小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)期中考試試卷分析

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)校學(xué)科檢測(cè)用卷分析20-20學(xué)年度下期科目：語(yǔ)文五年級(jí):測(cè)試級(jí)別：半期測(cè)試一、各班做題情況統(tǒng)計(jì)檢測(cè)情班、況級(jí)第一題失分失分率第二題失分失分率第三題失分失分率第四題失分失分率5.111611.6%59029.5%122.524.5%36024%5.2514.9%69033.17%366.92%33121.21%5.3120.510.89%683.531.45%11720.3%36523.46%5.4122.511.56%644.530.4%10319.43%35422.26%5.5125.511.8%73234.5%15930%45328.4%5.6142.513.4%84742.1%1

2、7032.1%48630.6%5.7107.759.79%685.6731.17%148.8827.07%410.6724.89%5.811311.3%76138.05%17434.8%41227.46%5.911510.64%83238.51%14727.22%53533.02%5.1011511.5%67032.8%10119.8%43028.1%5.1116916.25%69133.22%15229%54835.12%5.12101.59.76%697.533.53%13325.58%41126.35%年級(jí)匯總1406.7511.08%8498.6733.46%1565.3824.65%

3、5019.6726.35%注：以每道大題來(lái)計(jì)算、試題分析:一積累與運(yùn)用1小題：錯(cuò)誤率低,少數(shù)同學(xué)出錯(cuò)原因有結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤：如“縮字寫(xiě)成了上下結(jié)構(gòu)；拼讀錯(cuò)誤:如“弱寫(xiě)成了“瘦；筆畫(huà)不嚴(yán)謹(jǐn)：如沒(méi)鉤.2 小題：判斷錯(cuò)誤較多,可能是讀題不仔細(xì)或?qū)?nèi)容理不準(zhǔn)確的原同.3 小題：錯(cuò)誤較少,失分原因多是由于句子字?jǐn)?shù)不夠或旬末沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符了.4 小題：國(guó)學(xué)詩(shī)文連線(xiàn)整體還是比擬好,只有極少數(shù)學(xué)生出錯(cuò).但是有漏連的,有些沒(méi)有用直線(xiàn)連.5 小題：反響出學(xué)生平日背誦不嚴(yán)謹(jǐn),添字漏字,有的明顯是由于背誦時(shí)候就模糊不清然后寫(xiě)出來(lái)也盡是錯(cuò)別字,對(duì)標(biāo)點(diǎn)的掌握根本上只有逗號(hào)和句號(hào),特殊符號(hào)如頓號(hào),問(wèn)好的應(yīng)用還掌握不好改起來(lái)非常費(fèi)時(shí).6

4、 小題：詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤率很高,有一多半的學(xué)生失分在3分以上.二閱讀理解7 小題：停頓不會(huì)劃,失分多在2分.8 小題：對(duì)“千尋解釋不準(zhǔn)確.失分較多9 小題：比擬古詩(shī)補(bǔ)充完成表格,主要是領(lǐng)悟道理那里填得五花八門(mén)的,有的說(shuō)得啰嗦,有的表達(dá)不清,有的甚至弄成默寫(xiě)說(shuō)詩(shī)句.10 小題：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容判斷正誤,有的修辭出錯(cuò),有的對(duì)詩(shī)歌主題把握不準(zhǔn).11-14小題：反映出學(xué)生的概括水平很差.11題是總分關(guān)系,學(xué)生有不少找不到總寫(xiě)的點(diǎn).12題得分率極低,是個(gè)新題型,錯(cuò)誤率在八成以上,學(xué)生懂不起用一個(gè)詞語(yǔ)概括主要內(nèi)容.13和14題主要錯(cuò)誤在于學(xué)生漏選.15-16小題：審題不嚴(yán),沒(méi)搞清楚問(wèn)的什么答非所問(wèn)的情況還是有點(diǎn)多

5、17 小題：學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)別掌握較好,但近義詞搭配選擇上存在問(wèn)題,語(yǔ)感不好.18 小題：語(yǔ)言啰嗦,不能抓住核心意思準(zhǔn)確概括.少數(shù)孩子理解上還有偏差,比方在墓園放書(shū)這一習(xí)俗,是為了表達(dá)猶太人重視讀書(shū),認(rèn)為求知永無(wú)止境,但不少孩子卻天真地以為猶太人死后真的會(huì)出來(lái)看書(shū).19 小題：少數(shù)學(xué)生對(duì)于看到寫(xiě)心得筆記這一要求,熟悉都不對(duì),不知道是讓自己干什么.大部分學(xué)生理解題意卻又抓不到得分點(diǎn),不能充分表達(dá)自己的心得感想,只是單純抄文中句子20 小題：一局部學(xué)生的語(yǔ)言邏輯比擬混亂,前后順序顛倒,另外學(xué)生沒(méi)有理解例句,仿寫(xiě)的句子有些是沒(méi)有根據(jù)例句格式去做的.三綜合實(shí)踐21小題：最主要的問(wèn)題就是推薦理由,很多學(xué)

6、生寫(xiě)成了主要內(nèi)容,做題沒(méi)有針對(duì)題干,好書(shū)基本上都能寫(xiě)出來(lái)22 小題：局部學(xué)生不知道詩(shī)的形式；有些學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)題目.23 小題：對(duì)于書(shū)法家的字大局部同學(xué)不了解,書(shū)上的知識(shí)沒(méi)有及時(shí)全面的復(fù)習(xí),錯(cuò)誤率較高.四筆下生花作文卷面不工整,學(xué)生有的字?jǐn)?shù)都未寫(xiě)夠；在內(nèi)容上,學(xué)生的語(yǔ)言美不夠優(yōu)美,缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě),作文創(chuàng)作沒(méi)什么新意,千篇一律.三、各班檢測(cè)情況分析：最高分最低分平均分100-95/人數(shù)94.5-90/人數(shù)90-80/人數(shù)<80/人數(shù)1班人9244.576.19021830情況分析:本次檢測(cè)難易適中,考查的都是比擬根底的知識(shí),閱讀理解題也比擬簡(jiǎn)單,題量不大,學(xué)生在100分鐘內(nèi)都能完成.也有充足的時(shí)

7、間來(lái)檢查,根本都是考查的課本上的內(nèi)容.優(yōu)點(diǎn)：1 .大多數(shù)學(xué)生都能很好的完成試卷的內(nèi)容,做完試卷不留空白.2 .書(shū)寫(xiě)比擬工整,測(cè)試態(tài)度端正.3 .閱讀理解題本次完成的比擬好,有了一些提升.4 .都能把作文寫(xiě)滿(mǎn),寫(xiě)夠字?jǐn)?shù).缺乏：1 .根底知識(shí)失分過(guò)多,許多孩子沒(méi)有把知識(shí)記牢.2 .閱讀理解古詩(shī)的綜合水平不強(qiáng),還有閱讀理解二的用詞語(yǔ)概括審題不嚴(yán),造成失分嚴(yán)重.3 .綜合實(shí)踐的自由創(chuàng)作寫(xiě)詩(shī),沒(méi)有真正掌握,寫(xiě)的詩(shī)歌沒(méi)有任何意義.4 .習(xí)作表達(dá)審題也出現(xiàn)審題不嚴(yán),第二篇要求寫(xiě)與真誠(chéng)有關(guān)的童話(huà)故事,與我們平時(shí)單元練習(xí)的有一些差異,很多學(xué)生寫(xiě)偏題,或者不會(huì)寫(xiě)童話(huà)故事.最高分最低分平均分100-95/人數(shù)94.

8、5-90/人數(shù)90-80/人數(shù)<80/人數(shù)2班52人882378.89002527情況分析:本次檢測(cè),總體看來(lái),試題覆蓋面廣,注重考查學(xué)生的根底知識(shí)、根本技能和閱讀理解、分析、概括以及思維和表達(dá)水平.根底難度不大,閱讀題閱讀量適中,難度比擬適中,綜合題也是教材中的內(nèi)容,作文也屬于單元主題類(lèi)的,學(xué)生有充足的時(shí)間完成試卷.總之,整張?jiān)嚲黼y度適中.優(yōu)點(diǎn)：1 .除了極少數(shù)學(xué)生,絕大局部同學(xué)都能夠認(rèn)真地完成試卷,做完試題.2 .根底知識(shí)局部掌握較好,正確率極高.3 .綜合實(shí)踐局部掌握較好,對(duì)書(shū)法家的書(shū)法作品掌握得不錯(cuò),好書(shū)推薦理由充分.4 .對(duì)待檢測(cè)的態(tài)度端正,書(shū)寫(xiě)比擬工整.5 .都能努力把作文寫(xiě)

9、完整.缺乏：1 .根底局部對(duì)“幽字的筆順搞不清楚,對(duì)插敘的作用沒(méi)有分清楚.2 .課內(nèi)閱做得特別糟糕,解釋詩(shī)中詞語(yǔ)的意思,學(xué)習(xí)的時(shí)候做了筆記,但沒(méi)有注重過(guò)手.發(fā)揮想象,補(bǔ)充詩(shī)中細(xì)節(jié),沒(méi)有理解到題意,有的是寫(xiě)前兩句詩(shī)句的意思,有的甚至寫(xiě)整首詩(shī)的意思.畫(huà)節(jié)奏線(xiàn),有的亂畫(huà),不少人居然做漏題了.填表格,尤其明白道理那兩空,表達(dá)啰嗦又抓不住重點(diǎn).判斷題也暴露對(duì)詩(shī)意缺乏正確的理解.3 .課外閱讀第一個(gè)其實(shí)是很簡(jiǎn)單的,根本是讀文找信息即答案,頂多需理解概括下,而且還多以選擇題形式來(lái)考查,但因多項(xiàng)選擇,沒(méi)有選夠；第二題的用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括三那么材料的內(nèi)容,審題不嚴(yán),沒(méi)有抓住主要的詞語(yǔ)來(lái)概括,根本是詞組甚至句子作答

10、,全班理解到題意的都沒(méi)幾個(gè)人.4 .第三那么閱讀中仿寫(xiě)句子,要求不夠嚴(yán)密：沒(méi)有智慧的頭腦.就像沒(méi)有什么的什么,應(yīng)該要考慮主體和局部的關(guān)系.另外寫(xiě)心得筆記,不夠完整標(biāo)準(zhǔn),大多都沒(méi)寫(xiě)文中的原句,只寫(xiě)了體會(huì)或感受.5 .作文仍然是難點(diǎn)：第一個(gè)題目,讀題不讀完,審題不認(rèn)真,甚至沒(méi)看到要寫(xiě)換個(gè)角度寫(xiě)感悟.第二個(gè)題目,寫(xiě)與真誠(chéng)有關(guān)的童話(huà),有的寫(xiě)得不生動(dòng),有的只管寫(xiě)童話(huà),卻沒(méi)有主題或偏離主題.總之,作文的故事情節(jié)不夠曲折,語(yǔ)言不夠生動(dòng),情感不夠豐富,讀起來(lái)就像喝白開(kāi)水.最高分最低分平均分100-95/人數(shù)94.5-90/人數(shù)90-80/人數(shù)<80/人數(shù)3班52人89.540.571.03001042情

11、況分析：優(yōu)點(diǎn)：1 .全部同學(xué)都能夠認(rèn)真地完成試卷,態(tài)度端正2 .習(xí)作能寫(xiě)夠字?jǐn)?shù).缺乏：1 .判斷題第四小題錯(cuò)誤較多,對(duì)插敘的作用沒(méi)有分清楚.2 .閱讀水平較低,失分率最高.其中第一那么閱讀,解釋詩(shī)中詞語(yǔ)的意思,看似簡(jiǎn)單,但是暴露出根底薄弱,沒(méi)有落實(shí).發(fā)揮想象,補(bǔ)充詩(shī)中細(xì)節(jié),沒(méi)有理解到題意.想象的畫(huà)面中出現(xiàn)“尋找“千尋塔,知識(shí)沒(méi)有遷移,不會(huì)合理運(yùn)用.3 .第二那么閱讀中一個(gè)是選擇題,多項(xiàng)選擇,沒(méi)有選夠；第二個(gè)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括三那么材料的內(nèi)容,沒(méi)有抓住主要的詞語(yǔ).4 .第三那么閱讀中仿寫(xiě)句子,要求不夠嚴(yán)密：沒(méi)有智慧的頭腦.就像沒(méi)有什么的什么,應(yīng)該要考慮主體和局部的關(guān)系.5 .作文存在的問(wèn)題依然嚴(yán)重

12、：6 .書(shū)寫(xiě)較差,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和分段很隨意.7 .審題有問(wèn)題,第一個(gè)換角度寫(xiě)感悟,第二個(gè)寫(xiě)與真誠(chéng)有關(guān)的童話(huà),很生硬,偏題嚴(yán)重.整體讀出來(lái)沒(méi)有美感,沒(méi)有真情實(shí)感.最高分最低分平均分100-95/人數(shù)94.5-90/人數(shù)90-80/人數(shù)<80/人數(shù)4班53人90.55376.93022031情況分析：本次檢測(cè),總體看來(lái),根底難度適中,閱讀題閱讀量不大,比以往測(cè)試都要偏簡(jiǎn)單,作文也屬于單元主題類(lèi)的,學(xué)生都能夠完成試卷.整體來(lái)看,整張?jiān)嚲黼y度是比以往測(cè)試偏簡(jiǎn)單一些的.優(yōu)點(diǎn)：1 .除了極個(gè)別學(xué)生,絕大局部同學(xué)都能夠認(rèn)真地完成試卷,做完試題.2 .根底知識(shí)局部,全班有很明顯的進(jìn)步,尤其是背誦默寫(xiě)和看拼音

13、寫(xiě)漢字完成得較好,“揍和“縮字有少數(shù)同學(xué)錯(cuò).3 .能欣喜地看到不少孩子在閱讀題作答的格式上更加標(biāo)準(zhǔn),也盡量在做到老師說(shuō)的“展開(kāi)深入、“多多益善,而不只是圖填個(gè)空只圖完成任務(wù)而已.4 .綜合實(shí)踐閱讀推薦多樣化,推薦理由表述清楚,能抓住關(guān)鍵來(lái)說(shuō).5 .作文沒(méi)有寫(xiě)完的人數(shù)有減少.缺乏：1 .判斷題第一小題和第四小題錯(cuò)誤較多,對(duì)“幽字的筆順搞不清楚,對(duì)插敘的作用沒(méi)有分清楚.2 .課內(nèi)閱讀十分特別嚴(yán)重,解釋詩(shī)中詞語(yǔ)的意思,看似簡(jiǎn)單,但是暴露出學(xué)生啊上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講或者聽(tīng)了并沒(méi)有筆記,知識(shí)沒(méi)有落實(shí).發(fā)揮想象,補(bǔ)充詩(shī)中細(xì)節(jié),沒(méi)有理解到題意,正確的也多是干癟的譯,而還有不少由于個(gè)別字意思不理解的導(dǎo)致詩(shī)句意思也

14、不知道而亂寫(xiě)甚至空白.判斷題也沒(méi)有深入去思考,錯(cuò)誤很多,個(gè)別優(yōu)秀的孩子甚至有全錯(cuò)的現(xiàn)象.3 .課外閱讀第一個(gè)其實(shí)是很簡(jiǎn)單的,根本是讀文找信息即答案,頂多需理解概括下,而且還多以選擇題形式來(lái)考查,但因多項(xiàng)選擇,沒(méi)有選夠；第二題的用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括三那么材料的內(nèi)容,審題不嚴(yán),沒(méi)有抓住主要的詞語(yǔ)來(lái)概括,根本是詞組甚至句子作答,全班理解到題意的都沒(méi)幾個(gè)人.4 .第三那么閱讀中仿寫(xiě)句子,要求不夠嚴(yán)密：沒(méi)有智慧的頭腦.就像沒(méi)有什么的什么,應(yīng)該要考慮主體和局部的關(guān)系.另外就是思考不深入,只重外在形式,沒(méi)重視內(nèi)部意思.5 .作文仍然是重災(zāi)區(qū)：審題有誤或不嚴(yán),不能明白書(shū)寫(xiě)較差,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和分段很隨意.審題有問(wèn)題,第

15、一個(gè)換角度寫(xiě)感悟,第二個(gè)寫(xiě)與真誠(chéng)有關(guān)的童話(huà),很生硬,偏題嚴(yán)重.整體讀出來(lái)沒(méi)有美感,沒(méi)有真情實(shí)感.最高分最低分平均分100-95/人數(shù)94.5-90/人數(shù)90-80/人數(shù)<80/人數(shù)5班53人93.52071.7021338情況分析：本次半期測(cè)試題難易適中,符合學(xué)生的一般水平,但是班上學(xué)困生較成績(jī)差距還是比較大,相對(duì)來(lái)說(shuō),中等成績(jī)力量薄弱,應(yīng)多關(guān)注這一局部學(xué)生.優(yōu)點(diǎn)：1 .學(xué)生做題態(tài)度端正,做題速度較之前有所提升,書(shū)寫(xiě)整體比擬工整.2 .根底局部失分較低,只有幾個(gè)學(xué)困生扣分嚴(yán)重,說(shuō)明同學(xué)的根底知識(shí)掌握比擬扎實(shí)3 .作文學(xué)生完成較好,偏題現(xiàn)象幾乎沒(méi)有,根本能到達(dá)作文的要求.缺點(diǎn)：1 .根底題

16、中學(xué)困生的問(wèn)題仍然比擬大,極個(gè)別孩子的背誦等題寫(xiě)錯(cuò)字,除了背誦還應(yīng)增強(qiáng)默寫(xiě).2 .學(xué)生做題的習(xí)慣有待進(jìn)一步提升,比方寫(xiě)句子不帶標(biāo)點(diǎn).3 .課內(nèi)閱讀失分嚴(yán)重,特別是解釋字詞意思,以及根據(jù)詩(shī)文填空,這是課堂上講過(guò)的內(nèi)容,學(xué)生完成不好,說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有過(guò)關(guān).4 .課外閱讀失分嚴(yán)重.多項(xiàng)選擇題,由于學(xué)生審題不嚴(yán),只做一個(gè)選擇,或者漏選多項(xiàng)選擇的情況,說(shuō)明學(xué)生從文中提取信息的水平不夠；還有是用一個(gè)詞概括材料,很多孩子對(duì)詞的理解不到位,用上了詞組或短語(yǔ)；最后仿寫(xiě)句子,首先對(duì)句子意思的理解不準(zhǔn)確,其次是對(duì)句子形式把握不準(zhǔn)確,仿寫(xiě)格式不夠嚴(yán)密.5 .綜合實(shí)踐學(xué)生失分也較為嚴(yán)重,寫(xiě)兒童詩(shī)格式不夠嚴(yán)密,沒(méi)有語(yǔ)言文字

17、之美,書(shū)法字不會(huì)辨析.主要這兩個(gè)內(nèi)容語(yǔ)文天地都有出現(xiàn)過(guò),課堂教學(xué)時(shí)沒(méi)有重視這一內(nèi)容,復(fù)習(xí)也沒(méi)有做強(qiáng)調(diào).6 .作文雖然學(xué)生偏題的較少,但是高分作文也很少,學(xué)生作文不夠新奇,沒(méi)有深度,沒(méi)有真情實(shí)感的表達(dá)！另外大多孩子主題不明確,缺乏中央,語(yǔ)言啰嗦,意思表達(dá)混亂,讓學(xué)生的作文分普遍偏低.最高分最低分平均分100-95/人數(shù)94.5-90/人數(shù)90-80/人數(shù)<80/人數(shù)6班53人882869.3500647情況分析：這次半期檢測(cè),從總體來(lái)看,根底難度適中,閱讀與學(xué)生理解水平根本相當(dāng),作文也屬于單元主題類(lèi)的習(xí)作練習(xí),學(xué)生應(yīng)該都能夠有較充足的時(shí)間完成試卷.優(yōu)點(diǎn)：1 .全部同學(xué)都能夠較為認(rèn)真地完成試

18、卷,態(tài)度比擬端正.2 .根底知識(shí)積累運(yùn)用中的讀拼音寫(xiě)漢字完成得較好,“縮字有少數(shù)同學(xué)錯(cuò),“國(guó)學(xué)詩(shī)文連連看做得很好.3 .綜合實(shí)踐閱讀推薦比擬多樣化,多數(shù)同學(xué)小詩(shī)寫(xiě)的較好.缺乏：1 .“積累運(yùn)用局部判斷題和“閱讀理解中的選擇題錯(cuò)誤較多,缺乏對(duì)題意的認(rèn)真思考.2 .閱讀水平較低,失分率最高.其中第一那么閱讀,解釋詩(shī)中詞語(yǔ)的意思,看似簡(jiǎn)單,但是暴露出根底薄弱,沒(méi)有落實(shí).發(fā)揮想象,補(bǔ)充詩(shī)中細(xì)節(jié),沒(méi)有理解到題意.想象的畫(huà)面中出現(xiàn)“尋找“千尋塔,知識(shí)遷移水平差,不會(huì)靈活合理的運(yùn)用.3 .第三那么閱讀中仿寫(xiě)句子,要求不夠嚴(yán)密.4 .“筆下生花的習(xí)作中審題、構(gòu)思、立意,表達(dá)手法等方面均存在很多缺乏,書(shū)寫(xiě)較差.

19、最高分最低分平均分100-95/人數(shù)94.5-90/人數(shù)90-80/人數(shù)<80/人數(shù)7班55人人885575.78002134情況分析:本次半期測(cè)試題難易適中,符合學(xué)生的一般水平,因此總體而言學(xué)生成績(jī)差距不大,但是相對(duì)年級(jí)而言我班高分學(xué)生較少,特優(yōu)生是班級(jí)的薄弱處,對(duì)優(yōu)生的關(guān)注應(yīng)該更高一些！優(yōu)點(diǎn)：1 .學(xué)生做題態(tài)度端正,所有人都完成試卷,沒(méi)有空題不做,或時(shí)間不夠沒(méi)能完成題的情況.2 .根底局部失分較低,說(shuō)明同學(xué)的根底知識(shí)掌握比擬扎實(shí).3 .作文學(xué)生完成較好,由于本次作文為單元作文,平時(shí)有練寫(xiě),比一般情況完成得好缺點(diǎn)：1 .根底題中學(xué)困生的問(wèn)題仍然比擬大,極個(gè)別孩子的背誦等題還在被扣分.2

20、 .學(xué)生做題的習(xí)慣有待進(jìn)一步提升,比方寫(xiě)句子不帶標(biāo)點(diǎn),連線(xiàn)看不清,漏連線(xiàn)的情況依然存在.3 .課內(nèi)閱讀失分嚴(yán)重,特別是解釋字詞意思,以及根據(jù)詩(shī)文填空,這是課堂上講過(guò)的內(nèi)容,學(xué)生完成不好,說(shuō)明課堂學(xué)傾聽(tīng)不到位,知識(shí)點(diǎn)要求不過(guò)關(guān).4 .課外閱讀失分嚴(yán)重主要有多項(xiàng)選擇題,是學(xué)生審題不嚴(yán),只做一個(gè)選擇,或者漏選多項(xiàng)選擇的情況,說(shuō)明學(xué)生做題不夠仔細(xì)；還有是用一個(gè)詞概括材料,很多孩子對(duì)詞的理解不到位,用上了詞組或短語(yǔ),全班這個(gè)題只有兩個(gè)孩子全對(duì)；最后仿寫(xiě)句子,學(xué)生把握句子形式不準(zhǔn)確,仿寫(xiě)格式不夠嚴(yán)密5 .綜合實(shí)踐學(xué)生失分也較為嚴(yán)重,寫(xiě)兒童詩(shī)格式不夠嚴(yán)密,沒(méi)有語(yǔ)言文字之美,書(shū)法字不會(huì)辨析.主要這兩個(gè)內(nèi)容語(yǔ)文

21、天地都有出現(xiàn)過(guò),課堂教學(xué)時(shí)沒(méi)有重視這一內(nèi)容,復(fù)習(xí)也沒(méi)有做強(qiáng)調(diào).6 .作文雖然學(xué)生偏題的較少,但是高分作文也很少,學(xué)生作文不夠新奇,沒(méi)有深度,沒(méi)有真情實(shí)感的表達(dá)！另外大多孩子主題不明確,缺乏中央,語(yǔ)言啰嗦,意思表達(dá)混亂,讓學(xué)生的作文分普遍偏低.最高分最低分平均分100-95/人數(shù)94.5-90/人數(shù)90-80/人數(shù)<80/人數(shù)8班54人911270.36011039情況分析：這次半期檢測(cè),從總體來(lái)看,根底難度適中,閱讀與學(xué)生理解水平根本相當(dāng),作文也屬于單元主題類(lèi)的習(xí)作練習(xí),學(xué)生應(yīng)該都能夠有較充足的時(shí)間完成試卷.優(yōu)點(diǎn)：1 .全部同學(xué)都能夠較為認(rèn)真地完成試卷,態(tài)度比擬端正.2 .根底知識(shí)積累運(yùn)

22、用中的讀拼音寫(xiě)漢字完成得較好,“縮字有少數(shù)同學(xué)錯(cuò),“國(guó)學(xué)詩(shī)文連連看做得很好.3 .綜合實(shí)踐閱讀推薦比擬多樣化,多數(shù)同學(xué)小詩(shī)寫(xiě)的較好.缺乏：1 .“積累運(yùn)用局部判斷題和“閱讀理解中的選擇題錯(cuò)誤較多,缺乏對(duì)題意的認(rèn)真思考.2 .閱讀水平較低,失分率最高.其中第一那么閱讀,解釋詩(shī)中詞語(yǔ)的意思,看似簡(jiǎn)單,但是暴露出根底薄弱,沒(méi)有落實(shí).發(fā)揮想象,補(bǔ)充詩(shī)中細(xì)節(jié),沒(méi)有理解到題意.想象的畫(huà)面中出現(xiàn)“尋找“千尋塔,知識(shí)遷移水平差,不會(huì)靈活合理的運(yùn)用.3 .第三那么閱讀中仿寫(xiě)句子,要求不夠嚴(yán)密.4 .“筆下生花的習(xí)作中審題、構(gòu)思、立意,表達(dá)手法等方面均存在很多缺乏,書(shū)寫(xiě)較差最高分最低分平均分100-95/人數(shù)94

23、.5-90/人數(shù)90-80/人數(shù)<80/人數(shù)9班54人87.5669.85001341情況分析:本次檢測(cè),總體看來(lái),根底難度適中,閱讀與學(xué)生理解水平相當(dāng),作文也屬于單元主題類(lèi)的,學(xué)生都能夠完成試卷.優(yōu)點(diǎn)：1 .全部同學(xué)都能夠認(rèn)真地完成試卷,態(tài)度端正.2 .根底知識(shí)中的讀拼音寫(xiě)漢字完成得較好,“揍字有少數(shù)同學(xué)錯(cuò).3 .閱讀題中做題格式比擬標(biāo)準(zhǔn).4 .綜合實(shí)踐閱讀推薦比擬多樣化.缺乏：1 .判斷題第四小題錯(cuò)誤較多,對(duì)插敘的作用沒(méi)有分清楚.2 .閱讀水平較低,失分率最高.其中第一那么閱讀,解釋詩(shī)中詞語(yǔ)的意思,看似簡(jiǎn)單,但是暴露出根底薄弱,沒(méi)有落實(shí).發(fā)揮想象,補(bǔ)充詩(shī)中細(xì)節(jié),沒(méi)有理解到題意.想象的

24、畫(huà)面中出現(xiàn)“尋找“千尋塔,知識(shí)沒(méi)有遷移,不會(huì)合理運(yùn)用.3 .第二那么閱讀中一個(gè)是選擇題,多項(xiàng)選擇,沒(méi)有選夠；第二個(gè)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括三那么材料的內(nèi)容,沒(méi)有抓住主要的詞語(yǔ).4 .第三那么閱讀中仿寫(xiě)句子,要求不夠嚴(yán)密：沒(méi)有智慧的頭腦.就像沒(méi)有什么的什么,應(yīng)該要考慮主體和局部的關(guān)系.5 .作文存在的問(wèn)題依然嚴(yán)重：書(shū)寫(xiě)較差,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和分段很隨意.審題有問(wèn)題,第一個(gè)換角度寫(xiě)感悟,生硬沒(méi)有美感,沒(méi)有真情實(shí)感,打動(dòng)不了人,第二個(gè)寫(xiě)與真誠(chéng)有關(guān)的童話(huà),偏題嚴(yán)重,空有個(gè)童話(huà)的殼,沒(méi)有一點(diǎn)與真誠(chéng)挨邊,沒(méi)一點(diǎn)“靈魂,偏題嚴(yán)重.10班最高分最低分平均分100-95/人數(shù)94.5-90/人數(shù)90-80/人數(shù)<80/人

25、數(shù)10班51人89.53575.41002031情況分析：優(yōu)點(diǎn)：1 .學(xué)生的字詞局部完成的比擬好,根本上所有人都能寫(xiě)出來(lái)六個(gè)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),補(bǔ)充成語(yǔ),造句情況也很好,國(guó)學(xué)連線(xiàn)沒(méi)有人錯(cuò)誤.2 .對(duì)閱讀材料的理解比擬到位,做題也沒(méi)有漏題的情況.3 .綜合實(shí)踐推薦閱讀書(shū)目,只有極個(gè)別同學(xué)不是寫(xiě)理由,而是寫(xiě)成了主要內(nèi)容.4 .作一首小詩(shī)內(nèi)容很有趣,抒發(fā)了自己的真情實(shí)感.缺乏之處：1 .對(duì)于一些同學(xué)來(lái)講,容易寫(xiě)錯(cuò)的字都是頑固性問(wèn)題,比方揍,下面的大第一筆是橫2 .課文內(nèi)容或者知識(shí)點(diǎn)掌握還是很不好,比方凡卡的插敘局部不是補(bǔ)充,而是比照.還有古詩(shī)中的詞語(yǔ)意思,劃分節(jié)奏,領(lǐng)悟的道理等失分比擬多.3 .學(xué)生做題習(xí)

26、慣還是有待培養(yǎng),沒(méi)有做題之前認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣,閱讀二中的用一個(gè)詞概括內(nèi)容,幾乎超不過(guò)5個(gè)人答對(duì).4 .學(xué)生還是懶于動(dòng)手動(dòng)腦,關(guān)于用眼的好習(xí)慣,竟有四個(gè)人是空白.5 .仿寫(xiě)句子太過(guò)于想當(dāng)然,根本沒(méi)有根據(jù)原句的格式去寫(xiě).6 .作文書(shū)寫(xiě)有待提升,書(shū)面比擬不整潔.11班最高分最低分平均分100-95/人數(shù)94.5-90/人數(shù)90-80/人數(shù)<80/人數(shù)11班52人86.51370.35001042情況分析：優(yōu)點(diǎn)：1 .大局部同學(xué)能較為工整完成試卷,態(tài)度較為端正2 .做題格式的標(biāo)準(zhǔn)情況比之以往有了一些進(jìn)步.3 .補(bǔ)充詞語(yǔ)和造句大局部同學(xué)完成較好,4 .詩(shī)文練練看根本上沒(méi)有錯(cuò)誤.缺乏：1 .審題不

27、嚴(yán)謹(jǐn),做題不仔細(xì).第七題劃節(jié)奏有個(gè)別同學(xué)做漏.第12題用詞語(yǔ)概括材料內(nèi)容,大局部同學(xué)都寫(xiě)成了短語(yǔ)2 .閱讀問(wèn)題特別嚴(yán)重,第一那么閱讀第六題,很多學(xué)生不能正確理解古詩(shī)中詞語(yǔ)的意思第八題發(fā)揮想象用自己的話(huà)描繪詩(shī)中景象,學(xué)生根本不能很好表達(dá)詩(shī)句意思,更不用說(shuō)發(fā)揮想象了.3 .對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用掌握不牢,第16題加標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤也較多.4 .局部同學(xué)寫(xiě)心得筆記時(shí)不能很好地結(jié)合文章內(nèi)容、主題來(lái)寫(xiě).5 .作文審題不嚴(yán),特別是第二個(gè)題目,有的同學(xué)寫(xiě)的不是童話(huà),很多同學(xué)都沒(méi)有表現(xiàn)出“真誠(chéng)的主題.12班最高分最低分平均分100-95/人數(shù)94.5-90/人數(shù)90-80/人數(shù)<80/人數(shù)11班52人90873.1

28、7011734情況分析:本次期中測(cè)試注重學(xué)生的根底、閱讀與積累、綜合活動(dòng)、習(xí)作等考察,題型比擬靈活,難易度適中,主要考查學(xué)生的閱讀理解水平,提取信息的水平,自主習(xí)作的水平等.從試卷的結(jié)果反映出一下問(wèn)題：優(yōu)點(diǎn)：1 .學(xué)生根底知識(shí)掌握比擬好,字詞、成語(yǔ)、連線(xiàn)錯(cuò)誤率低.2 .閱讀理解較以前相比有進(jìn)步,學(xué)生能夠把題答完,態(tài)度端正,沒(méi)有漏題和空題現(xiàn)象;3 .習(xí)作多數(shù)能上20分,較以前有進(jìn)步,能夠表達(dá)完整自己的故事和情感.4 .綜合活動(dòng)中考查學(xué)生的課外書(shū)推薦,學(xué)生根本能說(shuō)清推薦理由,完成相對(duì)較好.缺點(diǎn)：1 .默寫(xiě)題反映出學(xué)生在平時(shí)背誦時(shí)圖完成任務(wù),沒(méi)有落實(shí)到筆頭上.2 .課內(nèi)閱讀為古詩(shī)詞比照,學(xué)生對(duì)字義和文章中央意思掌握不牢,反映出平時(shí)課堂學(xué)習(xí)急躁,不認(rèn)真,學(xué)習(xí)不