部編人教版小學語文三年級上冊第六單元單元備課+課時教案

1、部編人教版小學語文三年級上冊第六單元單元備課+課時教案第六單元單元備課+課時教案一、單元教材分析：本單元以“壯麗的祖國山河”為主題，安排了四篇精讀課文，一篇習作和一個語文園地。本單元課文，有的介紹奔騰的江河，有的描繪茂密的森林，還有的展示海濱小城的獨有風光每一篇課文都是在歌頌祖國的大好河山：展現(xiàn)祖國的發(fā)展成就，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。二、單元教學目標1 .掌握本單元中的重點生字、詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句子中加點詞語運用的巧妙。3 .背誦古詩，默寫古詩望天門山，能用自己的話說說詩句的意思。4 .感受祖國山河的壯麗美好，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。5 .能用一段話寫自己

2、的家鄉(xiāng)。能圍繞一個意思寫一篇習作。三、單元重難點：重點1 .掌握本單元中的重點生字、詞語。2 .讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。難點感受祖國山河的壯麗美好，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感四、單元課時安排：古詩三首3課時富饒的西沙群島2課時海濱小城2課時美麗的小興安嶺2課時習作：這兒真美2課時語文園地2課時17古詩三首一、教材分析：本文三首詩，都描繪了祖國的山川景色。但第一首詩寫所見，抒發(fā)贊美之情，重在抒情，融情于景，詩中有畫。第二首詩重在寫景，抓住夏季時晴時雨的特征，描繪西湖的風采神韻，借景抒情。第三首詩選擇了不同于前兩首詩的時間通過豐富的想象和形象的比喻描寫景物。二、教學目標：1 .會認5個

3、生字，掌握2個多音字，會寫13個生字。2 .背誦三首詩，默寫望天門山。3 .理解詩句的意思和詩人所表達的情感。4 .培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情。三、教學重難點：重點1 .會認5個生字，掌握2個多音字，會寫13個生字。2 .背誦三首古詩，用自己的話說說詩句的意思，體會詩人的感情。難點在誦讀過程中培養(yǎng)熱愛祖國山河、熱愛傳統(tǒng)文化的感情。四、教學準備：教師：古詩的課件。學生：搜集描寫祖國大好河山的古詩。五、課時安排：3課時六、教學過程：第一課時教學目標：1 .初讀三首詩，學習望天門山中的生字、詞句，用自己的話說說詩句的意思。2 .背誦并默寫古詩，體會詩人熱愛祖國山河的思想感情。一、導入新課，由示目標：

4、1 .導入：用課件展示古詩中的插圖，讓學生說一說詩中描寫的的景物。同學們，可以給插圖配上用幾句古詩嗎？2 .板書課題：古詩三首-望天門山3 .課件由示：教學目標。二、合作交流，理解詩意1 .現(xiàn)在，我們一起來學習第一首古詩。釋題。望：看，往遠處看。天門山：今安徽省東梁山與西梁山的合稱。兩山隔江相對，像天然的門戶，所以叫天門山。2 .生讀古詩，理解詩意。(1)自由讀古詩，要求讀準字音，把句子讀通順，讀流利。(2)指導學生書寫：斷、楚、至、孤、帆。(3)在熟讀詩句的基礎(chǔ)上，利用工具書或書中的注釋，簡要說說詩句的意思。2.合作交流，理解詩句的意思。(1)課件由示課文插圖，生相互交流，說說自己對詩句的理

5、解。(2)說由自己不懂的詞語、詩句，相互討論。三、強化誦讀，感悟詩情1.指名個別朗讀，小組誦讀。2.教師示范讀，課件播放并配上詩句的圖象注意指導學生讀生詩的節(jié)奏和重音。3 .這首詩表達了詩人什么樣的情感呢？小組討論交流匯報。4 .教師小結(jié)：全詩緊扣一個“望”字，通過對天門山長江兩岸景色的描繪，展示了祖國山河的雄偉壯麗，體現(xiàn)了詩人對祖國山河的熱愛和樂觀豪邁的情感。四、背誦默寫，強化積累1 .生背誦。指名背、齊背。2 .默寫望天門山。(1)小組內(nèi)互改。(2)更正錯誤。五、達標檢測，布置作業(yè)。1 .課件展示檢測題。2 .背誦古詩三首板書設(shè)計：望天門山天門斷、楚江開氣碧水回勢青山一一由磅孤帆一一來礴第

6、二課時課時目標：1 .學習飲湖上初晴后雨中的生字，能結(jié)合注釋理解I寸息。2 .背誦古詩。3 .想象詩中描繪的景色，感悟古詩的語言美、韻律美。一、復(fù)習導入，由示目標：1 .默寫古詩望天門山。2 .板書課題：這節(jié)課我們來學習古詩飲湖上初晴后雨。3 課件由示教學目標。二、簡介作者，理解題意1 .同學們，你們知道這首詩的作者是誰嗎？學生回答后，教師簡介作者，課件由示飲湖上初晴后雨2 .先理解有關(guān)詞語的意思，再說說題目的意思。3 .指導學生寫“飲、初”這兩個字。三、自學古詩，體會詩意1 .自由讀古詩，要求借助拼音讀通詩句。2 .檢查讀詩效果，課件由示，生字“亦、抹、宜”，著重指由“抹”是多音字，在詩中讀

7、“mb”。3 .生借助注釋，簡要說說詩句的意思。感受意境四、誦讀古詩1 .說說西湖晴天與雨天不同的美。晴天：水光澈潮，波光含情。雨天：山色空蒙，細雨如絲。2 .指導朗讀。指名讀、齊讀、教師范讀、配樂讀。五、背誦古詩，比較異同1 .指名背誦，小組背、齊背。2 .由示望天門山飲湖上初晴后雨，學生自讀這兩首詩，和同桌說一說同是寫景，兩首詩有什么不同。學生相互交流感受，教師點撥引導：望天門山描繪的是長江的雄壯，飲湖上初晴后雨寫的是西湖的柔美，這兩種景色美得各具特色！板書設(shè)計：飲湖上初晴后雨西湖激溺空蒙己西子淡妝濃抹總相且第三課時課時目標：1 .學會望洞庭一詩中由現(xiàn)的生字，2 .能結(jié)合注釋理解詞義，說由

8、詩句的意思言美、韻律美。3.通過品讀，想象古詩所描繪的畫面感受古詩詞的語一、導入新課，由示目標。1 .復(fù)習背誦兩首古詩。今天這節(jié)課我們隨唐代大詩人劉禹錫去感受另一處山水。2 .板書望洞庭3 .課件由示教學目標。二、讀準古詩，整體感知1 .自學古詩，小組交流。要求：(1)讀準字音，讀生節(jié)奏。(2)借助插圖、注釋、字典來理解古詩大意。(3)小組合作學習：交流難理解的字、句。三、誦讀古詩，理解詩意1 .指名讀詩。2 .指導寫字，課件展示。未：兩橫長短不一，上橫短，下橫長。磨：半包圍結(jié)構(gòu)。遙：注意走之底的寫法。3 .指名講古詩的大意。四、品讀古詩，感悟詩境1.再讀古詩，邊讀邊想象詩中的畫面。(1)品讀

9、前兩句詩，抓住“和”字來引導學生想象水天色的畫面美,感悟“和”。你從前兩句詩中讀懂了什么？“和”是什么意思？根據(jù)學生的回答，引導學生讀好詩句。一個“和”字讓人有多少遐想啊，“和”字就是這首詩的“眼睛”，我們把詩的“眼睛”稱作詩眼。引導學生用自己的話說一說詩句的意思。(2)品讀后兩句詩，從形、色兩方面引導學生想象洞庭山水工藝品般的畫面美，進一步品味“和”。洞庭湖有著怎樣的山，怎樣的水？想象“白銀盤里一青螺”所描繪的畫面，體會從哪里能突生“和”。指名讀。品味獨特的比喻：末句改為“君山好像一青螺”好像更清楚，這樣改行嗎？小組交流，教師小結(jié)。五、背誦古詩，比較異同1 .指名背誦，小組背、齊背。2 .與

10、前兩首詩相比，這首詩有什么不同。這首詩描寫的是洞庭湖的夜景。六、達標檢測，布置作業(yè)1 .課件由示檢測題。2 .請課后搜集一些李白、杜甫、孟浩然寫在摘抄本上。板書設(shè)計:望洞庭光、色和（柔）教后反思：教學開始課件展示三首詩，給學生留下整體的印象，初步領(lǐng)悟三首詩的共同點。在三首詩的教學中，我始終注意到三首詩的復(fù)習鞏固、對比，將三首詩的學習變成不可分割的整體。18富饒的西沙群島一、教材分析：富饒的西沙群島是寫景名篇，作者按照“海水”“海底”“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島瑰麗的風光和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。二、教學目標：1 .會認11個生字，掌握1個多音字，會寫12個生字，正確

11、讀寫重點詞語。2 .有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，3 .看圖，完成小練筆。4 .了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，增強熱愛祖國的思想感情三、教學重難點：重點1 .會認11個生字，掌握1個多音字，會寫12個生字，正確讀寫重點詞語。2 .增強學生熱愛祖國的思想感情。難點看圖，完成小練筆。四、教學準備：教師：制作多媒體課件。學生：搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。五、課時安排：2課時六、教學過程：第一課時課時目標：1 .會認11個生字，掌握1個多音字，會寫12個生字2 .有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。3 .培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。一、導入新課，由示目標。1 .導入：同學們見過大海嗎？如果

12、在大海中由現(xiàn)一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么？大的叫島，小的叫嶼，總稱叫島嶼。今天，我們就來了解我國的一個著名的群島一一西沙群島。2 .板書課題：富饒的西沙群島3 .課件由示教學目標。二、初讀課文，整體感知課文1 .學生自由讀課文。(1)明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提由的問題。(2)學生自由讀課文。2.檢查自讀情況。(1)檢查生字新詞的掌握情況。課件由示帶生字的詞語。指名認讀，教師幫助糾正讀音。提醒讀準“瑰、參、戈，其中“參”是個多音字，在“海參”一詞中讀“sheno(2)檢查課文朗讀情況。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。(3)課文是圍繞哪幾方面來描

13、寫西沙群島可愛的呢？小組交流，達標匯報。(4)由示句子：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。(5)這樣的句子叫?引導學生懂得這樣的句子叫中心句。中心句可以概括整篇課文的內(nèi)容。三、質(zhì)疑拓展，探究學習。1 .我們先看看西沙群島的海底是什么樣的，都寫了海底的什么？（課件展示）小組討論，代表匯報。2 .課文是怎樣寫這些物產(chǎn)的呢？誰來讀寫珊瑚的句子呢？（課件展示）小組討論，代表匯報。3 .讀寫海參的句子?！叭鋭印笔鞘裁礃幼樱看簖埼r是什么樣的？想想哪個詞能概括它的特點？（課件展示）4 .想象大龍蝦那威武的樣子，輕聲讀好寫大龍蝦的這句話。6 .有感情地朗讀第3自然段。7 .學習第4自然段。（1）海底真是

14、個大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)什么呀？對是魚。指名讀第4自然段。你覺得海底的魚怎么樣？課件展示，學生觀察。（2）為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?真的一半水一半魚嗎？（3）學生討論交流，教師小結(jié)。（4）再默讀這個自然段，看看哪句話可以概括這個自然段的意思。（第一句話）四、指導寫字，布置作業(yè)。1 .課件由示田字格中的生字，讓學生觀察。2 .師范寫“淺、挺”，強調(diào)寫法。3 .學生練寫生字，教師巡視指導。4 .課下正確、流利地、朗讀課文。板書設(shè)計：富饒的西沙群島風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富珊瑚美麗、尸海參懶洋洋海底大龍蝦樣子威武魚數(shù)不清第二課時課時目標：1 .通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗、

15、富饒的地方。2 .看圖練筆。一、復(fù)習導入，由示目標。1 .上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海底，下面請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。今天我們繼續(xù)學習。2 .板書課題：富饒的西沙群島3 .課件由示教學目標二、嘗試自學第5和第2自然段1 .嘗試自學第5自然段。同學們小聲讀第5自然段，嘗試著用學習第3自然段的方法學習這一自然段，看看海島上有哪些物產(chǎn)。思考：課件展示。(1)這段話是圍繞哪句話來寫的？(2)為什么說這里是鳥的天下？(3)誰來讀這個自然段？我們體會一下海島上物產(chǎn)的豐曷。小組討論，代表匯報，教師小結(jié)。2.自學第2自然段，看看西沙群島的海水是什么樣的。(1)學生自學。(2)引導學生感受“

16、五光十色”。課件由示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。你讀到這段話時，有什么樣的感覺？你能把海水的美讀生來嗎？海水真美呀！說說看，為什么這么美？能用自己的話說說嗎？小組討論，代表匯報，教師小結(jié)。三、達標檢測，布置作業(yè)1 .課件展示檢測題。2 .寫一寫，有關(guān)大海的景物板書設(shè)計：富饒的西沙群島海島：鳥的天下海水：五光十色更加美麗、更加富饒教后反思：我從課文的內(nèi)容由發(fā)，緊扣課題，向?qū)W生介紹了什么叫島、嶼、群島，交代了西沙群島的地理位置，把學生引入到課文所描寫的環(huán)境

17、中去。在第二課時，我嘗試著讓學生半獨立自學第5自然段，獨立學習第2自然段，這都是為了讓學生真正掌握讀懂自然段的方法，學會運用這兩種方法去閱讀類似的自然段。這一訓練過程是艱苦的過程，也是知識和能力內(nèi)化為學生語文素質(zhì)的過程。19海濱小城一、教材分析：這篇課文描寫了一座海濱小城的美麗景色，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。文中作者按照由遠及近的順序，抓住海濱和小城的特點，描繪了這座海濱小城的景色，按不同的方面連段成篇。二、教學目標：1 .會認11個生字，掌握1個多音字，會寫13個生字。2 .朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會海濱小城景色的特點。3 .學習作者描寫景物的方法，積累語言。4 .了解海濱小城的美麗景

18、色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。三、教學重難點：重點1 .會認11個生字，掌握1個多音字，會寫13個生字。2 .學習作者描寫景物的方法，積累語言。難點了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。四、教學準備：教師：多媒體課件。學生：課前預(yù)習字詞。五、課時安排：2課時六、教學過程：第一課時課時目標：1 .會認11個生字，掌握1個多音字，會寫13個生字2 .讀熟課文，提煉主要問題，理解課文內(nèi)容。一、導入新課，由示目標。1 .導入：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。2 .板書課題：海濱小城3 .課件由示教學目標。二、檢查預(yù)習

19、情況1 .在預(yù)習中，哪一自然段給你留下的印象最深刻，你就讀哪一段。自由讀，指名讀。2 .課件由示生字，指名學生讀。教師正音，強調(diào)多音字“臂”在本課中的讀音。3 .學生交流快速記憶字形的方法。4 .教師指導易寫錯的字。夏：上面是“不要寫成“百”。潔：右部上邊是“士”，不是“土”。5 .學生在田宇格中描紅、臨寫，教師巡視、指導。三、初讀課文，了解課文大意1 .學生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講了什么。2 .學生交流自學情況。3 .教師小結(jié)。課件展示，第7自然段總結(jié)全文。四、理清文章思路1 .思考：課文哪幾個自然是寫海濱的，哪幾個自然段是寫小城的？2 .討論分析：（13）海濱的景色，（46）小城的景

20、色3 .教師小結(jié)。五、講讀“海濱”部分的課文1 .這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎么寫的？景物：大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚、蝦、蟹、海螺等。大海是藍色的、一望無際的，海面上有許多機帆船和軍艦來來往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。2 .大海什么時候景色最美？美在哪兒？大海在早晨的時候景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。3 .海灘有什么特點？遍地是美麗的貝殼，孩子們都不去理睬，貝克只好寂寞地躺在那里；滿載而歸的船隊一靠岸海灘上就喧鬧起來。板書設(shè)計：海濱小城藍棕銀白海濱大海白灰金黃(1-3)沙灘貝殼寂寞船隊喧鬧第二課時課時目標；

21、1 .學習文中寫小城的部分。2 .學習作者描寫景物的方法。一、復(fù)習導入，由示目標。1 .同學們回憶一下，作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個地方？分別寫了哪些景物？今天我們接著學習這篇課文。2 .課件由示教學目標。二、學習寫“小城”部分的課文1 .默讀課文第46自然段，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中我由一句能概括小城的特點的句子來。學生回答后，教師課件展示。2 .小城的庭院有什么特點？請從第4自然段中我生一句能概括庭院特點的句子來。學生回答后，教師課件展示3 .課件展示“小城公園”和“小城街道”的內(nèi)容。指導學生朗讀，比較異同點。三、質(zhì)疑拓展，總結(jié)全文1 .齊讀課文最后一個自然段，思考：這段話在

22、全文中起什么作用？小組交流討論，教師點撥（總結(jié)全文）2 .課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者是按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個地方的什么特點來寫的？小組討論交流，教師小結(jié)（由遠及近，先寫海濱的美，在寫小城的美。）四、達標檢測，布置作業(yè)：1 .課件由示檢測題。2 .在課文中畫由自己認為寫得好的句子，抄在積累本上和同學交流。板書設(shè)計：海濱小城小城(4 6)庭院 公園 街道樹多 榕樹 干凈熱愛 贊美 贊嘆教后反思:在本課的教學中，我始終關(guān)注學生學習能力的培養(yǎng)，引導他們理清課文思路，分兩部分學習課文，意在給他們提示，為后面總結(jié)寫法奠定基礎(chǔ)。而在總結(jié)寫法這一環(huán)節(jié)，我直接總結(jié)，教給學生方法，為學生

23、以后學習課文、習作指明道路。20美麗的小興安嶺一、教學目標：1 .會認11個生字，掌握2個多音字，會寫13個生字，會正確讀寫重點詞語。2 .有感情地朗讀課文，讀好文中的長句子。3 .學習作者抓住景物特色進行觀察的方法。4 .培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。二、教學重難點：重點1 .掌握本課的生字新詞。2 .學習作者抓住景物特點進行觀察的方法。難點培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。三、教學準備：教師：制作課件學生：搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。四、課時安排：2課時五、教學過程：第一課時課時目標：1 .學會本課生字、詞語。2 .整體感知課文內(nèi)容，了解課文大意。3 .品悟第1、2自然段，體

24、會作者用詞的準確、生動。一、導入新課，由示目標。1 .導入：同學們，在我國東北黑龍江省的北部有一個美麗的地方小興安嶺。在那兒，你可以盡情地堆雪人，打雪仗。今天，就讓我們一起走進這美麗的小興安嶺吧。2 .板書課題：美麗的小興安嶺3 .課件展示教學目標：二、檢查預(yù)習，初讀課文1 .課件由示自學要求。(1)輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字的字音。(2)畫由不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。2 .學生自學課文，教師巡視指導。3 .檢查自學情況。(1)檢查讀音。(2)指導記憶需注意的字：側(cè)、孚L、舍、臨。4 .全班齊讀課文。三、歸納段意，整體感知1.小組討論：課文一共有幾個自然段？每段寫的是

25、什么？2學生概括自然段段意。3.教師課件展示段意。四、質(zhì)疑拓展，教師小結(jié)：1 .學習第1自然段。(1)默讀第1自然段，邊讀邊思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？(2)學生交流匯報。教師指導。2 .學習第2自然段一一感受春天活力之美。(1)指導感受“春天，樹木抽由新的枝條，長由嫩綠的葉子”一句中，“抽生”用得準確、生動，形象地展示由樹木的活力?！把┧畢R成小溪”，重點感悟“匯”字用得生動形象充滿了春天的活力之美。(2)指導學生有感情地朗讀寫小鹿的句子。課件由示：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子教師指導朗讀要點：加入動作演示，想象、體會小鹿愉快的心情。五、回歸

26、整體，指導寫字1 .請學生輕輕地合上書，看著黑板，試著用一兩句話來說說課文的主要內(nèi)容。2 .引導學生觀察課件中要求會寫的字，提醒學生書寫時需要注意的地方。3 .教師在田宇格中示范書寫。4 .學生書寫，教師要提醒并糾正書寫姿勢。5 .展評書寫情況。六、課堂檢測，布置作業(yè)。1 .課件由示檢測題。2 .課下熟讀課文，體會小興安嶺的美。板書設(shè)計：美麗的小興安嶺綠色的海洋春、夏、秋、冬大花園、寶庫第二課時課時目標：1 .了解小興安嶺夏秋冬三個季節(jié)景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。2 .學習作者按四季順序，嘗試仿照本文學寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。一、復(fù)習導入，由示目標。1 .認讀本課學過的生字詞。今天，我們來繼續(xù)學習美麗的