遼海版品德與生活一年級上冊：名字的故事 教案設(shè)計

1、.名字的故事活動目的 1、向同學(xué)和老師介紹自己名字的來歷。2、熟悉自己的同學(xué)和老師，并愿意和他們交往。3、培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與活動的才能及創(chuàng)造力和想像力?；顒訙?zhǔn)備學(xué)生：向父母理解自己名字的來歷；做姓名卡，和父母共同設(shè)計有關(guān)自己名字的謎語和故事；做名片寫明姓名，聯(lián)絡(luò)方式。老師：理解學(xué)生姓名，根據(jù)姓名特點編謎語、故事；錄音機、磁帶、電腦多媒體課件、小鼓?；顒舆^程活動一：談?wù)?百家姓?師：放?百家姓?光盤你們聽過嗎?生：聽過。師：錄音機里說的那些字是什么?生：百家姓。師：這是中國姓氏的聚集，被稱為?百家姓?，是千百年來形成并流傳下來的。中國人一般都姓單姓，也有個別的是復(fù)姓，如：夏侯、歐陽、司馬師：外

2、國人性什么知道嗎?他們的姓和名是顛倒的，如：湯姆·吏密斯：師：你姓什么？你知道哪些和你同姓的人的名字?我們班誰和你是一個姓?你們叫什么名字，為什么姓能一樣，而名卻不樣呢？生：為了和別人區(qū)分開爸爸媽媽為我們起了不同于別人的名字。師：爸爸媽媽為何給你起這個名字?誰愿意向大家介紹自己名字的來歷?點評：通過對百家姓的理解，對學(xué)生進展人文教育和愛國主義教育：通過在身邊找同姓的朋友，激發(fā)了學(xué)生參與活動的熱情?；顒佣鹤晕医榻B生：馬屹林說出自己的名字介紹名字的來歷。師：這個名字像個小英雄，真好。你還想知道哪位同學(xué)名字的來歷？送給老師一張名片好嗎？生：馬屹林叫李柿柿介紹名字的來歷，送給老師一張名片。

3、師小結(jié)：看來這兩個同學(xué)的父母給他們起的名字不僅好聽，而且很有寓意，可以看出父母這么下工夫給你們起名字，表達了他們對你們的美妙祝福，對嗎?點評：通過理解父母給孩子起名字的寓意，使學(xué)生知道父母對他們的愛，也使同學(xué)和老師對自己有更深化的理解和認(rèn)識，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，豐富兒童的生活體驗。活動三：擊鼓傳花師：誰愿意介紹自己的名字，這樣吧，我們玩?zhèn)€游戲：擊鼓傳花。請兩名學(xué)生，一個敲鼓，一個看花傳到哪里了，就請誰來介紹老師參與。生：介紹自己名字的來歷：工思元、肖嬈、劉圓、舒晴、馮馨寧、姜濱、妤朦師小結(jié)：你們的名字又好聽又有寓意。點評：游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，

4、理解規(guī)那么，學(xué)習(xí)知識等是很有用的，在這里，老師用擊鼓傳花的游戲，使全體學(xué)生參與到有趣的集體活動當(dāng)中來，使他們理解和認(rèn)識更多的朋友?；顒铀模夯咏榻B師：同學(xué)們的名字都很好聽，但還有好多同學(xué)不知道你的名字，下面你就把你的名字介紹給還不認(rèn)識你的同學(xué)。說清自己名字的來歷，再把你準(zhǔn)備好的名片送給傾聽你介紹的同學(xué)。爭取讓更多的同學(xué)記住你和你的名字。過一會兒，看看能有多少個同學(xué)記住你的名字。生：走到某個同學(xué)前，打招呼介紹自己名字的來歷。然后雙手遞送名片：全體互動：先是前后桌，然后是本組，接著是與其他組同學(xué)互動。師：剛剛老師聽到同學(xué)們介紹時很有禮貌，很認(rèn)真，相信已經(jīng)有好多同學(xué)已經(jīng)記住你的名字了，那誰來說說你都

5、記住誰的名字了？生說記住的名字，被說對的同學(xué)起立，走到前面。然后采訪這些同學(xué)：快樂嗎?為什么?再采訪記名同學(xué)：想不想把他當(dāng)朋友，為什么想?因為他長得好看；因為他學(xué)習(xí)好；因為他遵守紀(jì)律：因為他經(jīng)常和我玩：因為他借給我橡皮所以我愿意和他做朋友。然后大家手拉手說：我們是好朋友了。點評：通過互動介紹，使兒童更多地通社實際參與活動，動手動腦，主動獲取知識，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。通過學(xué)生主動地去結(jié)交朋友，表達了學(xué)生個性化和教學(xué)民主意識，在活動中學(xué)生不但體驗到結(jié)交朋友的快樂，而且還明白了要想成為大家的朋友，應(yīng)該怎樣做?；顒游澹赫遗笥涯銈兟犨^?找朋友?這首歌嗎?下面我們來做“找朋友的游戲。要想找到好朋友首先

6、要能準(zhǔn)確地叫出人家的名字才行，剛剛有這么多同學(xué)都向你做了介紹，看看你記住了誰的名字。游戲：找朋友放?找朋友?歌曲錄音帶 學(xué)生把朋友請到前面，再說出他們的名字，然后一起手拉手說聲“我們都是好朋友。點評：在音樂聲中使學(xué)生的情感體驗得到進一步的豐富和開展，感受到在集體生活中的溫暖，和同學(xué)交往的愉快，增進了朋友間的友誼，進一步消除了陌生感?；顒恿翰轮i語請學(xué)生把課前準(zhǔn)備好的有關(guān)自己名字的謎語貼在黑板上。如今老師想考考大家，看誰能猜出謎語中的同學(xué)的名字。作品1：春風(fēng)吹綠大地，農(nóng)民忙種田地。撒下勤洲子，盼望秋后收獲。谷雨作品2：弓長合在一起是我姓 快樂時有我名中字， 樹立志向來找我， 猜出我是誰了嗎?張興

7、志作品3：姓李，春天出生的。李吳春作品4：姓王，愛考慮，爭第一。王思冠作品5：頭腦越來越充實， 思想越用越豐富， 園中花朵更美麗， 我在園中快樂成長。配畫王思元作品6：故事從前有一只小仙鶴，它在晴朗的天空乜翔。突然天邊出現(xiàn)一道彩虹，小仙鶴6向彩虹，它越?越高，在彩虹中過著幸福、快樂的生活。配畫王鶴霓作品7：一匹駿馬，奔跑在叢林中。馬屹林作品8：騎著麒麟凱旋歸來的人。王麒凱學(xué)生可以自由活動，互相討論，然后把謎底別人贈送的名片貼在相應(yīng)的位置上。點評：課前，學(xué)生根據(jù)自己名字的特點和家長一起把自己的名字編成小故事和小謎語，還有的學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)出來，此環(huán)節(jié)關(guān)注了兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表

8、現(xiàn)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，而且在課堂上學(xué)生展示時也多了一份自信?；顒悠撸骸敖忻螒?qū)W生拍手叫出自己認(rèn)識同學(xué)的名字，被叫的同學(xué)站起來全班一起叫他的名字，接著他叫下一名同學(xué) 點評：通過叫名游戲，讓同學(xué)集體叫某一學(xué)生的名字，會讓每個學(xué)生都有平安感、破重視感，讓每位學(xué)生充滿自信，又增強了班級的凝聚力，使每個人都融人到集體中，體會到在集體中的溫暖與快樂?；顒影耍涸u價自己的名字師：你喜歡自己的名字嗎?為什么?你想給自己取什么名字?生：有的學(xué)生說出對別人名字的羨慕；對自己現(xiàn)有名字的評價以及為自己改名的愿望。師小結(jié)：同學(xué)們自己起的名字也很好聽，假設(shè)想改名，先和父母商量后再決定，好嗎，假設(shè)不能改，就把它作為自己的小名吧!師：同學(xué)們手里還有些自己的名片，對嗎?課后，你還可以繼續(xù)送給你的朋友，可以是自己班的，也可以是外班的同學(xué)，愿更多的人記住你的名字，與你成為朋友，也愿你記住更多同學(xué)的名字，結(jié)識更多的朋友。點評：學(xué)生暢所欲言，展想象之翅膀，抒內(nèi)心之感受，教學(xué)內(nèi)容擴展到對兒童將來的暢想、志向，關(guān)注了兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。學(xué)生剩下的名片，課下與校外、班外的朋友交流，讓名字的故事讓更多人知道，和更多人交流，和更多人結(jié)識，把課內(nèi)知識延