語文五年級上冊：6 梅花魂 導學案

1、.6、 梅花魂一、學習目的：1、通過自學，正確讀寫“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨、頓時、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼朦朧等詞語。2、通過自讀、品讀、悟讀，結合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情。重點3.小組合作交流，學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫表達感情的方法與好處。難點二、學法指導： 小組合作學習 在合作之前要充分的自學，將課文讀通、讀順，根據(jù)導學案設計的問題展開學習，還可以讀一讀其他的文章，深化感受漂泊在外的游子熱愛祖國的赤子之心。遇到自己解決不了的問題打上問號，在小組

2、內(nèi)討論。三、知識鏈接：梅花的寓意，象征：梅花象征堅韌不拔，百折不撓，奮勇領先，自強不息的精神品質。幾千年來，它那迎雪吐艷，凌寒飄香，鐵骨冰心的崇高品質和堅貞氣節(jié)鼓勵了一代又一代中國人不畏艱險，奮勇開拓，創(chuàng)造了優(yōu)秀的生活與文明。梅花斗雪吐艷，凌寒留香，鐵骨冰心，高風亮節(jié)的形象，鼓勵著人們自強不息，堅韌不拔地去迎接春的到來。課前積累?梅花?王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨開，遙知不是雪，為有暗香來。自主學習一、我會用心地把課文讀課文2遍，讀準字音，讀通句子，把課文讀流利。二、我要把課文中的生字詞圈出來，多讀幾遍，讀準字音，記住字形，我還想把這些好詞抄寫兩遍，并會用上其中的一兩個造句。三、通過預習，我會用

3、簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。可按時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果這六要素去概述。四、通過自學，我理解到了外祖父第一次哭是因為_，第二次哭是因為_，從這兩次哭可以看出_。五、質疑。讀完課文之后，我還有一些不理解的問題，我想記下來，上課與同學討論。五、我要讀一讀課后的閱讀鏈接?故土?，爭取會背。合作探究1、有感情地朗讀課文，想一想課文通過哪幾件事表達了外祖父對祖國的思念之情。2、通過學習課文，我深化理解了課題，明白了“魂指 。題目不僅是指梅花的 ，更象征我們 。3、找出描寫外祖父喜歡梅花的句子讀一讀，體會這些句子對表達外祖父的思鄉(xiāng)之情有什么好處。小結：我知道了課文前后 ，全文構造嚴謹，表達了

4、外祖父愛 ，并在愛梅花中寄托了 思想感情。拓展延伸：我還搜集到了一些著名的思鄉(xiāng)的詩歌。當堂檢測： 1 、外祖父為什么對梅花情有獨鐘，文中13段給我們解開這個謎團：1、外祖父之所以愛梅花，愛的是梅花的精神有 、有 、有 。2、一個中國人，無論在怎樣的環(huán)境里，總要有梅花的秉性才好！外祖父希望每個中國人都要有梅花堅強不屈的秉性。 外祖父希望“我像梅花一樣迎風傲雪，不畏困難。 這句話是外祖父借梅花作比喻，表示他對“我殷切希望的囑咐：希望“我能在任何環(huán)境里，不忘自己是中國人，要做一個有骨氣的、堂堂正正的中國人。 2.寫話練習我仿佛看到孤獨的外祖父。我想告訴外祖父和所有的海外華僑， 3、積累背誦：這梅花，是我們 。旁的花，大抵是 才開花，她卻不一樣，愈是 ，愈是 ，花開得 ， 。她是最有 、最有 、最有 的！幾千年來，我們中