有趣的游戲的教學設計

1、.課題有趣的游戲課時1課時教學目標1、引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。2、規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲中有趣的地方和心理感受。3、培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，互相交流，學習提問。教材分析學情分析重點交流自己做過的一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。難點從不同的角度把游戲的趣味說清楚，說通順完整的話。教具準備教學過程共性教案：教學過程：一、句式訓練。師：同學們喜歡做游戲嗎.你做過什么游戲呢.句式：“我做過（ ）的游戲。”師：你們只做過一種游戲嗎.句式：“我做過（）和（）的游戲。”師：你能不能告訴老師你和誰一起做游戲的呢.句式“我和（）一起做過（）的游戲?！薄具m時提示

2、和鼓勵學生聲音洪亮，把話說通順，說完整，認真傾聽】二、做游戲。1、做“頭腦健美操”的游戲。師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€游戲，想知道是什么游戲嗎.（播放課件）這個游戲叫“頭腦健美操”。（教讀一遍）這個游戲怎么做呢.請認真聽。就是老師喊口令，你們要做相反的動作，比如老師說“哭”你就“笑”，說“起立”你要“坐下”，看誰最聰明，頭腦反映最快。聽明白了嗎.在做游戲的過程中，要想想自己是怎么做的.心情怎么樣.還要看看其他的小朋友是怎么做的.聰明的孩子請準備好小耳朵，游戲馬上就要開始啦?。ɡ蠋熀埃浩鹆?、哭、抬頭、坐下、舉右手、低頭，學生一邊做一邊笑，老師觀察出錯的學生）2、你覺得這個游戲怎么樣啊.說一句

3、話。3、好玩就是有趣，這是一個非常有趣的游戲?。ò鍟骸坝腥さ挠螒颉保┱埓蠹腋易x“有趣的游戲”。今天這節(jié)口語交際課我們就來說說有趣的游戲。三、指導說出游戲的趣味。1、剛才，我們做了一個什么游戲呀.說完整。你是怎么做的.（抽學生說）2、提供范文，說一段通順的話。 課件出示，教師讀一遍，再教讀。3、老師是怎么講的.我先說什么.板書：我喜歡玩 再說什么.板書：（怎么做）最后說什么.板書：我覺得4、練習說一段話。剛才老師說的是喊起立時的表現，現在哪個小朋友能仿照老師的樣子說說做其他動作時的表現呢.可以說自己，也可以說別人。（抽兩個學生說）四、說自己的游戲。1、除了這個游戲外，小朋友們還做過很多很多的

4、游戲，誰能用這樣的方法來說一個你以前做過的游戲呢.抽一個學生說。提出說和聽的要求2、師生共同評價。隨機出示課件（相關的游戲）。要求：認真觀察，看看他們是怎么玩的.可以根據你看到的，從老鷹、母雞、小雞中選一個來說。也可以想想自己玩游戲的時候是怎么做的。啟發(fā)學生從不同的角度說出游戲的趣味。五、小組交流。有的小朋友不這樣說，也可以把游戲說得很清楚的，你就可以用自己的方式來說。以三人小組為單位，互相說說自己覺得最有趣的一個游戲。提出說和聽的要求。表揚說得認真，合作得好的小組。六、匯報交流，指導評價。小組代表發(fā)言，隨機出示相關游戲的課件。鼓勵學生認真傾聽。七、總結延伸。這節(jié)課，小朋友們學得非常認真，都積

5、極舉手發(fā)言，大家都敢說、愛說，還說得很好呢！下課后，可以找小伙伴、爸爸媽媽找更多的人去說一說，記住要說清楚哪里有趣，讓大家一同分享你的快樂。也可以多做做游戲，到游戲中去尋找快樂。個性補充：板書設計教學反思課題課文 1、畫課時2課時教學目標 1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。2.學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有-無，遠-近等反義詞。3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。教材分析學情分析重點學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有-無，遠-近等反義詞。難點會正確朗讀、背誦、默寫課文教具準備教學過程共性教案：第一課時教學過程：一、

6、觀察圖畫導入新課（課件）1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）b.學生動腦筋猜c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩畫（板書課題）。2.仔細看這幅畫，畫上畫了些什么.二、初讀課文，自學字詞1.提出自學要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢.2.學生自讀課文。3.指名試讀，正音：色、近、驚三、對照圖畫，再讀課文1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么.2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩

7、主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。四、講讀課文，理解詩意（一）講讀第一、二行1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣.2.想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎.水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音啊.你能學一學嗎.（出示課件，讓學生欣賞流水聲）3.小結：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢.為什么.4.扮演詩人，遠看山，近聽水。a.指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色.b.這就叫“遠看山有色”c.教學生字“色”：讀準字音

8、；說說怎樣記字型；說說色是什么意思.（顏色，課文指景色）d.指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎.為什么.e.小結：因為是畫，所以說聽聽-（水無聲）f.教學遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么.g.教學聲：強調字形，聲的上面是“士”不是“土”。h.指導朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。遠看山有色，近聽水無聲。（二）講讀第三、四行1.想一想，春天，許多花都怎么樣了.可是課文里是怎么說的，為什么.2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢.3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走.課文是怎樣說的.4.教學

9、驚：說說你是怎樣記住驚的.驚是什么意思.（吃驚、害怕）5.指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。五、朗讀全文六、小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！七、作業(yè)：在田字格中指導書寫個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。第二課時教學過程：一、復習字詞 1.認讀生字卡片（開火車）2.課堂作業(yè)本第一題3.形近字比較，組詞遠（）近（）京（）聲（）運（）聽（）驚（）色（）二、指導朗讀和背誦課文，加深理解1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。2.指導朗讀：遠看山有色，近聽水無聲.范讀指讀引讀

10、齊讀3.根據畫面背誦課文a.想一想，課文寫了哪些景色.b.課件（聲畫統(tǒng)一），試背齊背指背三、作業(yè)指導1.寫出這首詩的幾對反義詞：遠-近、有-無、去-來2.默寫課文個性補充：板書設計教學反思課題課文：2、四季課時2課時教學目標 1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教材分析學情分析重點本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。難

11、點讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。教具準備教學過程共性教案：第一課時教學過程：一、談話導入師：現在是什么季節(jié).從哪些地方看出是秋天呢.一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié).我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié).說說你是怎么看出來的。（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。板書課題2.四季二、整體感知，質疑問難1、根據注音，讀讀課文。碰到不認識的字多讀幾遍；有不明白的地方，用橫線劃下來；標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關系）3、反饋課文有幾句話，每

12、一句講了什么.提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學習生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎.（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）指名說、帶讀自由讀、開火車讀生字。* 練一練，連一連：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對 說是葉 圓夏秋雪肚就冬*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的.你能給這些字找找好朋友嗎.（指名說）*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。2、學寫"七、八、九、無&quo

13、t;4個字讀讀"七、八、九、無"4個字這幾個字寫的時候要注意什么.重點指導"七"和"九"兩種筆畫，讓學生明白：它們都是一筆寫成觀察轉折角度、運筆的大小寫一寫這四個生字四、小結本節(jié)課學生未解決的問題，下節(jié)課解決。第二課時教學過程：一、談話引入 上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。二、研讀課文。1、讓學生根據興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）2、小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學生需求放背景音樂。3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎.為什么.）

14、4、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興趣）*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學環(huán)節(jié)。 5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）三、拓展作業(yè)*說說畫畫：你喜歡哪一個季節(jié).為什么.把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間）*挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎.春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。個性補充：板書設計教學反思課題課文：3、小小竹排畫中游課時2課時教

15、學目標1認真看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。2學會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點水旁。3學習6個詞語，7個生字，讀準字音，識記字形。4通過學習短文，理解句義、詞義。5能正確、流利地朗讀短文。教材分析學情分析重點學會新偏旁，識字，寫字。難點讀懂短文，理解句義、詞義。教具準備教學過程共性教案：第一課時教學過程：1、 檢查復習。1讀漢字卡片：工田魚鳥水兒2讀韻母卡片：二、看圖，初步了解圖畫內容，練讀短文。1圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么.2練讀短文。（1）借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。（2）出示音節(jié)詞語卡

16、片練讀：（3）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。（4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”“油”讀一聲，不要讀成二聲三、看圖讀文，學句、學詞。1指名讀第1句，學詞、學句。（1）教師指圖問： 誰知道什么是小竹排，它有什么用處.（板書：小竹排） 小竹排上坐著誰，竹排上還有什么.（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米） 什么叫順水流.（順著水流的方向往前行） 這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么.看見了什么.（2）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。 2指名讀第2句。（1）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸.（板書：兩岸） 河

17、的兩岸有些什么.（引導學生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木） 這些樹木長得怎樣. 讀短文第3行。（2）看圖，讀短文第4行。（3）看圖，讀短文第4行。 指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么.什么是禾苗.（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。 看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣.（“綠油油”講禾苗很綠，長得好） （4）指導讀第2句。 兩岸樹木密， 禾苗綠油油。 3指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。（1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠

18、油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎.（2）“江南”是指什么地方說的.（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”. 師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。（4）指導朗讀第3句。 江南魚米鄉(xiāng)， 小竹排在畫中游。四、鞏固復習。 1讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng) 2朗讀短文，要求讀得正確、流利。第二課時教學

19、過程：一、檢查復習。 1讀詞語卡片： 2指名讀短文。二、學習2個新偏旁。 1艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。 2氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。三、學習生字。1木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語：樹木。 （1）識記字形。（讓學生自學后說識記方法）用熟字加筆畫的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4筆。用數筆畫方法：一筆橫（一），二筆豎（十），三筆撇（），四筆捺（木）。一共4筆。書空練習。（第一，拼讀音節(jié)；第二，口述筆順筆畫；第三，共幾筆；第四，本課詞語） （2）口頭組詞語。2禾。（讓學生自學后，進行書空練習，與“木”相同）3苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語：禾苗。（1）識記字形，讓學生自學后，回答問題。你是

20、用什么方法記住“苗”字的.（我是這樣記的，“苗”字，上下結構，上面是草字頭，下面是“田”字，一共8筆）（2）書空練習。（拼讀音節(jié)；字形結構；偏旁；筆順筆畫；共幾筆；本課詞語）（3）讀短文第2句。 4竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語：小竹排。（1）識記字形，用數筆畫的方法記。左右結構，左邊一筆撇（），二筆橫（），三筆豎（），右邊一筆、二筆同左邊相同（），第三筆是豎鉤（竹），一共6筆。啟發(fā)學生自學，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點：第三筆，豎；第六筆，豎鉤。（2）書空練習。（同“木”）（3）口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃（4）朗讀短文第1句。5江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語：江南。（1）識記字

21、形：用熟字加偏旁的方法。啟發(fā)學生自學，說說你是怎樣記住江字的。（同“苗”）（2）書空練習。（同“苗”）（3）口頭組詞語：江南、江北、長江、江河湖海。6兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語：兩岸。（1）識記字形。比較法：用“雨”與“兩”比較，外框兒相同（），里面不同，“雨”是豎，左右各兩點，“兩”是兩個小“人”。用數筆畫的方法。筆順：兩，共有7筆。 啟發(fā)學生自學，自己想辦法記字形后，說出方法，如果沒說比較法，教師可以提示：“兩”字和什么字有點像.（2）書空練習。（同“木”）（3）口頭組詞語。兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩（4）讀短文第2句。 7、米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語：魚米鄉(xiāng)。（1）識記字形，啟發(fā)學生想出

22、最簡便、最好記的方法。 熟字加筆畫的方法：“木”字上面加點、撇，一共6筆。（2）書空練習。（同“木”）（3）口頭組詞語。魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒（4）朗讀短文第3句。 8朗讀短文，要求正確、流利。指導書寫，鞏固字形。1木、禾、米三個字讓學生自學后，找三位寫字好的同學，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。提示：木、禾兩個字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。禾字第一筆是平撇。木、禾、米三個字的撇捺兩筆寫法、占格相同。2指導書寫“苗”字（1）看整體間架結構，上小下大。（2）教師范寫（略），提示： 草字頭第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運筆方法。

23、 “曰”第二筆是橫折鉤。（3）教師帶寫草字頭。（4）學生練寫，教師巡視，訂正。3指導書寫“竹”字。（1）整體位置，左窄右寬。（2）教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點兒橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一點兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對稱，略高一些起筆，過中心點，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點收筆，到長于三筆豎挑鉤。（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。4指導書寫“江”字。（1）整體位置、左窄右寬。（2）教

24、師示范，重點指導三點水的寫法。三筆成一弧形，教師給學生用紅筆畫出弧線。第一點，點在左上格右下方，第二點點在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點提到橫中線上，離中心點四分之一處。（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。5指導書寫“兩”字。（1）整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。（2）教師范寫（略），提示：第二筆豎，自左向右斜，二個人的撇對稱，點寫在橫中線下面。第三筆鉤略長于豎。（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。五、鞏固復習。1正確、流利地朗讀短文。個性補充：板書設計教學反思課題課文：4、哪座房子最漂亮課時2課時教學目標 1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字

25、。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。教材分析學情分析重點認識生字，練習朗讀。難點讀好課文，體會感情。教具準備教學過程共性教案：第一課時教學過程：一、演示課件，整體感知。1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看-（詩歌內容）4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮.

26、5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子.一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新房子。7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。二、自由朗讀，讀通課文。1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。3、出示生字卡片，檢查讀音。a. 帶拼音指名讀，開火車讀。b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。三、朗讀課文，理解

27、內容。1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。2、朗讀交流：最喜歡哪一句話.為什么.第一句1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺.）3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他.第二句。1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，2）說房子周圍的環(huán)境美嗎.美在哪里."花果香、樹成行"圖詞對應連線。3）師生想象朗讀。第三、四句。1）在