習(xí)設(shè)計(jì)新穎，既應(yīng)用了本課知識(shí)，又聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是本堂課的一大亮點(diǎn)；2、 不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還注重學(xué)生的思維和方法。3、 課堂自然真實(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維；注重了細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的說法，也是執(zhí)教者的一大特色；4、 .本堂課學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)比較清楚。從學(xué)生圈一圈、找區(qū)別、分類，再到練習(xí)，學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)了概念。5、 .注重了對(duì)學(xué)生思維方式、方法的引導(dǎo)。包括課前談話、判斷的做題方法的指導(dǎo)。6、 .練習(xí)的設(shè)計(jì)比較好，既注重了知識(shí)的應(yīng)用，又注意了能力的培養(yǎng)。7、 .讓學(xué)生

2、形成了技能、技巧。學(xué)生都能記住20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，并能分清各個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。通過觀看周玲老師的課，收益頗豐，我認(rèn)為有下面四大亮點(diǎn)是我應(yīng)該關(guān)注、學(xué)習(xí)，以便更好的指導(dǎo)和改進(jìn)今后的教學(xué)。一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。本節(jié)課一開始選取了體操表演這一現(xiàn)實(shí)性的生活素材借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引入對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使抽象的數(shù)論知識(shí)形象化，降低了認(rèn)知難度。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究欲望，迫使學(xué)生要去主動(dòng)探究。二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)的探究實(shí)踐活動(dòng)“做數(shù)學(xué)”是目前數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要觀點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、理解和反思的過程，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的

3、重要性。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師打破了傳統(tǒng)的從找某個(gè)數(shù)的因數(shù)入手進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。通過對(duì)教材的悉心揣摩，精心設(shè)計(jì)，有效重組和完善整合，凸現(xiàn)嶄新的教學(xué)理念。教學(xué)設(shè)計(jì)中周老師將質(zhì)數(shù)固有的特性巧妙地隱含于學(xué)生所要探究的問題中，學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，或拼擺、或畫圖、或在腦子里想象,用自己的思維方式自由地進(jìn)行探究，在這種數(shù)形結(jié)合、多種感官參與以及自主探究的活動(dòng)中，學(xué)生建構(gòu)起質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，自然理解透徹、印象深刻、記憶牢固，更重要的是學(xué)生的比較、抽象、概括等思維能力及探究精神得到較好的鍛煉和培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，借助于多媒體的演示，將數(shù)與形的結(jié)合直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使原本枯燥的知識(shí)更加直觀。學(xué)生

4、能夠清晰地觀察到隊(duì)形的拼擺過程，以及由圖形到算式再到因數(shù)的演變過程。更加利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的本質(zhì)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力，同時(shí)也在一定程度上提高了課堂實(shí)效性。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生在自然情境中，在教師的幫助下，在“做”的過程中積累豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，理解和掌握數(shù)學(xué)思想、方法等其他知識(shí)。三、關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，教師能夠始終關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，從概念入手來學(xué)習(xí)知識(shí)。特別是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究的環(huán)節(jié)，教師緊緊圍繞概念的本質(zhì)向?qū)W生提出問題：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[方陣，發(fā)現(xiàn)像1、2、3、5、7、11、13、17等數(shù)字不能擺成方陣，像4、6、8、9、10、12、14、15等數(shù)字能擺成方陣后。教師引導(dǎo)提問“這兩類數(shù)字有什么特點(diǎn)？”問題引發(fā)了學(xué)生的積極思考，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念逐步逼近。四、為學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)足夠的空間如何讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，單純地采取教師權(quán)威的方式迫使學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，顯然是不行的，而從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，創(chuàng)造出豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)是吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要教學(xué)策略。周老師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，有意識(shí)地將教材知識(shí)與學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式相聯(lián)系，這樣可以使枯燥無味的數(shù)學(xué)問題變成活生生的生活現(xiàn)實(shí)，使抽象空洞的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)